雨巷听评课记录

雨巷听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：语文

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：古诗《雨巷》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过引入诗人戴望舒的背景，激发了学生的兴趣，为新课的导入打下了良好的基础。在展开阶段，教师采用了讲授法，详细解读了古诗《雨巷》的意境和情感，同时引导学生进行思考和讨论，提高了学生的参与度。结束阶段，教师对课堂内容进行了总结，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了多媒体课件等现代教育技术和工具，通过展示相关图片、播放音乐等方式，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确了教学目标，包括让学生理解《雨巷》的意境、情感，以及能够分析诗中的修辞手法等。通过课堂观察，学生积极参与讨论，能够熟练引用诗中的句子，并对诗的主题和情感有深入的理解，表明学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生在课堂上的表现显示他们对《雨巷》的内容有了较为深刻的理解。通过回答问题和课堂讨论，学生展现了对诗歌结构、语言特点以及象征手法的认识。尽管部分学生对某些复杂概念的把握仍有待提高，但总体上，学生对知识点的理解和记忆情况良好。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学中注重引导学生感受诗中的情感，并通过解读诗人的背景，让学生体会诗人的情感世界。这有助于激发学生对文学的兴趣，提高他们对美的鉴赏能力。同时，通过分析诗中的社会背景，学生对当时的社会状况有了更深的认识，促进了他们的全面发展。

总体来看，张华教师在本次课堂教学中，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，情感态度价值观得到了促进，教学效果显著。建议在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，激发学生的创新思维，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次课堂教学给我留下了深刻的印象。张华教师对教材内容把握准确，教学设计合理，能够通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。教师在课堂上的表现从容不迫，与学生的互动频繁而有效，显示出教师深厚的教学功底。最突出的优点是教师能够引导学生深入理解诗歌，培养学生的文学素养和审美情感。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动环节，可以更多鼓励学生主动发言，提高他们的表达能力和自信。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富形式，如引入更多相关的文学作品进行比较阅读，以拓宽学生的视野。

3.后续跟踪：

建议对张华教师进行后续听课，以跟进改进情况。可以通过定期的教研活动，教师进行教学经验交流，分