2025年外研版三年级起点高二语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点高二语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、2、依次填入下列各句横线处的词语；最恰当的一组是（）

①在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市____原有资源；以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。

②退居二线，摆脱了繁忙的事务，可没过几天____日子；他又闲不住了。

③人们____要对质量、花色进行挑选，还要追求品牌和时尚，体现个性与修养，服装业也由此演变成了一个色彩斑斓的时尚产业。A.依托清净不单B.依附清静不单C.依托清净不但D.依附清静不但3、下列各句中没有的反义词的一项是（）A.在科学探索中，没有被失败的苦恼折磨过的人，享受不到成功的欢乐．B.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件．C.它没有蓝天的深邃，却有白云的飘逸；没有大海的壮阔，却有溪流的优雅．D.水有时湍急有时浩瀚，有时浑浊有时清澈，有时引起瘟疫有时促进健康．4、下列句中加线词的解释，不正确一项是()A.不好____俗人交接：与交往B.连____公府不就辟：征召C.辄积年不____徙：调动官职D.____三年，上书乞骸骨视事：看、视察5、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）人生的绿色阅读，____从梦想起飞的少年开始。少年最宜学诗，____入门得句，____清新可喜。____这与童眼观察，童心体味，终以无忌童言天真道出，大有关系。少年脱口吐秀，不关堆垛，不倚雕琢，只关性灵，____难能可贵。____，当今寄望子女成龙成凤的父母，更应洞开诗窗，让孩子们翱翔于充满想象和创造力的文学天地，在孩子的人生初始阶段培育一颗优雅的诗心。A.最好如果则当然/所以B.不妨一旦大都/当然因此C.应当虽然但是其实/可见。

D./即使也因为因而而且6、分享经济，又名共享经济，指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利。美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如，大家熟悉的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与，平台分享，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领域到消费领域，大量的资源、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置，加以利用。这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改变。工业化甚至更早时代，经济增长更加强调生产、强调效率、强调产出率，解决这个问题的重要办法就是实现分工，通过分工产生效率，通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标。但是，随着人类经济活动进一步发展，人们发现，日益细化的社会分工和市场分工，在带来效率提高的同时，也带来了过剩；强调分工促进增长的同时，也由于生产环节细化、甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低了交易效率和经济增长效率。为此，技术创新和制度创新以及由此产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链，降低交易成本，提高交易效率，解决过剩经济时代的供求失衡问题。正是从这个意义上说，人人参与的大数据分享正在带领人类从分工型经济走向分享型经济。当然，要让分享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享者提供真实有效的信息，其背后也是对所有市场参与者的诚信体系的考量。在此情况下，政府通过依法干预和合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上，也是分享经济发展不可或缺的重要组成部分。（摘编自权衡《分享经济：互联网时代的新型商业模式》）

(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.分享经济借助互联网平台，倡导人人分享，整合数据信息，能降低成本，提高效率。B.淘宝网使各类信息公开和分享，解决了信息不对称的问题，从而实现了公平竞争。C.随着经济活动的进一步发展，人类进入到互联网时代的新型商业模式——分享经济中。D.分享经济中的消费是一种能提高交易效率，扩大消费需求，为他人消费提供帮助的过程。7、下列各句中，没有语病的一项是（）A.近年来中国高铁在海外高歌猛进，凭借高性价比和成功的运营经验，在全球市场接连斩获订单，已成为中国最新科技大幅进军海外的标杆。B.天舟一号与天宫二号空间实验室顺利完成自动交会对接并成功在轨运行，这不仅让人类对无垠太空有了更深刻的认识，也为我国空间站的建造和运行奠定了坚实的基础。C.根据各种飞行检测数据显示，C919大型客机在5月5日的首飞过程中，空中飞行状态正常，各种飞行动作完美无缺，飞行过程顺利，首飞任务圆满成功。D.1912年，英国海军把一艘老旧的巡洋舰改装成了世界上第一艘可容纳飞机的船只，这种船只后来被称为“水上飞机母舰”，它的出现是航空母舰最早的雏形。8、下列词语中加点字的读音、字形都正确的一项是（）A.自栩（xǔ）冠冕（miǎn）孱（chán）头铤（tǐng）而走险B.长（zhǎng）吏懿（yì）行鹄(gǔ）的饮鸩（zhèn）止渴C.蹩（bì）进廪（lǐn）食辑（jī）私倚（yǐ）马可待D.帷幄（wò）储粟（sù）骶（dí）骨置若惘（wǎng）闻评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、对“母爱的体验是一种消极的体验”的正确理解是____。10、仿照下面的示例；另写一段话。

世上有多少这样的事呢？树在；叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

世上有多少这样的事呢？____11、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：____，____。12、朱熹的《观书有感》：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：____，____。13、《蜀道难》的主旨句是：____，____。14、《锦瑟》中可以理解为写悲欢离合的是____，____。____

____四句。这些句子可以由诗中的“____”这个词语来概括。评卷人得分三、现代文阅读(共9题，共18分)15、文学类文本阅读。

需要秋天的人。

尹向东。

长命的家门前有棵苹果树；结的苹果味道酸，没人喜欢吃，没人采摘。长命抬起头来，看树上又结出不少苹果，这些被人遗忘的苹果半青半红地坠在枝上，被虫叮，被鸟啄，似长了雀斑一样布满斑点，要多丑有多丑。它们的模样和此刻的长命很像，想到这个，长命的心就灰暗了。

长命的家在农村。他把自己这样的人叫城市的农民。这些年；他们都去城里打工。收入与在城里工作的亲戚相比高出不少，也比单位里的人更自由。不过长命仍然不喜欢农村人的身份，像这名字，村里边许多人叫得富；来富、富贵。

这些奇怪的想法是长命在工地上闪了腰后才出现的；腰给伤了，长命只能在家干些轻松的事。而养猪种莱却不为支撑家里的生活，干这些杂事儿，只为家人吃上安全食物，但长命总觉得自己没被派上用场，像城市的农民这个群体，生存和土地失去关系，丢掉主业后与千百年来农民的定义相隔甚远。但城里人不管这些，一样坚定地认为他们就是农民，长命常常为此觉得尴尬，虽然生活好了起来，他们却被城市和土地同时忽视。

养了猪；每日里就得去城里大小餐馆收泔水，这是长命最讨厌的活，得穿上油腻肮脏的衣服，骑上三轮摩托，拖两只大油桶改装的泔水桶穿越城市，这形象活脱就是在头顶镶上“我是农民”四个大字，让他特别难受。

