幼儿园绘本教学心得征文

幼儿园绘本教学心得征文TOC\o"1-2"\h\u27225第一章《走进幼儿园绘本教学：开启幼儿智慧的奇妙之旅》 14478第二章剖析经典绘本《好饿的毛毛虫》：内容与特色 127028第三章我的绘本教学初体验：惊喜与挑战并存 28304第四章绘本教学中的互动策略：让幼儿成为主角 21907第五章从《猜猜我有多爱你》看情感教育在绘本教学中的渗透：“我爱你一直到月亮那里” 25330第六章绘本教学对幼儿语言发展的巨大推动：实例为证 313801第七章总结绘本教学心得：收获与成长 31465第八章展望幼儿园绘本教学的未来：创新与拓展 3第一章《走进幼儿园绘本教学：开启幼儿智慧的奇妙之旅》幼儿园的绘本教学就像是一把神奇的钥匙，打开了幼儿智慧的大门。绘本以其精美的图画和简洁的文字，吸引着孩子们的目光。每一本绘本都是一个小小的世界，里面充满了各种有趣的故事、可爱的角色和丰富的情感。比如说《大卫不可以》，这本绘本里大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，总是做一些妈妈不允许的事情。绘本用鲜明的画面展示大卫的各种行为，像他踩着椅子去够高处的东西。孩子们看到这些画面的时候，眼睛都亮晶晶的，他们能从大卫身上看到自己的影子。这就是绘本的魅力，它能让孩子们在熟悉的场景中，开始思考什么是对，什么是错。在绘本教学中，孩子们不仅能看到丰富多彩的画面，还能在老师的引导下，尝试去理解文字背后的含义，这对他们的思维发展有着积极的作用。第二章剖析经典绘本《好饿的毛毛虫》：内容与特色《好饿的毛毛虫》是一本深受孩子们喜爱的经典绘本。这个故事简单却充满了趣味。从一颗小小的卵开始，一只小小的毛毛虫诞生了。它非常的饿，于是每天都吃不同的东西，从星期一到星期五，它吃的东西越来越多，到星期六的时候，它吃了太多东西，肚子疼了起来。绘本里用一个个小洞来表示毛毛虫吃过的东西，这种独特的设计非常吸引孩子。有一次我在课堂上给孩子们讲这个绘本，当我翻到毛毛虫吃了好多好多东西，肚子变得大大的那一页时，孩子们都忍不住笑了起来。他们觉得毛毛虫好可爱，也好奇毛毛虫吃了这么多东西会怎么样。而且这本书还蕴含着数学知识，孩子们可以通过毛毛虫每天吃的东西数量，初步了解数字的概念。比如毛毛虫星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，这样直观的呈现方式，让孩子们很容易就接受了数学知识。第三章我的绘本教学初体验：惊喜与挑战并存记得我第一次进行绘本教学的时候，心里既兴奋又紧张。我选择了《三只小猪》这个故事。当我把绘本拿出来的时候，孩子们都充满了期待。我开始讲述故事，可是刚讲了一会儿，就有孩子开始问各种问题。有个小男孩问：“老师，为什么小猪不盖一个石头房子，这样大灰狼就吹不倒了呢？”这让我有点措手不及。不过这也让我意识到孩子们的思维很活跃。在讲到大灰狼想要从烟囱钻进小猪房子的时候，孩子们都特别紧张，眼睛紧紧地盯着绘本。看到孩子们这么投入，我又很惊喜。但是在教学过程中，我也发觉要控制好课堂的节奏很不容易。因为孩子们很容易被画面吸引，会不停地讨论，我需要在引导他们讨论和保证故事连贯性之间找到平衡。第四章绘本教学中的互动策略：让幼儿成为主角在绘本教学中，互动是非常关键的。让孩子们成为主角能让他们更好地理解绘本内容。就拿《拔萝卜》这个绘本来说吧。我会先给孩子们简单介绍一下故事背景，然后让孩子们分别扮演老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫等角色。当他们开始表演的时候，就像是走进了绘本的世界里。有个小女孩扮演小姑娘，她特别投入，一边拉着扮演老爷爷的小男孩的衣服，一边大声喊着：“老爷爷，我们一起拔萝卜。”其他孩子也不甘示弱，都很努力地扮演自己的角色。通过这种互动，孩子们不仅更深入地理解了故事内容，还锻炼了他们的表达能力和合作能力。而且在互动过程中，孩子们可以自由发挥，比如小狗这个角色，有的孩子会想象小狗用爪子刨地来帮忙拔萝卜，这也激发了他们的想象力。第五章从《猜猜我有多爱你》看情感教育在绘本教学中的渗透：“我爱你一直到月亮那里”《猜猜我有多爱你》是一本充满浓浓爱意的绘本。大兔子和小兔子用各种方式来表达对彼此的爱。当小兔子说：“我爱你一直到我的手能够到的地方。”大兔子就会说：“我爱你一直到我的手能够到的地方。”最后小兔子说：“我爱你一直到月亮那里。”大兔子说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”在教学中，我看到孩子们的眼睛里充满了感动。有一个小女孩对旁边的小男孩说：“我也爱你这么多。”这是很温馨的一幕。通过这个绘本，孩子们学会了表达爱。我还让孩子们回家后对自己的爸爸妈妈说一句表达爱的话。第二天很多家长反馈说，孩子给了他们一个大大的惊喜，突然变得很会表达自己的感情了。这就是绘本在情感教育方面的巨大力量。第六章绘本教学对幼儿语言发展的巨大推动：实例为证绘本对幼儿语言发展有着不可忽视的作用。以《小熊宝宝》系列绘本为例，里面的文字简单易懂，重复性很高。像“你好”“再见”“谢谢”这些简单的词汇不断出现。在教学过程中，孩子们很快就学会了这些词汇的发音和用法。有一次我在课堂上和孩子们一起读《小熊宝宝之洗澡》这个绘本，里面有“泡泡，好多泡泡”这样的句子。孩子们跟着我读了几遍后，就能够自己说出来了。而且绘本中的图画也能帮助孩子们理解词汇的含义。比如看到小熊在水里玩泡泡的画面，他们就能明白“泡泡”是什么。阅读绘本的增多，孩子们的词汇量不断增加，他们也开始尝试用简单的句子来表达自己的想法。有个小男孩之前只会说单个的词，读了一段时间的绘本后，他能够说“我要喝水”这样完整的句子了。第七章总结绘本教学心得：收获与成长在进行绘本教学的这段时间里，我收获了很多。我看到孩子们在绘本的世界里茁壮成长，他们的思维变得更加活跃，想象力更加丰富，语言能力也有了很大的提高。我自己也在这个过程中不断成长。我学会了如何更好地引导孩子们去理解绘本，如何应对孩子们各种各样的问题。我也更加了解孩子们的喜好和需求。每一次看到孩子们在绘本教学中有所收获，无论是他们对一个故事的深刻理解，还是学会了一个新的词汇，我都感到无比的欣慰。这就像是看着自己种下的种子慢慢发芽、开花、结果一样。而且我也认识到不同的绘本有着不同的教育价值，需要我们老师去深入挖掘，这样才能让孩子们在绘本教学中得到更多的滋养。第八章展望幼儿园绘本教学的未来：创新与拓展对于幼儿园绘本教学的未来，我充满了期待。我希望能看到更多形式的绘本教学。比如可以利用多媒体技术，将绘本制作成动画，让孩子们能够更加直观地感受绘本的故事内容。还可以把绘本和音乐结合起来，像有些绘本里有特定的场景，我们可以配上合适的音乐