教科版道德与法治九年级上册 7.2《协调推进“四个全面”战略布局》听课评课记录

教科版道德与法治九年级上册7.2《协调推进“四个全面”战略布局》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：7.2《协调推进“四个全面”战略布局》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过播放我国经济发展数据的视频导入新课，引发学生的兴趣和思考。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的方式进行教学，引导学生积极参与课堂讨论，通过案例分析等方式让学生深入理解“四个全面”战略布局的含义和重要性。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，能够主动参与课堂讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够积极参与小组讨论和分享。

5.课堂管理：

张华老师能够有效控制课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够集中注意力学习。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过播放视频、展示图片等方式丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和效果。技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了与“四个全面”战略布局相关的学习目标，包括理解其含义、重要性和实际意义。通过课堂观察和学生的参与情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标，对“四个全面”战略布局有了较为清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对“四个全面”战略布局的概念和内容有了较为准确的掌握，并能够回答相关问题。此外，学生们在讨论和分析案例时展现出了对技能的掌握程度，能够运用所学知识进行思考和论证。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于促进学生的全面发展起到了积极的推动作用。张华老师通过引入实际案例和讨论，引导学生思考国家发展的大局，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。学生们在课堂上表现出对国家发展的关注和对“四个全面”战略布局的支持，显示出积极的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师在教学过程中展现了扎实的专业知识和教学能力，学生们也在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度。最突出的优点是教师对学生的引导和启发做得较好，能够通过讨论和案例分析等方式激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的语速可以适当放慢，以确保学生们能够更好地理解和吸收所学知识。其次，教师可以更多地鼓励学生提出问题和观点，促进课堂互动的深入进行。此外，教师可以结合更多的实际案例和时事新闻，让学生们更加贴近实际，增强课程的实用性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察教师是否能够