正值放学的时候；孩子们自校门蜂拥而出，散到街上，散到陡峭的坡边。长命的儿子也在这所小学读书。这时候有可能会碰上儿子，这不是好事，十二岁的儿子不喜欢在大庭广众中碰见拉泔水的他。他将头低下来，只看前面的路，快到街口，听见儿子叫他的声音，他有点惊喜，忙刹住车，看见儿子跑上前来，儿子不看他，也不看油腻的摩托车，只望着身边的人流，细声细气地说：“老师让买升学考试的模拟试题，记住了，数学和语文都要，就在新华书店里。”

长命把三轮摩托车停在一家面馆外。面馆里已经有两三桌客人；长命进面馆的时候他们都回过头来看他。长命熟悉他们的眼神，也就是嫌弃而已，没啥大不了。他直接去了厨房，长命提着桶出来，他看见临门的一个女人独坐一张桌，他走过时女人尽力挤向墙边，女人的眼神中不仅仅是嫌恶，明明白白地表达着讨厌。

长命骑着摩托车离开时心情糟透了；他不想再去拉泔水，长命忘不了女人隔着玻璃窗瞪他的那一眼，岂止是一个恶毒所能囊括的。

长命后来把车停好；准备给儿子买模拟题。他看见一个微胖的女人领着一个四五岁的小女孩，女人蹲在书架边，翻着一本画册给小女孩讲，她的神态安详而恬静。长命觉得她周身都散发着一种气息，一种让人温暖的气息。长命有了一种强烈的渴望，他想听听女人在给孩子讲些什么，他把车推到边上，进了书店。

长命踱到儿童书柜的另一侧；他听见小女孩指着画册问：“这是秋天？”

她母亲说：“是啊；秋天，多漂亮的秋天。”

小女孩说；“秋天有什么用；秋天一来，气候就一天天冷，我们不需要秋天。”

她母亲短暂地停顿了一下；小声说：“不是这样的，我们不需要秋天，别人还需要。”

小女孩说：“谁会需要秋天？’’

她母亲说：“你看；你对面的人，他就需要秋天。”

他看出小女孩的微笑中包含着对一个需要秋天的人的崇敬。他的心莫名地跳动起来，鼻子深处微微发酸、努力控制住自己的情绪买了模拟题，跨出书店时，严谨而和蔼地对那对母女笑了笑。他跨上摩托车，像背负一道使命，向远处驰去。一路上他想他是需要秋天的人，全世界的人都不需要秋天了，而他们需要。这是个沉甸甸的嘱托，这样的使命让他全身都暖洋洋的。他努力在脑子里搜索，要干点秋天的事，收获点什么东西，几亩地支撑不了他这个愿望，他继续想，总算从记忆的角落里将门前那棵被遗忘的苹果树想起来。（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏；正确的两项是______

A．长命认为“村里边许多人叫得富；来富、富贵”；包括自己的名字，这些名字太俗了，这是被城里人瞧不起的原因。

B．小说准确地描写了长命的矛盾心理；行为；他生怕穿上油腻肮脏的衣服去餐馆收泔水而被人看不起，但又每天走街串巷去收泔水。

C．小说注重细节描写；如长命路遇儿子，但儿子是势利眼，怕有个不体面的父亲而被人瞧不起，不看也不喊“爸爸”。

D．小说将面馆里那两三桌客人的眼神与那个独坐一张桌的女人的眼神进行对比描写；突出了那女人眼神对长命的沉重打击。

E．小说中的那个微胖的女人有一定的修养；她的神态感染了长命；她与女儿的对话，不仅教育了自己的女儿，也给长命以启发与激励。

（2）小说在刻画长命这个人物时；突出了他的哪些形象特征？请简要分析。

（3）小说以“需要秋天的人”作标题有什么用意？请结合全文，简要分析。16、论述类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

诗与禅是两种不同的意识形态；一属文学，一属宗教，它们的归趣显然是不同的。然而，诗和禅都需要敏锐的内心体验，都重启示和象喻，都追求言外之意，这又使它们有了互相沟通的可能。禅宗在唐代确立以后，就在诗人中间产生了广泛的影响，他们谈禅，参禅，诗中有意无意地表现了禅理；禅趣，而禅师也在诗中表现他们对世界和人生的观照与理解。于是诗和禅就建立了联系。

诗和禅的沟通；表面看来似乎是双向的，其实主要是禅对诗的单向渗透。诗赋予禅的不过是一种形式而已，禅赋予诗的却是内省的功夫，以及由内省带来的理趣；中国诗歌原有的冲和淡泊的艺术风格也因之占据了更重要的地位。元好问说：“诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀。”也许把禅的作用估计过高，但不可否认，禅给了诗一种新的刺激，使诗的面貌更加丰富多彩了。

禅对诗的渗透；可以从两方面看：一方面是以禅入诗，另一方面是以禅喻诗。

以禅入诗；是指把禅意引入诗中。其中有些作品是用禅语阐述禅理，只有诗的躯壳而没有诗的审美价值，严格地说不能算是诗，或姑且称之为“禅言诗”。这些诗总的看来并无可取之处，只有个别富有理趣的作品尚能引起我们的兴趣。如苏轼的《琴诗》：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”《楞严经》曰：“譬如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发。”是此诗之本。这个比喻本来就有趣，经苏轼点化后更有机锋。在儿童般天真的发问中，包含着耐人寻思的理趣。

更值得研究的是另一些作品；它们或写花鸟，或绘山水，或吟闲适，或咏渔钓，并没有谈禅，但在笔墨之中；笔墨之外寓有禅意。例如王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”远处的人语衬托着山的空寂，密林里漏下一线落日的返照。那微弱的光洒在碧绿的苔藓上，显得多么冷清！青苔对这阳光并不陌生，黎明时分，亭午时分，都曾受过它的照射。现在到了黄昏，它又照来了。然而这次复返，它的亮度、热度和色调都发生了变化。这青苔返照如同一个象征，使人想到大千世界就这样不知不觉地生生灭灭，无有常住。禅宗重视“返照”的功夫，“返景入深林，复照青苔上”所用的字面也使人联想到禅宗的教义。而诗里所体现的清静虚空的心境，更是禅宗所提倡的。

