学前教育的小朋友们如何学历史故事

学前教育的小朋友们如何学历史故事TOC\o"1-2"\h\u16171第一章学前教育中历史故事的重要基石 118325第二章适合学前儿童的历史故事书籍示例——《幼学琼林》 14262第三章《幼学琼林》的故事特色 26710第四章学前儿童学习历史故事的趣味方式 227695第五章我对学前儿童学历史故事的看法 24984第六章从儿童发展角度看历史故事学习的意义——引用专家观点 319050第七章学前儿童学历史故事过程中的注意事项 320958第八章让历史故事在学前教育中绽放光彩 4第一章学前教育中历史故事的重要基石在学前教育阶段，历史故事就像是给小朋友们打开一扇通往不同世界的小窗。小朋友们对周围的一切都充满好奇，历史故事能满足他们这种好奇的天性。比如说，历史故事里有各种各样的人物，像聪明勇敢的司马光。当小朋友们听到司马光砸缸的故事时，他们会被司马光在紧急时刻的冷静和智慧所吸引。这个故事不仅让小朋友们知道了遇到危险要冷静思考，还能了解到古代人的生活场景，可能他们会好奇古代的水缸是什么样子的，这就引发了他们对历史的摸索欲望。而且历史故事中的价值观传递也非常重要，像花木兰代父从军的故事，能让小朋友们感受到孝顺、勇敢等美好的品质。这些故事就像一颗颗种子，种在小朋友们的心田，慢慢生根发芽，为他们的成长奠定良好的道德基础和认知基础。第二章适合学前儿童的历史故事书籍示例——《幼学琼林》《幼学琼林》是一本非常适合学前儿童学习历史故事的书籍。这本书涵盖了丰富的内容，它就像是一个知识的小宝库。例如在讲天文地理方面，书中有关于日月星辰的简单描述，用很有趣的话语解释了为什么会有白天和黑夜，就像“日为众阳之宗，月乃太阴之象”这样的句子。虽然小朋友们可能不太理解这些字词的深层含义，但可以通过简单的讲解，让他们知道太阳和月亮在古代人的眼中是什么样的。再比如在讲述人物关系时，书中有“父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭”这样的表述，配合着一些简单的故事，像舜的故事，舜对待他的家人十分友善，尽管家人对他不好，他还是尽到自己的责任，小朋友们可以从这个故事中明白家庭成员之间应该如何相处。书中还有很多关于古代文化、风俗的描写，像古代的节日是怎么过的等等，让小朋友们能够了解到古代的生活和现在有什么不同。第三章《幼学琼林》的故事特色《幼学琼林》有着独特的故事特色。它的语言简洁却又富有韵味。书中很多句子都像是儿歌一样，读起来朗朗上口。像“竹称君子，松号大夫”，这样简单的句子，通过对比竹子和松树的形象，赋予了它们人格化的特点。在给小朋友讲这个的时候，可以结合实际的竹子和松树，带小朋友们到户外去观察，然后再讲述在古代人们为什么会把竹子称为君子，是因为竹子挺拔直立，就像君子一样正直。这种形象的比喻方式，很容易让小朋友们接受。而且这本书里的故事涉及面广，从天文到地理，从人物到风俗，几乎涵盖了古代生活的方方面面。这就像给小朋友们绘制了一幅巨大的古代生活画卷，他们可以在这个画卷里自由地摸索。比如说书中讲到古代的建筑，“梁上君子，林下美人”，可以借此给小朋友们讲一讲古代房子的结构，什么是梁，梁有什么作用等等，通过故事让他们对古代建筑有个初步的认识。第四章学前儿童学习历史故事的趣味方式学前儿童学习历史故事，有很多趣味的方式。可以通过角色扮演的方式，比如在学习《狼和小羊》的历史故事时，小朋友们可以分别扮演狼和小羊。小朋友们在扮演的过程中，会更加深入地理解故事中的情节和角色的心理。扮演狼的小朋友可能会学着狼那种凶狠的样子说话，而扮演小羊的小朋友则会表现出小羊的害怕和无辜。