2017年4月石家庄英语名师讲堂-备战中考完型阅读讲座

中考完形与阅读理解复习交流马晓云April13石家庄市第二十七中学中考比例42%词汇单选20分完形与阅读50分听力30分书面表达20分英语分数的高低与英语阅读能力:成正比一、完形填空分析解读

考查“意义完形”,而非“语法完形”。侧重于对语言应用能力的考查，考查学生根据所给内容进行正确的逻辑推理、综合判断和分析概括等能力，强调对语篇的理解。题目选项以考查实词为主。词性2014年2015年2016年名词332动词(短语)334adj./adv.312其它132完形填空分析解读3.所选题材一般为夹叙夹议的文章,200多字,内容充满正能量,符合学生身心发展的要求,具有教育性,思想性。2014年助人为乐从身边小事做起243字2015年教学生如何缓解压力243字2016年谈团结协作精神218字完形填空分析解读4.语篇首句不设空,利于预测文章内容;语篇尾句不设空,内容与文章的写作主旨有关联。5.重视文章结尾,一般它会给出少量的议论,利于学生把握文章中心思想,理解文章内容。2014年ahelpinghandWemustbeginwithlittlethingsoflove.最后一段2015年stressmanagementLifeisshortbutamazing.Enjoyit!后三段2016年teachusWeneedthespiritofteamwork.后两段二、阅读理解分析解读结合不同的阅读理解题型，注重学生阅读策略，做题技巧训练。2014年2015年2016年细节理解题91111词义猜测题111推理判断题221概括归纳题312阅读理解分析解读2.体裁多样,选材广泛:A篇多为记叙文,B篇一般为应用文,C篇为议论文或说明文,D篇多为说明文。

结合课本话题选取素材,结合话题项目表拓展素材。人文艺术，励志性的人物介绍,道德教育故事(笑看人生,战胜困难,成功故事,让爱传递,点亮心灵的灯,感悟人生)，旅游交通，历史地理，科技，体育，卫生，环境，生活习俗和西方风土人情，新闻报道等语篇。阅读理解分析解读3.河北省中考B篇阅读试题多为广告，但也不要忽视其他表格题材。

2016年艺术博物馆鸟瞰图

B篇阅读包括活动通知、广告宣传、标识辨认、书籍目录、学校新闻以及图书馆活动通知等。这类文章具有较强的交际性和实用性旨在考查考生在日常生活中运用、理解和处理信息的能力。

阅读理解分析解读4.阅读词汇量、信息量有所递增，建议学生阅读速度控制在每分钟50-70单词。A篇B篇C篇D篇2014年2642022662552015年2962423792762016年320202391227阅读理解分析解读5.阅读材料的生词率不超过3%(其中不包括在文中已加注汉语的词语)。注重猜词能力的培养：要把生词放到句子里，把句子放在句群里，根据上下文判断生词在特定句子中的确切意思。1.任务型阅读超越了传统阅读理解题对信息的确认、判断和推理，要求学生对输入信息进行主动的分析、加工和综合,在此基础上输出信息,完成阅读任务的同时,兼考查写作能力,翻译能力。能力要求：题目类型：获取信息的能力信息查找题组织信息的能力信息转换题概括表达信息能力信息归纳题翻译信息的能力信息翻译题任务型阅读分析解读任务型阅读分析解读2.考查形式多样：

完成句子,回答问题,找主题句(语篇主题句或段落主题句),英译汉,完成表格等。完全符合河北省任务型阅读试题特点的练习题较少，这就客观上要求教师提高自己出题或改编试题的能力。任务型阅读分析解读3.

翻译型试题，要力求达到通俗而有用。

信达雅的说法适合成绩优秀追求完美的孩子，而对于大多数中等成绩甚至薄弱的孩子来说，教会孩子能够译出每一个单词短语的意思，并按顺序进行理解，然后根据语言习惯稍有调整，即可拿到基础分。影响完形阅读得分的因素统计：1.词汇障碍影响阅读；2.词汇的引申意义,一词多义造成理解错误；3.长难句理解困难；4.文化背景知识不足；5.解题思维不正确；6.解题技巧欠缺；7.审题不认真或审题有误；8.脱离原文去解题导致错误。9.读后面忘前面,所读信息难以形成记忆;10.阅读速度慢；11.……语言知识因素技巧策略因素第一轮复习阶段:“依纲靠本”,夯实基础。（开学—4.20）第二轮复习阶段：分类专题，优化复习。（4.21—5.20）第三轮复习阶段：查漏补缺，精益求精。（5.21—中考）策略指导语言知识文化背景第一轮复习阶段:“依纲靠本”,夯实基础。清除语言知识障碍，“温故而知新”。

a.立足课本，清除语言知识障碍;b.立足考试说明，清除语言知识障碍;c.加强猜词技巧训练,长难句理解训练;d.借助各种测试，加强薄弱知识点，注意知识拓展，夯实语言基础。复习笔记/单元总结—自测作业—习题检测—听写过关自测作业：练习册P97Unit4