禅对诗的渗透；另一方面就是以禅喻诗。这是传统的说法，比较笼统。细分起来，有以禅参诗；以禅衡诗和以禅论诗的区别。以禅参诗是用参禅的态度和方法去阅读欣赏诗歌作品。以禅衡诗是用禅家所谓大小乘、南北宗、正邪道的说法来品评诗歌的高低。以禅论诗则是用禅家的妙谛来论述作诗的奥妙。这是不同的三种以禅喻诗，前人把它们混在一起，所以讲不清楚。

（节选自袁行霈《诗与禅》）（1）下列关于原文内容的表述；不正确的一项是______

A．诗与禅虽然归趣不同；分别属于文学和宗教，但在“需要敏锐的内心体验”“重启示和象喻”和“追求言外之意”等方面是相通的。

B．禅宗在唐代确立之后；一方面诗人因受到禅的影响而在诗中有意无意地表现禅理；禅趣，另一方面禅师的诗歌也表现了对现实人生的关注，于是诗和禅就建立了联系。

C．禅赋予诗以内省的功夫；以及由内省带来的理趣，从而提升了诗歌的品位，拓宽了诗歌的意境，使诗歌的面貌焕然一新。

D．诗和禅的沟通；表面看来似乎是双向的，但是诗赋予禅的只是外在的形式，由此可见，诗对禅的影响不如禅对诗的影响那么大。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一项是______

A．“诗为禅客添花锦；禅是诗家切玉刀”，文章引用这两句诗形象地说明诗和禅的相互作用，表明了二者相互依赖的关系。

B．《楞严经》中的“譬如琴瑟琵琶；虽有妙音，若无妙指，终不能发”这几句话，用“妙音”；“妙指”等有趣的比喻，本意是为了说明佛理的。

C．虽然“禅言诗”总的看来并无可取之处；但苏轼富有理趣的《琴诗》却能引起我们的兴趣，它本于《楞严经》而又高于《楞严经》，用诗的形式巧妙点化，更有机锋。

D．王维的《鹿柴》并没有谈禅；但“返景入深林，复照青苔上”字面上使人联想到禅宗重视的“返照”，诗中清静虚空的心境更为禅宗所提倡，堪称“以禅入诗”的佳作。

（3）根据原文内容；下列理解和分析不正确的一项是______

A．有些“禅言诗”之所以并无可取之处；是因为这些诗用禅语阐述禅理，只有诗歌的形式却没有诗歌的审美价值，严格地说甚至不能算是诗。

B．禅对诗的渗透包括以禅入诗和以禅喻诗两大方面；以禅喻诗细分又包括以禅参诗；以禅衡诗和以禅论诗三种。

C．以禅参诗；以禅衡诗和以禅论诗这三种以禅喻诗的方式虽然有所区别；但都体现了禅对诗的渗透。

D．以禅参诗重在诗歌作品的阅读欣赏，以禅衡诗重在诗歌高低的品评，以禅论诗重在对诗歌奥妙的论述。17、材料一非物质文化遗产（简称非遗）是一种与民众生活密切相关、在民众中世代传承的传统文化表现形式。它强调的是以人为核心的技艺、经验、规约、习俗、精神，其特点是活态的传承与流变。中国非物质文化遗产，从地域格局看，多分布于中国历史悠久、文化盛行以及少数民族聚居的区域。各个省的非物质文化遗产数量如下图：。

。

（摘编自程乾《中国非物质文化遗产的空间分布特征及影响因素分析》）材料二任何一种非物质文化遗产都是在特定的历史环境和自然环境下产生的，如果其赖以生存的文化生态遭到破坏，这种文化遗产就会渐渐沉寂下去，甚至走向灭绝。随着工业化和城镇化建设步伐的加快，近二三十年来，人们生产、生活方式的迅疾改变，影视的普及与流行艺术的影响，加上外来文化的冲击等文化生态的变化，导致非物质文化遗产传承面临危机。一些有历史、科学和文化价值的村落、村寨遭到破坏，依靠口头和行为传承的各种技艺、习俗、礼仪等非物质文化遗产正在不断消失。工业化、城镇化背景下的非遗保护命题，本质上是文化传承如何应对自然和社会环境变化的挑战。（摘编自黄永林《“文化生态”视野下的非物质文化遗产保护》）材料三源自于日常生活事象的非物质文化遗产的意义在于日常生活之中。因此，非遗本体事象的环境生态化非常关键。以淮河流域的“柳编”为例，在过去，淮河流城生态自然化呈现，淮河两岸滩涂之野遍布柳树、荆条、芦苇，淮河上的渔民与两岸乡民自然而然地就地取材，生活用具自然而然地用上了柳编，如席子、馍篓、鱼篓、菜筐、藤椅等等。然而，随着工业化进程的加快，淮河两岸逐渐被白色垃圾、水泥工程等侵占，既有的柳编生态环境遭受到前所未有的破坏。再加上现代文明也一度视柳编生活用品为落后苦难生活的象征，柳编也自然而然地被人们弃用。不仅如此，非遗的生态化传承，还需要考量传统遗产如何走入现代生活并融入到时代群体的血脉里。我们保护和传承各级各类非物质文化事象，不是停留在保留某种样态上，而是推动其走入到一个动态的发展轨道上去。博物馆式的原样态陈列与展演固然有其历史标本的重要性，但我们的目的是让其生活化和应用化，从而激活其生命，助推其历史重构及时绽放出时代的风采。例如，中国各地的皮影戏，在过去就是早期的动画片，曾对青少年的情商与智商发展，有不可估量的影响。非物质文化遗产的保护，是对社会历史发展过程中形成的世代相传的非物化形态的动态保护，不是机械地、被动地封存式保护，而是活态传承。要在保护好原生态文化生长“原生土壤”的基础上，引导好原生态文化的良性变迁。（摘编自戎龚停《非物质文化遗产工作的生态考量》）怎样才能促进非遗的生态化传承？请结合材料简要概括。18、行板①如歌。

王蒙。

①柴可夫斯基②好像一直生活在我的心里；他已经成为我生命的一部分了。

②____他的一些舞曲与小品是那样行云流水；清新自然，纯洁明丽而又如醉如痴，多彩多姿。令人愉悦光明，热爱生命。他是一个赋予生命以优美的旋律与节奏的作曲家。没有他，人生将减少多少色彩与快乐！他的另一些更加令我倾倒的作品，则多了一层无奈的忧郁，美丽的痛苦，深邃的感叹。他的伤感；多情、潇洒，无与伦比。我总觉得，他的沉重的叹息之中有一种特别的妩媚与舒展，这种风格像是——我只找到了——苏东坡。他的乐曲——例如第六交响曲《悲怆》，开始使我想起李商隐，苍茫而又缠绵，绮丽而又幽深，温柔而又风流再听下去，特别是第二乐章听下去，还是得回到苏轼那里去。

