第19课+资本主义国家的新变化+教学设计 高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

《资本主义国家的新变化》教学设计一、核心素养唯物史观：通过学习，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，了解第二次世界大战后资本主义国家社会结构和社会运动的主要表现，加深对资本主义社会本质的理解，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。时空观念：认识资本主义国家的新变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征，整体上把握战后资本主义经济调整的两个阶段。史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要举措及变化，提高学生探究分析历史问题的能力。历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识国家垄断资本主义的曲折历程及发展趋势，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。家国情怀：通过教学让学生认识科学技术新发展的主要内容，理解其产生的背景及人类进入信息时代发生的新变化，明确中国特色社会主义道路的光明前景，树立国家认同感、民族自豪感。二、教学重难点（1）重点二战后资本主义国家经济领域中国家垄断资本主义的发展、“福利国家”制度的建立与特点。第三产业兴起和“新经济”的表现及影响。资本主义国家社会结构的变化。（2）难点理解国家垄断资本主义的实质及其对资本主义经济发展的双重影响。剖析“福利国家”制度的利弊以及与资本主义基本矛盾的关系。准确把握资本主义国家新变化的本质，认清资本主义制度的局限性。三、教学方法讲授法：系统讲解知识要点，为学生构建知识框架，让学生对课程内容有整体认知。史料分析法：提供大量详实的史料，引导学生自主分析，培养其史料实证能力，加深对历史现象的理解。小组讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思维碰撞，培养合作精神与批判性思维，促使学生深入探究问题。问题驱动法：设置层层递进的问题，引导学生思考，驱动教学进程，让学生在解决问题过程中掌握知识。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示二战后满目疮痍的欧洲城市图片以及20世纪50-60年代西方发达国家繁华都市、先进工厂的照片，形成鲜明对比。提问：“二战给资本主义世界带来了巨大冲击，从废墟到繁荣，战后资本主义国家到底发生了哪些深刻变化？这些变化又如何影响着世界格局与人们的生活？带着这些问题，让我们一同走进今天的课程——资本主义国家的新变化。”（二）新课讲授国家垄断资本主义的发展（18分钟）背景阐述（5分钟）展示二战期间美国军工生产、政府对经济管控的相关史料，如“美国在二战期间，联邦政府建立了一系列经济管制机构，对军工、物资分配、物价等进行全面管制，大量企业转为军工生产，国家投资激增……”引导学生分析：二战期间，资本主义国家为应对战争需求，政府加大对经济的干预力度，大量企业受国家调配。战争结束后，这种干预经济的惯性延续，同时，经济恢复与科技发展面临资金、规划等难题，私人资本无力单独承担，迫切需要国家力量介入。表现讲解（6分钟）结合教材，以美国为例，阐述国有化浪潮，如部分铁路、电力等基础产业收归国有；介绍政府运用财政、金融等手段调节经济，展示美国不同时期财政支出用于基础设施建设、科研补贴等项目的数据图表，让学生直观感受政府投资对经济的拉动。强调国家垄断资本主义并非完全否定私有制，而是国有经济与私人垄断资本相结合，国家在宏观层面调控经济，保障经济稳定运行。影响分析（7分钟）组织学生小组讨论：国家垄断资本主义对资本主义经济发展有何利弊？给出提示：从短期经济复苏、长期经济发展模式、企业活力等角度思考。每个小组推选代表发言，教师总结归纳。明确指出其积极影响：在战后初期，迅速恢复经济，推动大规模基础设施建设、科技研发，为经济高速增长奠定基础；通过宏观调控，一定程度上缓和经济危机冲击，保障就业与社会稳定。