语言知识在语篇阅读中加强巩固第一轮复习阶段:“依纲靠本”,夯实基础。清除词汇障碍，“温故而知新”。

a.立足课本，清除语言知识障碍;b.立足考试说明，清除语言知识障碍;c.加强猜词技巧训练,长难句理解训练;d.借助各种测试，加强薄弱知识点，注意知识拓展，夯实语言基础。b开头的词汇整理共四页I/J/K/L开头的词汇整理共两页第一轮复习阶段:“依纲靠本”,夯实基础。清除词汇障碍，“温故而知新”。

a.立足课本，清除语言知识障碍;b.立足考试说明，清除语言知识障碍;c.加强猜词技巧训练,长难句理解训练;d.借助各种测试，加强薄弱知识点，注意知识拓展，夯实语言基础。第一段WhenIwasinseventhgrade,Iwasshy,quietandsowaseasilybullied(受欺负).Iusedtogetverysadaboutit.第六段…Hetaughtmesomelifelessonsandsaid,“Getup,anddon’tbe

abully

yourself,butrememberyouarestrongerinside,andifthebulliesseethis,theywillstop.”25.TheteachertoldPeterheshould_______.A.believeinhimselfB.workhardonhislessonsC.havestrongerbodyD.tellittotheteacheratonce加强猜词技巧训练练习册P101第一轮复习阶段:“依纲靠本”,夯实基础。清除词汇障碍，“温故而知新”。

a.立足课本，清除语言知识障碍;b.立足考试说明，清除语言知识障碍;c.加强猜词技巧训练,长难句理解训练;d.借助各种测试，加强薄弱知识点，注意知识拓展，夯实语言基础。第一轮复习阶段:“依纲靠本”,夯实基础。2.拓宽知识面，积累文化背景知识。

背景知识主要指阅读者具备与某一阅读材料相关联的知识。阅读理解并非书面语言信息向读者大脑的单向转移，它是读物的文字内容和读者的背景知识相互作用的结果。3.在平时的完形与阅读训练中，渗透做题技巧，阅读策略。第一轮复习阶段:“依纲靠本”,夯实基础。4.训练安排。a.每周3-4次限时完形/阅读题训练并及时讲评；b.每天作业包含一篇完形题，两篇阅读题；c.每周一次完整中考模拟试卷检测;d.错题统计，培养学生讲题；e.每天熟读一篇文章，培养语感，早读检查熟读情况；f.周末学生整理笔记(尤其是长难句的理解)，周一分享补充，周二周三互助检查签字。备战中考完形阅读

一轮复习小结：把课文读精读透；把材料泛读多读；用词汇夯实基础；以技巧架起桥梁；用坚持获得突破。第二轮复习阶段：分类专题，优化复习。1.尝试结合语篇阅读强化语法专项复习，将复杂的问题简单化。

IamateacherandIteachyouEnglish.Youarestudentsandyou

learn

English.I’mtalkingtoyouandyouarelisteningtome.YesterdayIwas

illanddidn’tcometoschool.Ms.Wangsaidshewouldtakemyplace.SomeofyouwenttoseemewhileIwassleeping.WhenIwokeup,youhadleft.Thankyouforsendingmeflowers.Ok,nowIhavealreadygotwell.Haveyoufinishedyourhomework?NowIwillcheckyourhomeworkandyouwillcorrectyourmistakesinyouhomework.That’smystory.Pleaseshowyoursonyourpaper.

时态在语篇中理解第二轮复习阶段：分类专题，优化复习。2.重引导，加强技巧策略综合指导。

完形和阅读理解专项复习形式比较灵活，教师既可以进行综合性技巧策略指导，也可以依据题型特点分类训练，还可以结合学生易失分题型进行专项训练。采取何种形式最终还是以学生实际需要为主。第二轮复习阶段：分类专题，优化复习。2.重引导，加强技巧策略综合指导。a.完形填空的综合性指导训练b.阅读理解的综合性指导训练c.针对性训练概括归纳题

what问句的回答精选试题，避免题海战术，尽所能减轻学生负担！第二轮复习阶段：分类专题，优化复习。3.训练安排。a.每天课前限时完形与阅读题训练并及时讲评；b.每天作业包含一篇完形题，三/四篇阅读题；c.每周一次完整中考模拟试卷检测;d.错题统计，学生讲题为主；e.每天熟读一篇文章，培养语感，早读检查熟读情况；f.周末学生整理笔记(尤其是长难句的理解)，周一分享补充，周二周三互助检查签字。第三轮复习阶段：查漏补缺，精益求精。1.综合练习，查漏补缺。在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。进入六月，就是中考前的最后冲刺阶段了。下午学生比较困，所以要帮助学生调整生物钟，午间训练很有必要。我一般采取限时答题的方式进行检测，对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。2.模拟训练，热身冲刺。3.训练安排。(选题以河北省模拟试题为主)a.每天课前限时完形与阅读题训练并及时讲评；b