③艺术就是永远悲怆的解释，音乐就是无法摆脱的忧郁的摆脱。摆脱了也还忧郁，忧郁了也要摆脱。对于一个绝对的艺术家来说，悲怆是一种深沉，更是一种极深沉的美。而美是一种照耀着人生苦难的光明。悲怆成全着美，美宣泄着却也抚慰着悲。忧郁与摆脱，这就产生了一种摇曳，一种美的极致。这也可以说是一种哲学。人生苦短，人生苦苦。然而有美，有无法人为地寻找和制造的永恒的艺术普照人间。于是软弱的人也感到了骄傲，至少是感到了安慰，感到了怡然。这就是柴可夫斯基的____。

④是的；摇曳，柴可夫斯基最令人着迷的是他隐约的摇曳感。有多少悲哀也罢，有多少压抑也罢。他潇洒地摇曳着表现了出来，只剩下了美。

⑤这就是才华。我坚信才华本身就是一种美；是一种酒，饮了它，一切悲哀的体验，都成就了诗的花朵，成就了美的云霞。它是上苍给人类的，人们理应更加感激和平安。柴可夫斯基给人的是珍惜，珍惜生命，珍惜艺术，珍惜才华，珍惜美丽，珍惜光明。珍惜的人才没有白活一辈子。而这样的美谁也消灭不了。在火里不会燃烧，在水里不会下沉。

⑥我宁愿说他是一个抒情作曲家。也许音乐都是抒情的。但是贝多芬的雍容华贵里包含着够多的理性和谐的光辉，莫扎特对于我来说，则是青春的天籁；马勒在绝妙的神奇之中，令我感到的是某种华美的陌生只有柴可夫斯基，他抒的是我的情，他勾勒的是我的梦，他的酒使我如醍醐灌顶③。他使我热爱生活，热爱青春，热爱文学。他使我不相信人类总是像豺狼一样你吃掉我、我吃掉你。我相信美的强大、柴可夫斯基的强大。他是一个真正的催人泪下的作曲家。我相信这与人类不可能完全灭绝的善良有关。这与冥冥中的____有关。

⑦他的一些曲子很重视旋律，有些通俗一点的，甚至人们可以跟着哼唱。其中最著名的应该算是第一弦乐四重奏第二乐章——《如歌的行板》④了。我写过一个中篇小说；题目就叫《如歌的行板》，这首乐曲是我主人公命运的一部分，也是我生命的一部分。我不知道有没有读者，从这篇小说中听出柴可夫斯基的音乐来。还有一些其他的青年时代的作品，我把柴可夫斯基看做自己的偶像与寄托。

⑧真正的深情是无价的。虽然年华老去；虽然我们已经不再单纯，虽然我们不得不时时停下舔一舔自己的伤口，虽然我们自己对自己感到愈来愈多的不满又有什么办法！如果夜阑人静，你谛听了柴可夫斯基的《如歌的行板》，你也许能够再次落下你青年时代落过的泪水。只要还在人间，你就不会完全麻木。

⑨于是你感谢柴可夫斯基。

注：①行板：音乐速度记号；属中慢板，约为每分钟60～72拍。指稍缓的速度而含有优雅的情绪。②柴可夫斯基：19世纪俄罗斯浪漫乐派作家。③醍（tí）醐（hú）灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。④《如歌的行板》：柴可夫斯基1871年写作的《D大调弦乐四重奏》第二乐章。

(1)请分别概括第⑥段中提到的四位音乐家的音乐特点。

(2)请阅读文中第②段画线的句子；结合全文，分析其在文中的作用。

(3)文章第③段中“第六交响曲的哲学”；第⑥段里提到的“上苍的意旨”的含义各是什么？请分别作答。

(4)本文为什么以“行板如歌”为题，请从内容、形式两方面分别作简要赏析。19、霍金的中国学生吴忠超教授这样介绍史蒂芬•霍金：在相对论和引力论领域，霍金是继爱因斯坦之后最伟大的代表人物。他的第一项工作是和彭罗斯一起证明了广义相对论的奇性定理；第二项工作是创立了黑洞物理理论，其中有黑洞的无毛定理和黑洞视界面积增加定理；第三项工作是研究极早期宇宙和宇宙的创生，其量子宇宙学使人们单独地从科学定律即能预言出宇宙中的一切。而他所有这些成就都是在他患卢伽雷病(肌肉萎缩性侧面硬化病)后的40年间所做的。在科学史上有许多残疾科学家，但是像霍金这样残疾到这种程度的则绝无仅有——21岁就患病，几十年被禁锢在特制的轮椅上，全身只有三个手指能活动，不能讲话，与人交谈要靠计算机合成语言，有了新的想法也只能通过三个手指“敲击”进语言合成器里保存可就是这样一个重度残疾的人，却把研究的目标直指浩瀚的宇宙。在《果壳中的宇宙》一书中，霍金引用了莎士比亚戏剧《哈姆雷特》里一句充满诗意的台词：“我即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间之王!”这句台词形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人们亲眼看到了“果壳”中的那个挑战命运的不屈的灵魂。他曾说：“只要有智慧和精神在，没有什么能打倒自己。身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。”在少年霍金的心中，崇拜的不是歌星或球星，而是贝特朗•罗素，一位不知疲倦的思想家、哲学家和科学家。那么你呢？你怎么看待霍金？十年前，一家青少年调查机构调查出我国中学生最崇拜的人物是歌星刘德华、影星刘晓庆、球星贝利，“三星高照”。你又怎样看待这一现象？答：20、论述类文本阅读；阅读下面的文字，完成问题。

格调。

胡海“格调”作为诗论术语；是要求诗歌既具有美的形式，又具有大格局；高境界，前者是“调”的审美含义决定的，后者是“格”的人格、道德含义决定的。这两个字起初是并举而非连用的，连用之后，有时也还分而论之。

皎然《诗式》中说谢灵运的诗“其格高；其调逸”，这里的“格”是就内容整体而言的，是谢灵运特立独行的人格转化成的精神境界；“调”不单指音调，是就形式整体而言的，指其音调和谐而自由，遣词造句纵心任情。欧阳修的《六一诗话》论“格”而不论“调”，如说郑谷诗“极有意思，亦多佳句，但其格不甚高”。此“格”指的是诗的境界。又说晚唐诗人“无复李；杜豪放之格，然亦务以精意相高”。此“格”是诗人胸怀、境界赋予作品的总体风格。

