2025年浙教版必修2生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版必修2生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列有关实验的叙述正确的是A.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡B.用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，子代噬菌体的DNA都含32PC.探究DNA是半保留复制的实验中用到了放射性同位素示踪法和离心技术D.烟草花叶病毒感染烟草的实验说明所有病毒的遗传物质都是RNA2、抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病（相关基因用D；d表示）。丈夫正常，孕妇甲为该病患者。现用放射性探针对甲及其丈夫和他们的双胞胎进行基因诊断（检测基因d的放射性探针为d探针，检测基因D的放射性探针为D探针），诊断结果如图所示（空圈表示无放射性，深色圈表示的放射性强度是浅色圈的2倍）。下列说法错误的是（）

A.个体1、3为性别不同的双胞胎B.抗维生亲D佝偻病具有交叉遗传的特点C.孕妇甲和个体2的基因型分别是XDXd、XdYD.个体1与正常异性婚配，所生女儿患抗维生素D佝偻病的概率为1/23、家兔的黑毛对褐毛为显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用的交配方式及与它交配的兔子分别为A.自交、纯种黑毛兔B.测交、杂种黑毛兔C.测交、褐毛兔D.自交、长毛兔4、如图是某DNA片段的结构示意图；下列叙述正确的是（）

A.DNA复制时，解旋酶先将①全部切割，再进行复制B.DNA中A+T含量高时稳定性较高C.磷酸与脱氧核糖交替排列构成DNA的基本骨架D.a链、b链方向相同，a链与b链的碱基互补配对5、下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（）A.染色体复制一次，着丝点分裂一次B.染色体和DNA均等分配C.细胞质和细胞核物质均等分配D.同一生物的不同细胞分别进行一次有丝分裂和减数分裂形成的子细胞中，染色体和DNA数目均与分裂前的细胞相同6、下列关于二倍体哺乳动物减数分裂与受精作用的叙述，错误的是（）A.减数分裂过程中，染色体复制一次而细胞分裂两次B.次级精母细胞与精原细胞中染色体的数目一定相同C.卵细胞与精子形成过程中染色体的行为变化相同D.减数分裂和受精作用保证了生物前后代染色体数目恒定7、下列关于基因重组的说法，错误的是（）A.减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组B.肺炎双球菌转化实验中，R型细菌转化为S型细菌，其原理是基因重组C.减数分裂四分体时期，交叉互换可导致两条姐妹染色单体上的基因实现基因重组D.育种工作者培育无子西瓜，利用的原理不是基因重组8、下列可以认为是一个染色体组的是（）A.二倍体配子中所有的染色体B.体细胞中两两配对的染色体C.四倍体植物配子中所有的染色体D.三倍体植物体细胞中所有的染色体评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)9、下列关于育种的相关叙述，正确的是（）A.杂交育种过程都需要经过杂交、选择和纯化等手段B.诱变育种的原理是基因突变，杂交育种原理是基因重组C.单倍体育种涉及的原理包括基因重组和染色体变异D.多倍体育种因优点突出，广泛应用于动植物育种10、如图为某高等动物的一组细胞分裂示意图。下列分析不正确的是（）

A.甲、乙、丙细胞可同时出现在该动物体内的同一器官中B.乙细胞和丙细胞中染色体数目相同，核DNA分子数也相同C.乙产生的子细胞的基因型均为AaBbCC，丙产生的子细胞的基因型一个为ABC，一个为abCD.丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因的自由组合11、下列有关四个遗传系谱图的叙述正确的是（）

A.可能是色盲遗传的家系是甲、乙、丙、丁B.家系甲中，这对夫妇再生一患病孩子的几率为1/4C.肯定不是抗维生素D佝偻病遗传的家系是甲、乙D.家系丙的遗传方式只能是伴X隐性遗传或常染色体显性遗传12、图1为甲、乙两种单基因遗传病的系谱图，两种致病基因位于非同源染色体上。用某种限制酶对图1中部分个体的甲病相关基因切割后电泳，甲病相关基因的酶切位点及电泳结果如图2所示。下列叙述正确的是（）