弊端在于：长期过度干预导致企业依赖政府，创新动力不足，财政负担加重，一旦政府决策失误，易引发经济“滞胀”困境。“福利国家”的出现（20分钟）起源探究（5分钟）展示19世纪末德国俾斯麦政府建立社会保险制度的史料，说明早期福利政策雏形；结合二战后英国工党政府推行“贝弗里奇报告”的背景资料，分析当时社会贫富差距悬殊、工人阶级斗争促使政府寻求缓和社会矛盾途径，“福利国家”理念应运而生。特点剖析（7分钟）详细讲解“福利国家”涵盖的内容：从医疗、养老、失业救济到教育、住房保障等多方面，让学生了解其广泛性；展示英国、瑞典等国福利支出占GDP比重逐年上升的数据折线图，凸显福利投入大；介绍福利领取资格相对宽松，强调其普遍性，人人皆可享受基本福利保障。评价讨论（8分钟）再次组织小组讨论：“福利国家”是利大于弊还是弊大于利？引导学生从社会公平、劳动者积极性、财政可持续性等方面探讨。例如，正方观点可提及保障弱势群体生活、促进社会和谐稳定；反方观点可指出养懒人现象、高额福利致政府债务危机等。教师在学生讨论后，客观全面评价，指出“福利国家”初期对缩小贫富差距、稳定社会秩序成效显著，但后期因经济增速放缓，福利负担成为经济发展桎梏，且并未从根本上改变资本主义剥削本质，社会不平等依然存在。第三产业的兴起与“新经济”的出现（15分钟）第三产业兴起原因及表现（8分钟）原因分析：展示科技革命推动下农业、工业劳动生产率大幅提高的数据对比，说明劳动力解放，大量人口涌入服务业；随着人们生活水平提高，对金融、旅游、娱乐等服务需求猛增；城市化进程加快，为第三产业发展提供广阔空间。表现列举：通过列举金融、物流、信息技术服务等行业快速发展的数据，如全球金融交易额、电商物流配送量增长情况，让学生直观感受第三产业在经济结构中比重攀升，逐渐占据主导地位。“新经济”解读（7分钟）以美国20世纪90年代为例，介绍“新经济”依托信息技术革命，互联网产业蓬勃兴起，展示微软、谷歌等科技巨头崛起历程；讲解“新经济”特点，如高增长、低通胀、低失业率，打破传统经济周期规律；引导学生思考“新经济”对世界经济格局重塑、人们工作生活方式变革的深远影响，如远程办公、线上消费普及等。社会结构与社会运动（7分钟）社会结构变化：展示二战前后西方资本主义国家阶级结构对比图表，说明传统工人阶级占比下降，中产阶级壮大，分析原因在于科技进步促使产业升级，脑力劳动者增多；新中间阶层如企业管理人员、技术专家等收入稳定、社会地位提升，改变社会阶层版图。社会运动介绍：简要提及20世纪60年代美国黑人民权运动、女权运动等，展示运动中的标志性照片、口号，说明资本主义社会虽经济发展，但种族、性别等不平等问题依然尖锐，引发民众抗争，推动社会局部变革。（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课重点内容：二战后资本主义国家在经济、社会等多领域呈现新变化，国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业与“新经济”各自发展演变，社会结构调整伴随社会运动。强调这些变化是资本主义为适应生产力发展、缓和社会矛盾的自我调节，虽带来一时繁荣稳定，但资本主义固有矛盾如贫富分化、经济周期性波动等未根本消除，资本主义制度仍面临诸多挑战。（四）课堂练习（10分钟）布置5-6道选择题与2道材料分析题，选择题涵盖各知识点细节，如国家垄断资本主义的手段、“福利国家”特点等；材料分析题选取一段关于某资本主义国家经济调整的史料，要求学生分析变化表现、原因及影响，通过练习巩固所学知识，强化学生知识运用与解题能力。（五）布置作业课后请同学们撰写一篇小论文，题目为《论资本主义国家新变化对当代世界的启示》，要求结合所学知识，从经济发展模式、社会公平保障等角度思考，字数不少于1000字，培养学生综合分析与书面表达能力。推荐阅读《资本主义的未来》《20世纪的资本主义》等相关书籍，拓宽学生知识面，加深对资本主义发展历程的理解。五、教学资源教材、教参：高中历史部编版教材、教师教学参考用书。史料：包括文字史料（历史文献、研究报告、新闻报道等）、图片史料（二战前后城市风貌、经济数据图表、社会运动照片等）、视频史料（介绍资本主义国家发展历程的纪录片片段），丰富教学素材，增强教学直观性。多媒体设备：用于展示课件、播放视频、呈现史料图片等，提升教学效率与课堂吸引力。六、教学反思在教学过程中，通过多样化教学方法激发学生兴趣、培养多种能力，但部分学生对抽象经