部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》听课评课记录

部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：第17课《君主立宪制的英国》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多媒体材料，有助于学生对君主立宪制的英国的理解。

2.教学过程

开始阶段，张华老师以英国君主立宪制的确立为切入点，引导学生思考君主立宪制的意义，激发了学生的兴趣。展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，通过讲解英国君主立宪制的背景、过程和影响，使学生对该主题有了深入的了解。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点，课堂氛围活跃。结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生在老师的引导下，积极思考，主动参与课堂讨论，表现出较高的参与度和反应情况。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持较高的学习积极性，对君主立宪制的英国表现出浓厚的兴趣。在课堂讨论中，学生能够主动发言，与同学进行合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理

张华老师能够有效控制课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。在时间分配上，张华老师合理规划，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本次课程的教学目标是让学生了解英国君主立宪制的背景、过程和影响，提高学生对历史事件的认识和分析能力。通过听课观察，可以看出张华老师对教学目标的设定是明确且适切的。在课程结束后，学生能够掌握君主立宪制的英国的基本知识，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对本次课程的知识点理解和记忆情况较好。在课堂讨论中，学生能够准确地回答有关英国君主立宪制的问题，显示出对知识点的掌握程度较高。此外，学生在课堂上的积极发言和互动也表明他们对相关技能的掌握程度较好。

3.情感态度价值观

本次课程的教学不仅使学生了解了英国君主立宪制的知识，还通过分析历史事件，培养了学生的批判性思维和独立思考能力。在课堂讨论中，学生表现出对制度的尊重和认同，说明本次教学在情感态度价值观方面取得了积极的效果。此外，学生在课堂上的积极参与和合作学习也促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课对张华老师的历史课留下了深刻的印象。张华老师的课堂驾驭能力较强，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是张华老师对学生的引导和激励，使得学生在课堂上保持积极的学习状态，能够主动思考和讨论。

2.改进建议

尽管张华老师的课堂教学整体表现良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张华老师在讲授过程中可以更加注重对历史事件背景的深入分析，帮助学生更好地理解君主立宪制的英国。其次，可以增加一些实际案例或历史资料的引入，让学生更加直观地感受到君主立宪制的重要性和影响。此外，张华老师可以加强对学生的个别指导，关注学生的学习差异，提供更加个性化的学习支持。

3.后续跟踪

为了进一步改进课堂教学质量，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、教师培训和研讨会等方式，为张华老师提供更多的教学指导和交流机会。同时，可以鼓励张华老师参加相