A.乙病为常染色体隐性遗传病，7号个体的乙病基因来自于3号和4号B.甲病致病基因的产生，可能是正常基因发生了碱基对的替换或缺失C.8号个体只携带一种致病基因的概率为1/2D.控制甲病性状的致病基因能被限制酶切割成3种长度的片段13、蜜蜂群体中蜂王和工蜂为二倍体（2N=32）；雄蜂由卵细胞直接发育而来的。如图为雄蜂产生精子过程中染色体行为变化示意图（染色体未全部呈现），下列相关叙述正确的是（）

A.雄蜂的精原细胞和精细胞中核DNA含量相同B.雄蜂有丝分裂和减数分裂过程中均未出现同源染色体的分离C.雄蜂有丝分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都含有32条染色体D.雄蜂产生精子过程中非同源染色体的自由组合提高了精子中染色体组成的多样性14、某种蝴蝶（ZW型）的口器长短有两种表型：长口器和短口器；且受一对等位基因控制。下列说法不正确的是（）

A.对于蝴蝶的口器长短来说，长口器对短口器为显性B.雌性蝴蝶的一对性染色体是异型的，雄性为同型的C.控制蝴蝶的口器长短的基因存在于Z和W染色体上D.杂交组合一的F2中短口器只出现在雄性个体中15、2017年诺贝尔生理学或医学奖授予三位美国科学家，以表彰其在昼夜节律（生物钟）的分子机制方面的发现。人体生物钟机理如图所示，per基因的表达产物为PER蛋白，夜间PER蛋白积累到最大值后与TIM蛋白结合进入细胞核影响per基因的表达，白天PER蛋白降解，从而调控其浓度呈周期性变化，变化周期为24h。据图分析，下列说法正确的是（）

A.昼夜节律的变化只与per基因的表达有关B.过程①需要RNA聚合酶，过程②③体现了核孔的选择性C.图中核糖体在mRNA上的移动方向是从左到右D.过程③抑制了per基因的表达，属于负反馈调节16、我国科学家研究发现水稻细胞核中的Ghd7基因编码的蛋白质不仅参与了开花的调节，而且对水稻的生长、发育和产量都有重要影响。以下叙述正确的是（）A.Ghd7基因的表达是边转录边翻译形成多肽，多肽还要经内质网和高尔基体的加工B.表达Ghd7基因的细胞中也表达了核糖体蛋白基因C.该项研究表明生物的性状与基因的关系并不是简单的一一对应关系D.气温过低会影响水稻花粉母细胞的减数分裂，导致稻谷减产，可以采取深灌水的措施来预防17、如图为小肠上皮细胞物质跨膜运输示意图；下列相关叙述错误的是（）

A.葡萄糖进入小肠上皮细胞是由ATP直接供能B.钠离子运出小肠上皮细胞的方式是主动运输C.运输葡萄糖的载体蛋白①③也存在于红细胞膜上D.载体蛋白①②③不同的根本原因是控制其合成的基因不同评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)18、DNA的复制是以___________的方式进行的。19、历史上第一个提出比较完整进化学说的是____国_____，他提出生物是由低等到高等逐渐进化的，生物适应性特征的形成都是由于_____和_____。20、人类基因组计划正式启动于1990年，目的是测定_____序列，解读其中包含的遗传信息。21、下面是DNA的结构模式图；请写出图中①~⑩的名称。

①__________________；②__________________；

③__________________；④__________________；

⑤__________________；⑥__________________；

⑦__________________；⑧__________________；

⑨__________________；⑩__________________。22、1909年，丹麦生物学家_____给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做_____，并提出了_____和_____的概念。23、学习完“遗传与进化”模块，你对基因、遗传、变异和进化乃至生命本质有哪些深入的体会和独到的理解？请你围绕上述关键词写一篇短文，题目自拟，文体和字数不限。评卷人得分四、判断题(共1题，共2分)24、杂合子（Aa）自交后代一定会出现3∶1的性状分离比。()A.正确B.错误评卷人得分五、非选择题(共2题，共6分)25、回答下功Ⅰ；Ⅱ两个小题。

I．为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因(HVA)导人小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的高抗旱性T0植株（假定HVA基因都能正常表达）。