严羽《沧浪诗话•诗辨》中说：诗之法有五；体制；格力、气象、兴趣、音节。前三者大体对应于“格”，后二者则是对应“调”。严羽系统地探讨诗法，后世诗法及文法的基本问题大多不出此范围。宽泛意义上的格调论，包括思想要求和艺术要求、内容与形式关系以及整体上效法古典还是重视新变的古今之争问题，而这些问题在《沧浪诗话》中都有所涉及，故而严羽被视为开后世格调论先河之人。

“格”“调”在诗文评中的连用标志着格调论正式出现；但其含意不固定，有时偏于“格”的含义，是就内容而言的思想境界；有时偏于“调”的含义，是就形式而言的审美性。

因为“格”指诗歌体制；是观作品整体，所以就有了格局；境界的意思。概括明代的格调论，“格”是诗歌体制、整体格局，是知觉层面的诗歌内容，指代作品的境界和思想价值；“调”则是听觉层面的音节声调，与视觉层面的诗体--四言、五言、七言、长短句等相应，关乎情绪和感觉，不一定涉及意义。二者的结合，是形式美与或高远或深沉境界的一体，只是在具体的诗文评论中可能偏于某一方面的意义。

格调论除讨论诗歌的形式与境界外；还展开了两个具有一般性的文论问题，一是崇古还是创新；二是重内容还是重形式，主情还是主理。

值得重视的是；当格调论涉及古今之争；情理之争、内容与形式之争时，道德与审美、人格与文风的关系问题就凸显出来。从孔子、刘勰到韩愈，都注重传统道德的永恒价值，要求文章传播正确思想，培育健全情志，同时也对作者的思想境界和艺术品位提出了高要求。明清学者继承了这一思想传统，将人格与文章、艺术风格统一起来。沈德潜作为格调论的总结者，重诗教而崇尚温柔敦厚之风。他在《说诗晬语》中说，六朝发挥了秦汉乐府的形式美、音乐美，至唐诗格律工整，兴寄和诗教则有所缺失，他要求不仅学习唐诗的声律美，更要追溯古诗的思想境界。

现当代学者论及“格调”时；同样是将人格和文风统一起来。评说一个人；一部书，一件艺术作品及其他审美对象之格调有无、高低，可能是道德评判，也可能是审美评判，可能是就内在精神境界而言，也可能是就外在风范而言，当然更可能是兼而有之。

（选自《文史知识•格调：人格与境界的天成》，2016年7期）（1）下列关于原文内容的表述；不正确的一项是______

A．明代用格调论评论诗歌“格调”时；“格”指诗的格局，探讨诗的体制问题，即诗的境界和思想价值；“调”是音调，探讨诗的音节声调，即诗的情绪和感觉。

B．严羽是格调论的提出者；他在《沧浪诗话》中对诗歌思想和艺术的要求；内容和形式的关系以及诗歌写作效法古典还是重视新变等进行了比较粗疏宽泛的论述。

C．“格调”要求诗有大格局；高境界和美的形式；其中“大格局和高境界”是“格”的人格、道德含义决定的，“美的形式”是由“调”的审美含义决定的。

D．现当代学者论述审美对象具有的“格调”时；会把人和文风统一起来，可以是道德评判也可以是审美评判，可能涉及文学作品的精神境界；外在的风范等。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一项是______

A．“格调”连起来用是诗形式美与高远或深沉的境界的结合；标志着格调论的正式出现，虽然“格调”的含义有所偏重，但自此论诗就要偏重于境界方面。

B．评论诗歌用到的术语“格调”刚开始是“格”“调”分开用的；后来把两个字连起来用，在之后论述诗歌时既可把“格调”分开用，也可以连起来使用。

C．沈德潜认为学习诗歌不仅要学习唐诗的声律美；更要学习六朝的古诗，因为六朝古诗发挥了秦汉乐府的形式美；音乐美，在兴寄和诗教没有所缺失。

D．“格”作为诗论术语的含义很丰富；欧阳修论述郑谷诗“格不甚高”的“格”是指诗歌的境界，论述晚唐诗人“无复李；杜豪放之格”指诗的总体风格。

（3）根据原文内容；下列说法不正确的一项是______

A．皎然《诗式》中从“格调”的角度讨论了谢灵运诗的内容和形式；从谢灵运特立独行的品格方面讨论他的诗歌的精神境界，从音调；用词方面体会诗人的随性。

B．严羽把写诗方法概括为五类；“体制；格力、气象”大致对应“格”、“兴趣、音节”大致对应“调”，后世探讨诗法和文法大多都没有脱离严羽系统探讨诗法的范畴。

C．古代很多人十分注重传统道德的永恒价值；注重提高艺术品位，写文章时全都尽力表现出自己高尚的思想境界，把人格和艺术风格统一起来，就是单纯为了传播正确思想。

D．格调论除讨论诗歌的形式和境界外，还讨论崇古还是创新、重内容还是重形式和主情还是主理的问题，这就要涉及道德与审美、人格和文风的关系等问题。21、阅读下面的文字；完成下列各题。

丑与喜剧喜剧与丑有着不解之缘。在喜剧发展史上；丑始终被作为喜剧不可缺少的重要因素贯穿于喜剧进程中。这是基于人类对美丑辩证关系的科学理解。正像法国著名作家维克多•雨果说的：“滑稽丑怪作为崇高优美的配角和对照。”“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。”一般而言，丑总是与美相伴相随，相比较而存在，孤立的；纯粹的丑无疑并不具备审美价值，而当它以无害的感性形式进入喜剧世界，即被赋予积极的审美价值。这是因为喜剧是以笑的手段去否定生活中的丑，褒扬美的艺术，是“将那无价值的撕破给人看”。喜剧的笑是通过丑获得的，其中包括恶的丑和善的丑。一张丑怪的面孔，一个笨拙的动作，一种狼狈的姿态，一个愚蠢的字眼都会产生滑稽感，赢得笑声，激起喜剧愉悦。

喜剧的“主角”是丑；这在传统喜剧创作中是显而易见的，《秋江》中的老艄公，开的是“螃蟹脸”，笑纹如网；《十五贯》中娄阿鼠的鼻子上涂成白色小鼠，两片膏药皮挂在太阳穴上。丑而有趣，丑而滑稽。

