粤人版八年级地理上册2.1《地形 -中国地势重难点突破》听课评课记录

粤人版八年级地理上册2.1《地形——中国地势重难点突破》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.1《地形——中国地势重难点突破》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体资料齐全，有利于学生理解和掌握知识。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示中国地形分布图，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。在展开阶段，教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生深入探究中国地势的特点和形成原因。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，提问和解答问题及时。学生参与度较高，反应积极，表现出对地理学科的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，有助于提高学习效果。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体资料、地理信息系统等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确了教学目标，旨在帮助学生理解中国地势的特点、形成原因以及其对地理环境的影响。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生达到了预期的学习目标，对地势概念、类型及其分布有了较为清晰的认识。

2.知识掌握：

学生在课堂互动和练习中表现出对知识点的理解和记忆情况良好。通过测试和提问发现，大部分学生能准确描述中国地势的特点、形成原因，以及能运用地势知识分析实际问题。学生在技能的掌握程度上也表现出色，如阅读地形图、分析地势对气候、水文等方面的影响。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重引导学生关注地理环境与人类活动的关系，使学生在学习地势知识的同时，认识到保护自然环境、遵循自然规律的重要性。学生在课堂讨论和实践中表现出对地理学科的兴趣，对地势现象产生了好奇心。同时，学生在团队合作、讨论中培养了合作意识，有助于全面发展。

总体来说，张华教师在本节课的教学效果较好，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，技能掌握程度较高。在情感态度价值观方面，教师注重培养学生的环保意识和合作精神，使学生在全面发展的同时，提高了地理素养。但仍需注意，在个别学生的学习积极性、专注度方面还有待提高，教师可进一步关注这部分学生的需求，调整教学策略，以提高课堂教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张华教师的教学整体印象良好。张华教师在教学准备、教学过程、师生互动、学生学习状态、课堂管理以及教学技术使用等方面表现出色。尤其是在教学过程阶段，教师运用多种教学方法，注重学生主体地位，使学生在互动和实践中掌握知识。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制得当，使教学过程有序进行，学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.改进建议：

尽管张华教师的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂互动中可以更加关注学生的个性化需求，鼓励更多的学生参与到讨论和实践中，提高学生的学习积极性和专注度。其次，教师可以利用现代教育技术和工具，如在线学习平台、虚拟实验等，为学生提供更多样化的学习资源和学习方式，进一步提高学生的学习效果。此外，教师还可以加强与其他学科教师的交流与合作，跨学科整合资源，丰富教学内容，提高学生的综合素养。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师是否根据建议进行调整，并关注学生的学习效果是否有所提高。同时，可以组织教师培训和研讨会，提供教学资源共享、教学方法交