(1)某T0植株体细胞含有1个HVA基因，让该植株自交，在所得种子中，种皮中含有HVA基因的种子所占的比例为______________，胚含HVA基因的种子所占比例为________。

(2)某些T0植株体细胞含两个HVA基因；这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型（黑点表示HVA基因的整合位点）。

①将T0植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占比例为50%，则两个HVA基因的整合位点属于图______________类型；

若子代高抗旱性植株所占的比例为100%，则两个HVA基因的整合位点属于图______________类型。

②让图C所示类型的T0植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例为_______________。

Ⅱ．果蝇的繁殖能力强；相对性状明显；是常用的遗传实验材料。

(1)果蝇对CO2的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙）；有人做了以下两个实验。

实验一让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交；后代全为敏感型。

实验二将甲品系的卵细胞去核后；移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。

①此人设计实验二是为了验证_________________________________________。

②若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为______________________。

(2)果蝇的某—对相对性状由等位基因(N、n)控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均视为纯台子）。有人用一对果蝇杂交；得到Fl代果蝇共185只，其中雄蝇63只。

①控制这一性状的基因位子______________染色体上，成活果蝇的基因型共有________种。

②若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是______________，F1代雌蝇基因型为_______________。

③若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是__________________。让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为________。26、玉米的高秆和矮秆是一对相对性状，由A(a)和B（b）这两对独立遗传的基因共同控制；当A和B都不存在时为高秆，其余为矮秆。

（1）一株纯合高秆玉米和一株纯合矮秆玉米杂交，F1表现为___________，若F1自交后代高秆：矮秆为1：3；则亲本矮秆玉米的基因型是____________________。

（2）若对一株矮秆玉米测交；其后代高秆：矮秆为1:3，则该玉米自交后代中高秆：矮秆为________，这些后代矮秆植株中有占________的个体自交后代仍全为矮秆。

（3）玉米抗病（D）和感病（d）是一对相对性状，若一株AaBbDd的玉米自交；若其后代表现型及比例为______________________时则说明这三对基因都是独立遗传的。

（4）假设决定玉米抗寒与不抗寒的基因在叶绿体DNA上；用抗寒感病与不抗寒抗病的纯合亲本杂交，要得到抗寒抗病个体，需用表现型为_____________的个体作母本，纯合的抗寒抗病个体最早出现在_____________代。

（5）自然界中偶尔会出现单倍体玉米，一般不育，原因是_______________________；若要使其恢复可育性，常用______________处理，其作用原理是_______________。评卷人得分六、综合题(共2题，共20分)27、果蝇是遗传学常用的研究材料，下图1表示果蝇的两条性染色体，图2表示果蝇体细胞中的染色体组成。已知果蝇的眼型（细眼和粗眼）受某对常染色体上的基因R、r控制，体色（灰身黑身）受③④号染色体上的基因B、b控制。控制果蝇刚毛（E）和截毛（e）的基因位于X；Y染色体的同源区段。请回答下列问题：

（1）图1中X、Y染色体分别对应于图2中的________染色体。

（2）现有一杂合刚毛雄性果蝇，它的基因型可能为XEYe或XeYE；现欲确定该果蝇的基因型，可以让该果蝇与截毛雌性果蝇杂交，若后代的性状表现为________________________________，则该果蝇的基因型为___________；若后代的性状表现为___________________________，则该果蝇的基因型为________。

（3）现有一对灰身细眼雌雄果蝇杂交，子代统计结果如下：灰身细眼、灰身粗眼、黑身细眼、黑身粗眼果蝇分别有182只、60只、58只、20只。据此分析，基因R（r）________（填“可能”“一定”或“一定不”）位于③④号染色体上，判断的依据是__________________________。若控制体色的基因出现了显性纯合致死现象，则子代中灰身细眼：灰身粗眼：黑身细眼：黑身粗眼=________。28、下图是人体岛素基因控制合成胰岛素的示意图；据图回答下列问题：

（1）在胰岛细胞中，遗传信息的流动方向是___________。与胰岛素的加工、分泌有关的细胞器是_____。

（2）②过程中，一个mRNA上结合多个核糖体的意义是_____。mRNA上核糖体移动的方向是_______________，判断的依据是_____。

（3）已知某mRNA中（A＋U）/（G＋C）＝0．2，则合成它的DNA双链中（A＋T）/（G＋C）＝_____参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】

