7 不甘屈辱 奋勇抗争-《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册教材分析《圆明园的诉说》是统编版道德与法治五年级下册的一课。本课以圆明园的历史背景为切入点，通过讲述圆明园的兴衰和被毁的经过，引导学生了解近代中国历史，培养学生的爱国主义情怀。课程内容紧扣教材，符合学生认知水平，有助于学生树立正确的历史观和民族观。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的历史知识储备，对近代中国的历史背景有一定的了解。他们可能知道鸦片战争、太平天国运动等历史事件，但对于圆明园这一特定历史文化遗产的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事通常具有浓厚的学习兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们的观察能力和分析能力正在发展中，能够通过图片、文字等材料进行初步的历史分析。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解圆明园被毁的原因和影响时可能会遇到困难，因为这一事件涉及到的历史背景复杂，且涉及到的情感因素较为深刻。此外，学生对历史事件的情感共鸣可能不足，难以完全理解爱国主义情感的培养。在课堂上，教师需要引导学生正确看待历史，并帮助他们建立对文化遗产的尊重和保护意识。教学资源-教学课件：圆明园历史图片、动画演示圆明园被毁过程

-历史图片：圆明园全盛时期和被毁后的对比图片

-课文原文：统编版道德与法治五年级下册《圆明园的诉说》

-历史背景资料：关于圆明园的历史文献摘要

-视频资源：圆明园历史纪录片片段

-教学工具：白板、投影仪、多媒体播放设备

-网络资源：与圆明园相关的在线资料库链接（仅限课堂使用）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是什么样的地方？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍圆明园的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析，如圆明园的建造历程、被毁经过等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园的历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”、“圆明园的重建与开发”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆明园的历史教训。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，内容可以包括圆明园的历史意义、文化遗产保护的重要性等。

鼓励学生查阅相关资料，以增强作业的深度和广度。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，提升教学效果。

过程：

课后，教师对本次教学过程进行反思，包括教学内容的适宜性、教学方法的多样性、学生的参与度等，以便在未来的教学中不断改进和完善。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备：

2.培养爱国主义情怀：

学生在了解圆明园的历史过程中，能够感受到中华民族在近代历史中所遭受的屈辱，激发学生的爱国情感。通过学习，学生明白了爱国主义的重要性，增强了民族自豪感和自信心。

3.提高分析问题和解决问题的能力：

在案例分析环节，学生通过分析圆明园被毁的原因和影响，学会了从多个角度思考问题，提高了分析问题的能力。同时，在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。

4.增强文化保护意识：

5.提升观察能力和审美能力：

在欣赏圆明园的图片和视频时，学生能够感受到圆明园的美丽与独特，从而提升自己的观察能力和审美能力。

6.培养合作精神和团队意识：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生良好的合作精神和团队意识，为今后的学习和工作打下基础。

7.提高语言表达和沟通能力：

在课堂展示和点评环节，学生需要用准确、流畅的语言表达自己的观点，这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力。

8.培养自主学习能力：

总之，通过本节课的学习，学生在知识、情感、能力等方面取得了显著的学习效果，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结嗯，今天这节课上了下来，我对自己的一些教学实践进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如小组讨论和课堂展示。学生们在讨论圆明园的话题时，积极性很高，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我很高兴。不过，我也发现，有些学生可能在表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。所以，我想在未来的教学中，我可以尝试更多样的教学方法，比如角色扮演、辩论赛等，来帮助他们更好地表达自己。

然后，我在课堂管理上也做了一些调整。比如，我提前准备了课堂规则，让学生在课前就明确知道如何参与课堂。这样一来，课堂的秩序确实好了很多，学生们的注意力也更加集中了。但是，我也注意到，有些学生还是会在课堂上分心，这就需要我在课堂上更加关注每一个学生，及时引导他们回到学习状态。

教学总结方面，我觉得这节课还是取得了一些成效的。学生们对圆明园的历史有了更深入的了解，他们对文化遗产保护的重要性也有了更深刻的认识。在技能方面，学生们在小组讨论和课堂展示中展现出了不错的合作能力和表达能力。

不过，当然也存在一些不足。比如，我在讲解圆明园的历史背景时，可能讲得有些快，有些学生可能跟不上。这就要求我在未来的教学中，要更加注意节奏，给学生们足够的时间去消化和理解。

另外，我也发现，课堂上的互动还可以更加丰富。虽然学生们在讨论时很活跃，但我觉得还可以设计一些更互动的活动，比如让学生通过绘画、写作等方式来表达他们对圆明园的理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解历史背景时，我会放慢速度，确保每个学生都能跟上。

2.设计更多样化的课堂活动，如让学生通过绘画、写作等方式参与学习。

3.加强课堂管理，及时发现并引导学生回到学习状态。

4.在课后与学生进行交流，了解他们对课堂活动的反馈，以便更好地改进教学方法。板书设计①本文重点知识点：

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