喜剧主角的丑可以分为三类。一类是内在外在都丑的作为旧制度；旧势力代表的丑类；例如贪官污吏、劣绅恶棍、腐儒蠹禄等等。喜剧并不表现他们如何作恶、如何残害百姓，而是将其置于可笑的历史“小丑”的位置上，展示其可笑的“自炫为美”，装模作样的滑稽，逆历史潮流而动的不自量力。艺术家在勾勒其丑态时是嘲笑、鞭挞、讥刺他们。这些丑类不唯因了艺术刻划而成为审美的对象，而且其最终“竹篮打水一场空”--愚蠢的妄想破灭，也从另一面证实了美对丑的摧毁、美对丑的胜利。人类得以“愉快地和自己的过去诀别”。一类是外在、表面丑，而内在美。丑的表象使其本质的美更加楚楚动人。《巴黎圣母院》中面目难看的敲钟人卡西莫多真诚地同情受难的姑娘。《七品芝麻官》中的唐知县八字眉、三角眼、胖乎乎呆墩墩，既丑又滑稽，但他刚正不阿，勇斗权贵。喜剧在勾勒善和美时，着重发掘其特殊的方式和常人常理的矛盾，以丑衬美，揭示他们可爱可笑的天真、自由、大智若愚的精神气质，从而写出令人喷饭的滑稽美。观众由此引发的笑带着亲切感、契合感。另一类丑准确地说，是“乖讹”--不相称、不协调。在此，人物和场景并无杂乱、破败或其他碍目的丑、难看，人物在道德上也无好坏评定，然而就是“不对劲”：角色和场景不相称，对话和心理相悖离，情节和观众期望相反，喜剧进程在奇特中完成，巨大的反差产生趣味，从而激起观赏者的笑声。

喜剧的丑是笑的魔方；由对丑的漫画式勾勒，完成对社会历史的规律的揭示，而观众获得富有启示性的审美愉悦。

（1）下列关于原文内容的表述；不正确的一项是______

A．在喜剧发展史上；丑之所以成为贯穿喜剧进程的重要因素，源于人类对美丑辩证关系的科学理解。

B．喜剧是笑的艺术；而喜剧的笑是通过丑获得，或是一张丑怪的面孔，一个笨拙的动作，或是一种狼狈的姿态，一个愚蠢的字眼。

C．一般而言；丑总是与美相伴相随，喜剧总是以丑衬美，揭示人物可爱可笑的天真；自由、大智若愚的精神气质，从而写出令人喷饭的滑稽美。

D．对于贪官污吏；劣绅恶棍、腐儒蠹禄这些丑角；喜剧只是展示其可笑的“自炫为美”，装模作样的滑稽，逆历史潮流而动的不自量力，而不表现他们如何作恶、如何残害百姓。

（2）下列关于原文的理解和分析；不正确的一项是______

A．法国著名作家维克多•雨果说：“丑就在美的旁边；畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。”表明他对美丑辩证关系的认识是科学的。

B．《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多虽然长相丑陋；但心灵美好，在外在丑的映衬下，他的内在美更加突出感人。

C．所谓“乖讹”具体指的是角色和场景不相称；对话和心理相悖离，情节和观众期望相反等。

D．文章主要运用了举例；对比的论证方法；通过《秋江》中的老艄公、《十五贯》中娄阿鼠、《七品芝麻官》中的唐知县等例子，通过“美与丑”的对比，有力地证明了自己的观点。

（3）根据原文内容；下列说法不正确的一项是______

A．对于作为旧制度；旧势力代表的丑类；喜剧通过他们妄想的最终破灭，表明美对丑的摧毁、美对丑的胜利。

B．喜剧丑角滑稽可笑的行为；常常引人发笑，而观众的笑声中带着亲切感；契合感。

C．《七品芝麻官》中的唐知县八字眉；三角眼、胖乎乎呆墩墩；作品在刻画他的形象时，进行了漫画式的勾勒，进行了夸大、变形。

D．喜剧主角的丑虽然各具特点，但它们也有共同之处，就是丑而有趣，丑而滑稽，使观众从中获得审美的愉悦。22、实用类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

陈忠实自述人生路。

陈忠实。

我生长在一个世代农耕的家庭；听说我的老爷（父亲的爷爷）曾经是私塾先生，而我的父亲已经是一个纯粹的农民，是村子里头为数不多的几个能打算盘也能提起毛笔写字的农民。

我在新中国成立后的第二年入学；1962年高中毕业回乡，之后作过乡村学校的民办教师；乡和区的干部，整整16年。对中国农村和中国农民的了解，是这段生活给予我的。1978年秋天，我调入西安郊区文化馆。我再三地审视自己，还是决定离开基层行政部门转入文化单位，去读书、去反省以便皈依文学。1982年冬天，我调到省作协专业创作组。在取得对时间的完全支配权之后，我决定干脆归老家，彻底清静下来，去读书，去回嚼20年里在乡村基层工作的生活积蓄，去写属于自己的小说。

我在小学阶段没有接触过文学作品；尚不知世间有“作家”和“小说”。上初中时我阅读的头一本小说是《三里湾》，这也是我平生阅读的第一本小说。赵树理对我来说是陌生的，而三里湾的农民和农村生活对我来说却是再熟识不过的。这本书把我有关农村的生活记忆复活了，也是我第一次验证了自己关于乡村；关于农民的印象和体验，如同看到自己和熟识的乡邻旧生活的照片。我随之把赵树理已经出版的小说全部借来阅读了。也就在阅读赵树理小说的浓厚兴趣里，我写下了平生的第一篇小说《桃园风波》，是在初中二年级的一次自选题作文课上写下的。

随着阅读范围的扩大；我的兴趣就不仅仅局限于验证自己的生活印象了。一本本优秀的文学作品，在我眼前展开了一幅幅见所未见；闻所未闻的画卷所有这些震撼人心的书籍，使我的眼睛摆脱开家乡灞河川道那条狭窄的天地，了解到在黄土高原的夹缝之外，还有一个更广阔的世界。父亲自幼对我的教诲，比如说人要忠诚老实啦，本分啦，勤俭啦，就不再具有权威的力量。我尊重人的这些美德和规范，却更崇尚一种义无反顾的进取精神，一种为事业、为理想而奋斗的坚忍不拔和无所畏惧的品质。