1；肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验；其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。

2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌；然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。

3；烟草花叶病毒的感染和重建实验；证明了RNA是遗传物质。

【详解】

A；艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌；S型细菌使小鼠死亡，而不是S型细菌的DNA可以使小鼠死亡，A错误；

B、32P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌实验中，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌，根据DNA半保留复制特点，用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体中只有少数具有放射性；B错误；

C；探究DNA是半保留复制的实验中用到了放射性同位素示踪法和离心技术；C正确；

D；烟草花叶病毒感染和重建实验说明RNA是遗传物质；但不是所有病毒的遗传物质都是RNA，D错误。

故选C。

【点睛】

本题考查人们对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。2、D【分析】【分析】

分析题图：空圈代表无放射性，深颜色圈放射性强度是浅颜色圈的2倍，则图中孕妇甲既含有D基因，也含有d基因，是杂合子（基因型为XDXd）；个体1只含有D基因，不含d基因，基因型为XDY；个体2只含有d基因，不含D基因，基因型为XdY；个体3只含有d基因，不含D基因，且放射性强度是浅颜色圈的2倍，所以其基因型为XdXd。

【详解】

A、由分析可知，个体1、3为双胞胎孩子，且个体1的基因型为XDY，个体3的基因型为XdXd；因此它们的性别不同，A正确；

B；父亲的X染色体只能传给女儿；抗维生素D佝偻病具有交叉遗传特点，B正确；

C、由分析可知，孕妇甲和个体2的基因型分别是XDXd、XdY；C正确；

D、个体1的基因型为XDY，其与表现正常的女性（XdXd）结合；后代中女性均患病，D错误。

故选D。3、C【分析】【分析】

①鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；②鉴别一株植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；③鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；④提高优良品种的纯度，常用自交法；⑤检验杂种F1的基因型；采用测交法。

【详解】

判断一只黑色兔子的基因组成；可采用测交法，即让这只黑毛兔与多只褐毛兔（双隐性个体）交配。如果后代只有黑色兔子，则这只黑毛兔为纯合子，如果后代出现褐毛兔，则这只黑毛兔为杂合子。

故选C。4、C【分析】【分析】

1.DNA的双螺旋结构：

①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。

②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。

③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。

2.DNA分子复制的特点：半保留复制；边解旋边复制；两条子链的合成方向是相反的。

【详解】

A；DNA复制时边解旋边复制；A错误；

B；碱基A和T之间有两个氢键；碱基G和C之间有三个氢键，因此G+C含量高的DNA的相对稳定性较高，B错误；

C；磷酸与脱氧核糖交替排列构成DNA的基本骨架；C正确；

D、DNA的两条链方向相反，a链与b链的碱基互补配对；D错误。

故选C。

【点睛】

本题考查DNA分子结构的主要特点、DNA的复制等知识，要求考生识记DNA分子结构的主要特点；识记DNA复制的过程、特点等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项。5、A【分析】【详解】

A；减数分裂和有丝分裂过程中染色体复制一次；着丝点分裂一次，A正确；

B；减数分裂产生的配子中染色体和核内DNA均为体细胞的一半；有丝分裂产生的子细胞染色体和核内DNA均与体细胞相等，所以细胞分裂过程中染色体和核内DNA均等分配，但细胞质中的DNA不均等分配，B错误；

C；在雌性个体的减数分裂过程中；初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质物质不均等分配，C错误；

D；同一生物的不同细胞分别进行一次有丝分裂和减数分裂形成的子细胞中；染色体和核DNA数目均为分裂前细胞的一半，D错误。

故选A。6、B【分析】【分析】

1；减数分裂过程：

（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。

（2）减数第一次分裂：①前期：联会；同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。

（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜；核仁逐渐解体消失；出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

2；受精作用：

（1）概念：精子和卵细胞融合成受精卵的过程叫受精作用。

（2）过程：精子的头部进入卵细胞。尾部留在外面。紧接着；在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起。

