锦瑟听评课记录

锦瑟听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李教师

学科/课程名称：语文

班级/年级：八年级

教学主题或章节：唐代诗人李商隐的《锦瑟》

听课人员信息：

听课人姓名：张教研员

听课人职务：语文教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《锦瑟》的教学目标、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等。

2.教学过程：

开始阶段，李教师通过引入李商隐的生平背景，激发学生的兴趣，为新课的导入做好了铺垫。

展开阶段，李教师采用了讲授法，对《锦瑟》的诗意、诗韵进行了详细的解读，同时引导学生进行思考和讨论，提高了学生的参与度。

结束阶段，李教师对课堂内容进行了总结，布置了与本课相关的作业，有助于学生巩固所学。

3.师生互动：

李教师在课堂上注重与学生的互动，提问、解答问题频繁，学生反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性高，专注度也较好。在同桌之间的合作学习中也表现出了较高的热情。

5.课堂管理：

李教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得较好，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

李教师有效利用了多媒体课件，通过展示《锦瑟》的原文、注释、译文以及相关视频资料，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李教师设定的教学目标包括对《锦瑟》的理解、分析和欣赏。从学生的表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对《锦瑟》的诗意、诗韵有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生对《锦瑟》这首诗的知识点理解和记忆情况良好，能够背诵诗歌并解释其中的难点词汇。同时，学生对李商隐的生平背景、诗歌创作背景等也有了一定的了解。在技能掌握方面，学生通过课堂讨论、分析，提高了自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生对古典诗词产生了更浓厚的兴趣，对传统文化有了更深的认识。李教师在教学中注重情感的传递，引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。同时，通过分析诗人的生平经历，教育学生要有坚定的理想信念，追求真善美，促进了学生的全面发展。

总体来看，本节课的教学效果良好，李教师的教学设计、教学方法以及课堂管理等方面都表现出了较高的水平。但在今后的教学中，李教师可以进一步关注学生的个体差异，激发学生的主动学习意识，提高课堂互动的深度，以期达到更好的教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，李教师的教学态度认真，教学设计合理，教学方法得当，课堂管理有序。最突出的优点是李教师对《锦瑟》的深入解读和引导学生进行思考和讨论，使学生在理解诗歌的同时，提高了自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，李教师可以在课堂上给予学生更多自主学习的机会，激发学生的主动学习意识。其次，可以增加课堂互动的深度，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的参与度。最后，可以关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个课时中继续听课，观察李教师是否采取了改进措施，以及改进措施的效果如何。同时，可以教师培训和