北师大版数学八年级上册3《一次函数的图象》听评课记录1

北师大版数学八年级上册3《一次函数的图象》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：一次函数的图象

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

（1）开始阶段：王老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

（2）展开阶段：王老师采用讲授法，结合图形和实例，生动形象地讲解了一次函数的图象特点。同时，学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。

（3）结束阶段：王老师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

王老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。小组合作学习过程中，同学们互相帮助，氛围良好。

5.课堂管理：

王老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

王老师有效利用多媒体课件和几何画板等教学工具，直观地展示了一次函数的图象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解一次函数的图象特点、掌握一次函数图象的绘制方法以及能够运用一次函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些目标，对一次函数的图象有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的积极参与和互动表明他们对一次函数图象的知识点有较好的理解和记忆。在课后作业和课堂练习中，学生们能够熟练地运用一次函数图象解决相关问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

王老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和解决问题的能力。通过小组讨论、实际问题解决等方式，学生们能够感受到数学与实际生活的紧密联系，进一步激发对数学学科的兴趣。此外，王老师鼓励学生积极提问、分享自己的想法，有助于培养学生的自信心和自主学习能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养以及情感态度价值观方面都取得了积极的进展。但在个别学生的学习状态和课堂参与度方面，仍需进一步加强关注和引导，以提高课堂教学的整体效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，王老师教学基本功扎实，对教材内容吃得透，能够把握教学重难点。课堂上，王老师注重启发学生思考，激发学生学习兴趣，师生互动频繁，学生参与度高。最突出的优点是王老师能够结合现代教育技术，直观地展示一次函数的图象，使得抽象的数学概念变得具体易懂，有效提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生学习状态方面，部分学生表现出一定的滞后性，可能是因为他们对一次函数图象的理解不够深入。建议王老师在教学中可以更加关注这部分学生的学习情况，适时给予个别辅导，帮助他们跟上教学进度。此外，在课堂节奏控制方面，可以适当调整，让更多的学生有机会参与到课堂讨论和互动中来。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，了解王老师在采纳建议后的教学变化，以及学生们在学习上的新进展。针对王老师的成长，可以计划采取以下支持措施：定期教研活动，让王老师有机