（3）结果：受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目；其中有一半的染色体来自精子（父亲），一半的染色体来自卵细胞（母亲）。细胞质主要来自卵细胞。

（4）意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定；对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

【详解】

A；减数分裂过程中；染色体复制一次而细胞分裂两次，导致分裂结束后细胞中染色体数目减半，A正确；

B；次级精母细胞中；只有处于后期的细胞与精原细胞中染色体的数目相同，B错误；

C；精子与卵细胞形成过程中；染色体的行为变化相同，都经历同源染色体的联会和分离等，C正确；

D；减数分裂和受精作用保证了生物前后代染色体数目恒定；D正确。

故选B。7、C【分析】【分析】

可遗传的变异包括基因突变；基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换；这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。

【详解】

A；减数第一次分裂后期；同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组，A正确；

B、肺炎双球菌转化实验中，R菌转化为S菌，其原理是广义的基因重组，B正确；C、减数分裂四分体时期，同源染色体非姐妹染色单体的局部交换可导致两条非姐妹染色单体上的基因实现基因重组，C错误；

D；育种工作者培育无籽西瓜的方法是多倍体育种；其原理是染色体变异，D正确。

故选C。8、A【分析】【分析】

染色体组是指细胞中的一组非同源染色体；它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育；遗传和变异的全部信息。

【详解】

A；二倍体配子中所有的染色体是一个染色体组；A正确；

B；体细胞中两两配对的染色体是同源染色体；而一个染色体组中不含同源染色体，B错误；

C；四倍体植物含有4个染色体组；其一半染色体为2个染色体组，C错误；

D；三倍体植物体细胞中所有的染色体是三个染色体组；D错误。

故选A。二、多选题(共9题，共18分)9、B:C【分析】【详解】

杂交育种过程都需要经过杂交、自交、选择和纯化等手段，A错误；诱变育种的原理是基因突变，杂交育种原理是基因重组，B正确；单倍体育种的过程是：将F1的花粉通过花药离体培养的方法来获得单倍体，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，得到正常的植株，然后从中选择出我们所需要的类型，而花粉是通过减数分裂产生的，基因重组发生在减数分裂过程中，因此涉及的原理包括基因重组和染色体变异，C正确；多倍体植物具有的优点是：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，因此多倍体育种广泛应用于植物育种，D错误。10、B:C:D【分析】【分析】

分析题图：乙细胞中含有同源染色体；且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，因此甲→乙表示有丝分裂；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期，因此甲→丙表示减数分裂，丙细胞的细胞质均等分裂，可能为次级精母细胞或第一极体的分裂。

【详解】

A；分析题图可知；乙细胞处于有丝分裂中期，丙细胞处于减数第二次分裂后期，卵巢或者睾丸中可以同时发生有丝分裂和减数分裂，因此甲、乙、丙细胞可同时出现在该动物体内的同一器官中，A正确；

B；乙和丙细胞中的染色体数相同；均为6条，但乙细胞中含有12个核DNA分子，丙细胞中含有6个核DNA分子，B错误；

C、乙细胞进行的是有丝分裂，其产生的子细胞的基因型与亲代细胞相同，即为AaBbCC，丙细胞进行的是减数分裂，由于减数第二次分裂过程是姐妹染色单体分离，若不考虑变异，丙产生的两个子细胞的基因型相同，所以丙产生的子细胞的基因型一个为ABC，另一个也为ABC或一个为abC，另一个也为abC；C错误；

D；等位基因的分离和非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期；而丙细胞处于减数第二次分裂后期，正常情况下，丙细胞不会发生等位基因的分离和非等位基因的自由组合，D错误。

故选BCD。11、B:C【分析】【分析】

甲图中父母均正常；但儿子患病，可推知该病为常染色体或X染色体隐性遗传病；乙图中父亲和儿子有病，母亲和女儿正常，可推知该病可能是常染色体显性或隐性遗传病，也可能是伴X隐性遗传病，但是不可能是伴X显性遗传病；丙图中父亲和女儿正常，母亲和儿子有病，可知此病可能是常染色体显性或隐性遗传病，也可能为伴X隐性或显性遗传病；丁图中父母均患病，但有一个正常的儿子，可推知该病为显性遗传病，可能在常染色体或X染色体上。