父亲对我的要求很实际；要我念点儿书，识得字儿就行了，他劝我做个农民，回乡种庄稼。开始我听信他的话，后来就觉得让我挖一辈子土粪而只求得一碗饱饭，我的一生的年华就算虚度了。我不能过那种只求温饱而无理想追求的猪一样的生活。大约在高中二年级的时候，我想搞文学创作的理想就基本形成了。

而我面对的现实是：高考落第。我们村子里第一个高中毕业生回乡当农民；成为一个念书无用的活标本，很使一些供给孩子读书的人心里绽了劲儿。我的压力又添了许多。在这种别无选择的状况下，我选择了一条文学创作的路，这实际上无异于冒险。我阅读过中外一些作家成长道路的文章，给我的总体感觉是，在文学上有建树的人当中，幸运儿比不幸的人要少得多。要想比常人多有建树，多有成就，首先要比常人付出多倍的劳动，要忍受难以忍受的艰辛甚至是痛苦的折磨。有了这种从旁人身上得到的生活经验，我比较切实地确定了自己的道路，消除了过去太多的轻易获得成功的侥幸心理，这就是静下心来，努力自修。

我给自己定下了一条规程；自学四年，练习基本功，争取四年后发表第一篇作品，就算在“我的大学”领到毕业证了。我经过两年的奋斗就发表作品了。当然，我忍受过许多在我的孩子这一代人难以理解的艰难和痛苦，包括饥饿以及比鼓励要更多的嘲讽，甚至意料不到的折磨与打击。

我在爱上文学的同时；就知道了人类存在着凡人与天才的极大差别。这个天才搅和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反应，就是越来越清楚地确信自己属于非天才类型。尤其想到刘绍棠戴着红领巾时就蜚声文坛的难以理解的事实，我甚至悲哀起来了。我用鲁迅先生“天才即勤奋”的哲理与自己头脑中那个威胁极大的天才的魔影相抗衡，而终于坚持不辍。如果鲁迅先生不是欺骗，我愿意付出世界上最勤奋的人所能付出的全部苦心和苦力，以弥补先天的不足。

（有删改）【相关链接】

①陈忠实曾凭《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。其他代表作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》；中篇小说集《初夏》《四妹子》等。在《白鹿原》的开头，他用一页纸的篇幅写下了巴尔扎克的一句话：“小说被认为是一个民族的秘史。”他指出，《白鹿原》的灵魂就是中国人从帝制之下走向现代文明的一个精神剥离的过程，剥去腐朽，滋长新生。

（蒋肖斌《白鹿原作者陈忠实去世带走“一个民族的秘史”》）②关于《白鹿原》的写作；陈忠实写过一本《寻找属于自己的句子--白鹿原创作手记》的小册子。“寻找属于自己的句子”源自作家海明威。陈忠实说：“这句话很准确，可以说把作家的个性化追求一语道破了。”

（摘自《新华每日电讯》）（1）下列理解和分析；符合原文意思的一项是______

A．陈忠实阅读的头一本小说《三里湾》复活了陈忠实有关农村的生活记忆；使他了解到在黄土高原的夹缝之外，还有一个更广阔的世界。

B．陈忠实在阅读赵树理小说的浓厚兴趣的驱动下；在初中二年级写下了平生的第一篇小说《桃园风波》，从此萌发了想搞文学创作的理想。

C．在追逐文学理想的过程中；赵树理；海明威、巴尔扎克、刘绍棠等中外名家的创作及其主张都对陈忠实产生过积极的影响。

D．陈忠实经过两年的奋斗就发表了作品；这超出了他之前对自己的预期，是他不断忍受痛苦，克服折磨与打击，静心自修而取得的成绩。

（2）下列对材料有关内容的分析和概括；不恰当的两项是______

A．为了更好地进行文学创作；陈忠实用了整整16年的时间在基层了解中国农村和中国农民，并在再三思考下放弃了省作协的工作，回到老家静心创作。

B．赵树理对小学阶段没有读过小说的陈忠实来说是陌生的；但《三里湾》展示的农民和农村生活对陈忠实来说却非常熟悉，这使他验证了自己关于乡村和农民的印象；体验。

C．陈忠实认为“寻找属于自己的句子”一语道破了作家的个性化追求；他写《白鹿原》目的是要表现中国人从帝制之下走向现代文明的一个精神剥离的过程。

D．陈忠实为自己不是天才而痛苦；同时又以鲁迅的话来自勉，最终凭借勤奋努力和坚持不辍创作出了获得茅盾文学奖的著作《白鹿原》。

E．这篇传记夹叙夹议；写生平与写人生思考二者交融，字里行间充溢着深沉的感喟；语言风格朴实厚重，感情真挚而深沉，警语迭出。

（3）为了实现理想，陈忠实是如何直面现实中的种种困境的？请结合材料简要分析。23、文学类文本阅读；阅读下面的文字，完成下列各题。

局长的鱼。

①局长今年57岁了。按照惯例；要不了一年，就将退居“二线”。身体看似硬朗的局长，开始有意无意为行将退休的日子做准备。只有办公室副主任小黄知道，局长除了特别好吃鱼，还有个工作之外的癖好：钓鱼。

②年中；市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组经济科科长位置空缺的消息放出，在单位宣布：严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五年办公室副主任的小黄，大学读的是区域经济专业，有心去竞逐这个位置，却发现符合条件的同事多达六人。在干部提拔越来越公开；公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五关斩六将不行啊！报名后的小黄，想到局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻市一家上档次的钓鱼商城，花5000元买了套高级钓具。

③一个周末；小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，说是顺路给局长带了套装备。局长有心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？局长心痒痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好的装备，结果自然非同一般。小黄买的钓具大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

④当晚；局长兴奋得亲自下厨，将河鲤分不同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了很多往事。

⑤局长说；知道我为什么喜欢吃鱼吗？

⑥小黄说；不知道。

⑦局长说；因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我生在船上以鱼果腹，不爱吃鱼爱吃什么？

⑧小黄看看局长黝黑的脸庞；似懂非懂。

⑨局长说；知道我为什么喜欢钓鱼吗？

⑩小黄说；不知道。

⑪局长说；父辈们不赶海下水时，除了靠岸停歇结网补漏外，别无其他娱乐，我则拿根竹竿在船上钓鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？

⑫小黄看看局长粗壮的胳膊；点了点头。但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗的事，但欲言又止。

⑬局长说；人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想也没用，努力了就好；大家心里都装着盏灯，像鱼膘那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手比画着鱼的样子。

