算法教学设计

3.4.13.4.2算法教学设计一、前期分析（一）学习任务分析本课选自浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第四节第一课时。《算法及其实现》这一节利用生活经验和常见问题，让学生理解算法的含义、算法的常见表示形式以及算法的实现，使学生体验计算机解决问题的过程，是本章的重点。从内容上看，本节比较孤立，与前后都没有太大的关联，因此，《算法及其实现》也是本章的一个学习难点。（二）学习者分析本课的教学对象是高一学生，大多数在此之前都没有接触过算法与编程方面的知识。本节的先行知识是计算机基本工作原理和计算机解决问题的基本过程，这些内容在第三章第一节《现代信息处理工具---计算机》中有所涉及，距离本节的讲授和学习已经有一段时间，学生对此已经比较陌生和模糊。怎样让学生对此有一个愉快的体验并产生兴趣，如何接受算法与编程的基本理念，进而掌握这方面的基本知识，是本节课要解决的问题。（三）教学重难点设计1、教学重点（1）算法的概念（2）算法的流程图表示2、教学难点（1）算法的流程图表示二、教学目标设计（一）知识与技能1、理解算法的含义及其特点2、掌握用流程图表示算法（二）过程与方法1、体验用算法解决问题的基本思想和方法（三）情感态度与价值观1、感受用算法解决日常应用中的某些问题带来的成就感。2、体验信息技术的魅力，引发学习信息技术的兴趣。三、教学过程设计（一）新课导入（5分钟）教师活动：引入农夫过河的游戏，请同学们思考如何能让农夫安全地将狼、羊和蔬菜都运到河对岸。学生活动：思考并回答问题。教师：非常不错，同学们已经掌握编程最基础的一个步骤：那就是算法。（引出本课主题——算法及其实现）。（二）讲授新课1．算法的概念特点（15分钟）（1）教师：什么是算法呢？其实就是刚才同学们给出的解答。算法是对某一特定的问题设计的有限个求解步骤和方法。（2）教师提问：生活中有很多这样的例子，大家一起来说说我们碰到的算法。举出几个生活中使用算法的实例学生活动：思考并回答问题。教师总结：菜谱、乐谱、作息时间表、产品使用说明等都是算法。（3）教师活动：展示泡茶的例子，给出甲乙丙三个算法，请同学们判断这三个算法的优劣。学生活动：思考并回答问题。教师总结：同一问题的解法可能有多种，但其中必各有优劣之处，可以从时间、空间的角度判断一个算法的优劣。（4）请同学们思考并总结算法特点。(有穷性；确定性；可行性；多样性)2、算法的表示（22分钟）（1）教师通过设问：“刚才的‘农夫过河’游戏中我们已经找到了可行的算法，除了刚才我们用语言描述外，还有没有其他方法把这些算法表示出来呢？”指出算法的表示方法有自然语言、流程图和计算机语言。（2）教师指出流程图的优点，介绍流程图的基本元素，并以农夫过河为例介绍流程图的画法。（3）教师提出问题：对于班级里的任意三个同学A、B、C，找出身高最高的同学。请同学们自己设计算法并用自然语言和流程图的方式表示出来。教师巡查并个别指导。（4）教师请一位同学讲解他设计的算法，并上台画出流程图。请其他同学对其进行点评。教师做适当补充和点评。（三）课堂小结（3分钟）教师通过