【详解】

A；色盲是X染色体上的隐性遗传病；丁是显性遗传病，因此丁不可能是色盲遗传，A错误；

B；家系甲中的遗传病可能为常染色体隐性遗传病或伴X隐性遗传病；无论是哪一种遗传方式，该夫妇再生一个患病孩子的几率都为1/4，B正确；

C；抗维生素D佝偻病是X染色体上的显性遗传病；甲是隐性遗传病，不可能是抗维生素D佝偻病；由于乙家系男患者的女儿（母亲）正常，因此不可能是病抗维生素D佝偻病，C正确；

D；根据以上分析已知；家系丙的遗传病可能是常染色体显性或隐性遗传病，也可能为伴X隐性或显性遗传病，D错误。

故选BC。12、A:C:D【分析】【分析】

由图可知，正常基因被酶切后，会得到1.2kb和0.6kb两个片段，致病基因被酶切后，会得到0.4kb、0.6kb、0.8kb这三个片段；由图一可知：5号个体为患者，其双亲正常，故甲病为隐性遗传病，若为常染色体遗传，1号个体为杂合子，即携带致病基因，有电泳条带可知，1号个体只含有1.2和0.6两条带，故不含致病基因，与题意矛盾，故甲病为伴X染色体隐性遗传病。

【详解】

A；7号男性个体患乙病；母亲不患病，且两种致病基因位于非同源染色体上，甲病为伴X染色体隐性遗传病，故乙为是常染色体遗传病，故7号个体的乙病基因来自于3号和4号，A正确；

B；甲病致病基因可能是基因突变产生的；可能是正常基因发生了碱基对的替换、缺失或增添，B错误；

C、3号个体的基因型为BbXAY，4号个体的基因型为BbXAXa，子代中8号个体甲病基因型为1/2XAXa，1/2XAXA，乙病的基因型为1/3BB、2/3Bb，只携带一种致病基因的基因型有1/6BBXAXa和1/3BbXAXA；故8号个体只携带一种致病基因的概率为1/2，C正确；

D、由图可知，致病基因被酶切后，会得到0.4kb、0.6kb、0.8kb这三个片段；D正确；

故选ACD。13、A:B:C【分析】【分析】

1；雄蜂是由蜂王未受精的卵细胞发育而来的；属于单倍体，由此说明蜂王的卵细胞具有全能性。

2；雄蜂可进行假减数分裂；能形成2个正常的精子，且精子中只含有一个染色体组。蜂王通过真正的减数分裂产生正常的卵细胞（含一个染色体组）。

3；蜜蜂的雌雄是由单倍体（雄性）和二倍体（雌性）决定的；和性染色体无关，因而不存在真正意义上的性染色体。

【详解】

A；雄蜂是单倍体；其精原细胞和精细胞中核DNA含量相同，A正确；

B；雄蜂不含同源染色体；其有丝分裂和减数分裂过程中均未出现同源染色体的分离，B正确；

C；雄蜂有丝分裂后期与减数第二次分裂后期；着丝点分裂，细胞中都含有32条染色体，C正确；

D；雄蜂不含同源染色体；产生精子过程中不会发生同源染色体分离和非同源染色体的自由组合，D错误。

故选ABC。

【点睛】14、C:D【分析】【分析】

根据杂交组合一可知；短口器为隐性性状；根据杂交组合二可知，口器长短遗传和性别有关，蝴蝶性别决定型为ZW型且控制口器长短的基因只位于Z染色体上。

【详解】

A；根据杂交组合一可知；亲本为一对相对性状，子代只表现出长口器，说明长口器对短口器为显性，A正确；

B；蝴蝶性别决定型为ZW型；雌蝴蝶性染色体为ZW，为异型；雄蝴蝶性染色体为ZZ，为同型，B正确；

C；据杂交组合二可知；口器长短遗传和性别有关，控制蝴蝶的口器长短的基因只存在于Z染色体上，C错误；

D、由A可知，杂交组合一亲本为ZaW（雌）和ZAZA（雄），其F1代为ZAW（雌）、ZAZa（雄），则F2代基因型为ZAW（雌长口器）、ZaW（雌短口器）、ZAZa（雄长口器）、ZAZA（雄长口器），即杂交组合一的F2中短口器只出现在雌性个体中；D错误。