这样的互动方式，让学习历史故事变得像做游戏一样有趣。还有绘画的方式，当学习一个历史故事后，让小朋友们根据自己的理解把故事画出来。例如在听完《小红帽》的故事后，小朋友们会画出小红帽、大灰狼和外婆的房子等元素。他们在绘画的过程中，会重新回顾故事的情节，加深对故事的记忆。另外，家长或者老师还可以用讲故事接龙的方式，一个人讲一段历史故事，下一个人接着讲，这不仅能锻炼小朋友们的想象力，还能提高他们的语言表达能力。第五章我对学前儿童学历史故事的看法我觉得学前儿童学习历史故事是非常有意义的。从小朋友们自身发展来看，历史故事就像是一把神奇的钥匙，打开了他们认知世界的大门。小朋友们的想象力非常丰富，历史故事能给他们的想象力提供广阔的空间。比如说当他们听到《西游记》里孙悟空的故事时，会想象自己也能像孙悟空一样拥有七十二变，能飞到天上去。这种想象力的激发对他们的大脑发育是非常有益的。而且历史故事中的道德教育是潜移默化的，不像生硬的说教。像《孟母三迁》的故事，小朋友们在听故事的过程中，就会明白环境对人的成长有影响这个道理。同时从文化传承的角度来看，学前儿童学习历史故事是传承文化的开端。他们在了解这些故事的过程中，也是在接触我们民族的传统文化，为以后深入学习文化知识奠定基础。第六章从儿童发展角度看历史故事学习的意义——引用专家观点儿童发展专家认为，学前儿童学习历史故事对他们的成长有着多方面的积极意义。例如，著名儿童心理学家皮亚杰提出，儿童在学前阶段处于认知发展的前运算阶段，他们主要通过直观的形象来认识世界。历史故事中的丰富人物形象和情节，正好符合儿童的这种认知特点。就像《神笔马良》这个故事，马良这个形象在小朋友们的眼中是非常直观的，他的善良、他手中神奇的笔都能让小朋友们很容易理解。专家还指出，历史故事能够培养儿童的语言能力。在听故事和讲述故事的过程中，小朋友们会接触到各种各样的词汇和语句。像《安徒生童话》里有很多优美的描述，“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃”，小朋友们在听这个故事的时候，会学习到这些生动的描写，从而提高自己的语言表达能力。而且，历史故事有助于儿童建立自己的价值观体系，在故事中他们能看到什么是对的，什么是错的，从而在成长过程中做出正确的选择。第七章学前儿童学历史故事过程中的注意事项在学前儿童学习历史故事的过程中，有一些注意事项需要我们关注。故事的选择要适合小朋友们的年龄。不能选择过于复杂、晦涩难懂的故事。比如说《资治通鉴》，里面的很多内容涉及到复杂的政治和历史事件，对于学前儿童来说就太难理解了。而像《三只小猪》这样简单有趣的故事就比较适合。在讲述故事的时候，要注意语言的生动性。不要干巴巴地读故事，而是要用丰富的表情、声音的变化来吸引小朋友们的注意力。例如在讲《小红帽》的时候，可以模仿小红帽的声音、大灰狼的声音，让故事更加生动。另外，不要过度强调故事中的教育意义。小朋友们在听故事的时候，更多的是享受故事的乐趣，如果总是强调这个故事告诉我们什么道理，会让小朋友们觉得枯燥。就像在讲《白雪公主》的时候，小朋友们更关注的是白雪公主的遭遇和七个小矮人的可爱，而不是一定要从中学到什么深刻的道理。第八章让历史故事在学前教育中绽放光彩要让历史故事在学前教育中绽放光彩，需要家长和老师共同努力。家长可以在日常生活中多给小朋友们讲一些历史故事。比如在睡前，家长可以给小朋友讲一个简短的历史故事，像《曹冲称象》，这样既有助于小朋友入睡，又能让他们在轻松的氛围中学习到历史知识。老师在幼儿园或者学前教育机构中，可以开展一些与历史故事相关的活动。例如