故选CD。15、B:D【分析】【分析】

根据题意和图示分析可知：图中①为转录过程，②为翻译过程，③过程表示PER蛋白能进入细胞核，调节per基因的转录过程。

【详解】

A，昼夜节律的变化与per基因的表达有关；也与细胞内PER蛋白和TIM蛋白二者结合后的反馈调节有关，A错误；

B；①是转录过程；需要RNA聚合酶，B正确；

C；根据多肽链的长短；可判断核糖体在图中移动的方向是从右向左，C错误；

D；根据题干中“基因表达产物PER蛋白浓度呈周期性变化；振荡周期为24h“所以③过程体现了负反馈调节的调节机制，夜间，过多的PER蛋白入核抑制①过程，D正确。

故选BD。

【点睛】16、B:C:D【分析】【分析】

细胞核中的基因在表达时是先转录后翻译；该现象主要是由于核膜的限制，而原核生物中基因在表达时是边转录边翻译。

【详解】

A；Ghd7基因存在于水稻细胞核中；其表达是先转录后翻译，A错误；

B；Ghd7基因表达的翻译过程是在核糖体上进行的；故表达Ghd7基因的细胞中也表达了核糖体蛋白基因，B正确；

C；Ghd7基因编码的蛋白质不仅参与了开花的调节；而且对水稻的生长、发育和产量都有重要影响，说明该基因可以影响多个生物性状，性状与基因的关系并不是简单的一一对应关系，C正确；

D；水的比热容比较大；水的温度相对不容易改变，当气温过低时，深灌水后稻田的温度不会降低太多，D正确。

故选BCD。17、A:C【分析】【分析】

据图分析，葡萄糖进入小肠上皮细胞时，是由低浓度向高浓度一侧运输，属于主动运输；而运出细胞时，是从高浓度向低浓度一侧运输，属于协助扩散；Na+进入小肠上皮细胞时是由高浓度向低浓度一侧运输，属于协助扩散；而运出细胞时是由低浓度向高浓度一侧运输，属于主动运输；K+运出细胞时；是由高浓度向低浓度一侧运输，属于协助扩散。

【详解】

A、据图分析，葡萄糖进入小肠上皮细胞时，是由低浓度向高浓度一侧运输，属于主动运输，据图可知该过程不靠直接水解ATP提供的能量推动，而是依赖于Na+梯度形式储存的能量，当Na+顺电化学梯度流向膜内时，葡萄糖通过专一性的运送载体，伴随Na+一起运送入小肠上皮细胞；A错误；

B；钠离子运出小肠上皮细胞的方向是从低浓度向高浓度；方式是主动运输，B正确；

C；①蛋白运输葡萄糖的方式为逆浓度梯度运输的主动运输；而红细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散，方向是由高浓度到低浓度，故没有①，C错误；

D；基因决定蛋白质的合成；载体①②③的化学本质都是蛋白质，载体①②③不同的根本原因是控制其合成的基因不同，D正确。

故选AC。三、填空题(共6题，共12分)18、略

【分析】【分析】

DNA的复制是边解旋边复制的；合成的子代DNA分子中含有一条亲代的模板链。

【详解】

DNA复制是以亲代DNA的两条链为模板合成子代DNA的过程；子代DNA分子中保留了亲代DNA分子中的一条链，是以半保留复制的方式进行的。

【点睛】

解答本题关键在于理解DNA复制的过程及特点。【解析】半保留19、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】法拉马克用进废退获得性遗传20、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】人类基因组的全部DNA21、略

【分析】【分析】

DNA的双螺旋结构：

①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。

②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接；排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。

③两条链上的碱基通过氢键连接起来；形成碱基对且遵循碱基互补配对原则（A与T互补配对，G与C互补配对）。

【详解】

根据碱基互补配对原则可知：①为胞嘧啶（C）；②为腺嘌呤（A）、③为鸟嘌呤（G）、④为胸腺嘧啶（T）；根据试题分析；⑤为脱氧核糖、⑥为磷酸、⑦为胸腺嘧啶脱氧核苷酸、⑧为碱基对、⑨为氢键、⑩为一条脱氧核苷酸链。

【点睛】

本题考查DNA分子结构的主要特点，解答本题的关键是掌握碱基互补配对原则的内容，属于基础题。【解析】胞嘧啶（C）腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胸腺嘧啶（T）脱氧核糖磷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸碱基对氢键一条脱氧核苷酸链22、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】约翰逊基因表现型基因型23、略

【分析】【详解】

本模块的育人价值：课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。【解析】本模块的育人价值：

课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。

生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。

1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。

2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。

3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。

4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。

5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。四、判断题(共1题，共2分)24、B【分析】略五、非选择题(共2题，共6分)25、略

【分析】【详解】

试题分析：该题通过外源基因在染色体上整合位点的不同；考查考生对生殖发育；基因与染色体的关系、基因分离定律和自由组合定律的实质、配子形成与减数分裂的关系，以及简单计算杂交后代某种类型出现的概率等基础知识的理解和运用，形式和角度都富有新意。

（1）该抗旱植株中含一个HVA基因；类似于杂合体（HVA可看作显性基因）。其自交得到的种子的种皮，由珠被发育而来，属于该植株自身的结构，因此100%含HVA基因。但胚则属于自交子代，杂合子自交，含显性基因HVA的子代占75%。

（2）将T0植株与非转基因小麦杂交，子代高抗旱性植株所占比例为50%，说明该T0植株产生的配子中有50%的含HVA基因，B图符合；若子代高抗旱性植株所占的比例为100%，说明该T0植株产生的配子中有100%的含HVA基因，A图符合；图C所示类型的T0植株产生不含HVA基因的配子的比例为1/4；自交得到不含HVA基因的植株的比例为1/4×1/4=1/16，含HVA基因的植株的比例为15/16。该实验为验证控制CO2的耐受性的基因位于细胞质中，要证明是细否细胞质遗传可进行正交和反交。F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只,由此可知该基因位于X染色体上，成活果蝇的基因型共有3种，雌蝇2种，雄蝇1种。若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是n，亲本基因型为XNXn,XNY，F1代雌蝇基因型为XNXNXNXn，若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是N，亲本基因型为XNXnXnY。F1代雌蝇基因型为XNXnXnXn，比例1：1，雄蝇基因型为XnY，让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为1/11

考点：考查考生对生殖发育；基因与染色体的关系、基因分离定律和自由组合定律的实质、配子形成与减数分裂的关系；以及简单计算杂交后代某种类型出现的概率等基础知识的理解和运用。

点评：注意基因分离定律和伴性遗传的相关各四种交配方式。基因频率的改变说明了生物进化。AA×Aa、Aa×Aa、Aa×aa、AA×aa，XBXB×XbY、XBXb×XbY、XBXb×XBYXbXb×XBY。【解析】①.100%②.75%③.B④.A⑤.15/16⑥.控制CO2耐受性的基因位于细胞质⑦.耐受型(♀)×敏感型(♂)⑧.X⑨.3⑩.n⑪.XNXN、XNXn⑫.N⑬.9.09%（或者1/11）26、略

【分析】【分析】

根据“玉米的高秆和矮秆是一对相对性状，由A(a)和B（b）这两对独立遗传的基因共同控制，当A和B都不存在时为高秆，其余为矮秆”可知，A-B-、aaB-、A-bb均表现矮杆，aabb表现高杆。

【详解】

（1）根据分析可知，纯合高杆的基因型为aabb，纯合矮杆的基因型为AABB、aaBB、AAbb，二者杂交的后代至少含有一个显性基因，故F1表现为矮杆。若F1自交后代高秆（aabb）：矮秆为1：3，说明F1中只含有一对等位基因，则亲本矮秆玉米的基因型是AAbb或aaBB。

（2）若对一株矮秆玉米测交，其后代高秆（aabb）：矮秆为1:3，说明该株矮杆玉米的基因型为AaBb，则该玉米自交后代中高秆（aabb）：矮秆（A-B-、a