⑭小黄有点儿哭笑不得；但见杯盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，慢慢地心就踏实了。

⑮后来经过公开演讲；面试答辩、领导评鉴、民主测评、拟任公示等环节；小黄脱颖而出，终成经济科科长。长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊身上，投入产出成了正比，看来值得啊！

⑯不久；全市公开遴选镇区副职领导，小黄乘胜报名。经过几轮激烈竞争，他再一次胜出，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。

⑰小黄临行前夕；局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。饭前，局长递给小黄一个信封：谢谢你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，一条接一条地上钩！

⑱小黄接来拆开一看；立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！

⑲局长说；我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你这套东西，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！

⑳小黄有些发颤；说，上次竞岗，局长您帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！

㉑局长大笑：错；那全是你自己的努力，我没给任何人打过招呼，可不想领那份情。

㉒小黄错愕之间；局长拍了拍了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后肯定会面临很多诱惑；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。

㉓局长言毕；忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

㉔躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比；在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。小黄举杯投箸，已是泪眼迷蒙。

（选自《小小说选刊》2016年第20期；有删节）

（1）下列关于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏；不正确的一项是______

A．小说第一段不能交代了局长几乎不为人知的癖好--钓鱼只有小黄知道；为下文叙述小黄送局长钓具做了铺垫。

B．小黄给局长送钓具；局长是明白他这样做的用意的，但怕影响小黄的竞岗选拔，就没有当面拒绝，而是想日后再找合适的机会讲清楚。

C．局长在喝下几杯酒后；跟小黄说了很多往事，一方面交代了局长爱吃鱼爱钓鱼的缘由，另一方面也体现了不忘本的形象特点。

D．小黄如愿当上了经济科科长；又乘胜出击，顺利当上某镇镇长，在官场上如鱼得水，这反映了官场腐败黑暗的现实问题。

（2）文中的小黄有着怎样的形象特点？小说塑造这一人物形象有何作用？

（3）小说以“局长的鱼”为标题有什么好处？请结合全文谈谈你的看法。评卷人得分四、古代诗歌阅读(共1题，共7分)24、阅读下列这首元曲；完成下面小题。

[南吕]四块玉·马嵬坡马致远睡海棠，春将晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原乱。不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难！【小题1】“南吕”是宫调；“四块玉”是__________，“马嵬坡”是__________。

【小题2】对这首元曲的赏析，恰当的一项是（）。A．“睡海棠，春将晚”，这里是以花喻人，说杨贵妃就像晚春时节的睡海棠一样娇柔妩媚。B．第三句说杨贵妃恨不得让唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩观赏，表现她恃宠娇恣。C．此曲前半部分主要是描写，着重写唐明皇与杨贵妃荒淫作乐的生活，为后文议论作铺垫。D．此曲化用李白“蜀道难”的典故，是为了说明唐明皇因红颜误国而仓皇西逃，前路莫测。【小题3】有人说此曲后半部分把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，是沿袭了“女色误国”的传统论见，是作者的偏见，你是怎样认为的？请简要谈谈看法。评卷人得分五、写作题(共1题，共5分)25、阅读下面的文字；根据要求作文。

“实际上；每天都一成不变，是因为人们已经失去了对美好事物的敏锐感觉。”

——保罗·柯艾略《牧羊少年的奇幻之旅》

“世界上不仅仅存在敏锐聪慧这种才能。相比之下；不为琐事动摇的钝感，才是人们生活中最为重要的基本才能。”

——渡边淳一《钝感力》

在面对自然；事业、他人、自我时；你如何看待“敏锐”与“迟钝”？你有什么感受和思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】D（A语序不当；B两面对一面；C中途易辙【解析】【答案】D2、C【分析】无【解析】【答案】C3、C【分析】A．“失败”与“成功”是一组反义词；“苦恼”和“欢乐”是一组反义词，“折磨”与“享受”是一组反义词．

B．“消极”与“积极”是一组反义词．

C．没有反义词．

D．“浑浊”与“清澈”是一组反义词．

故选：C

本题考查正确使用词语的能力；能力层级为表达运用．

解答时据反义词的相关知识分析句中有无反义词即可反义词主要指：成对的意义相反；互相对立的词．如：真对假；动对静，拥护对反对这类反义词所表达的概念意义互相排斥．

注意问题：

1；组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴；如：长-短（长度），开头-结尾（过程），古-今（时间）．

2；不是任何一个词都有反义词．反义词以形容词最多；其次是动词；表示具体事物的名词（书、笔）大部分没有反义词．

3、多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：快-慢、钝，清淡-浓郁、油腻．【解析】C4、D【分析】【分析】D项中“视事”指治理事务。

【点评】本题考查学生的实词在文中的理解能力，要求学生能够根据具体语境分析重要实词在句子中的意思和用法。5、B【分析】本题考查关联词语的运用能力。所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语；在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套出现的特点，如果随意改换或改变其前后呼应的词，就会引起意义上和关系上的混乱；如果要求填充的题是由几个复句组成，就要综合观察全题，明确复句间的层次关系，根据不同的关系选用不同的关联词语。⑥后面表明自己的观点，应是因果关系，可排除CD；③处表结果，用“则”太绝对，可排除A。故选B。【解析】B6、【小题1】D【小题2】C【小题3】B【分析】本题考查筛选并整合信息的能力。“筛选整合文中的信息”是指把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。​A项，缩小范围，原文中“尤其是”数据信息只是部分内容。B项，曲解文意，“大大”表明不是全部，“从而”前后因果颠倒。C项，未然已然混淆，原文是“正在走向分享型经济”。故选D。

本题考查把握文章的论述结构和论证方法要点的能力。解答时需要对文章的论证结构进行分析；明确文章项论证什么，后论证什么，尤其要把握材料和观点的关系。同时需要对每一部分层次作出简洁准确的概括。C项，对论据的使用理解错误。不能有效论证出亦无论证“分享经济不分国界”的观点。故选C。

本题考查归纳内容要点；分析文章作者观点态度的能力。认真阅读题目的各选项内容和原文内容，找准答题的有效信息和相关的信息区域。根据区域间的内容间的关系及上下具体语境，和选项进行比对，B项，以偏概全的错误。分工是在工业化甚至更早时代促进经济增长的重要方式随着人类经济活动进一步发展，分工已不再是促进经济增长的重要手段。故选B。

【解析】。【小题1】D【小题2】C【小题3】B7、A【分析】A．没有语病。

B．语序不当；“不仅也”是的内容先后语序不当，应将“不仅”和“也”后面的内容互换。

C．句式杂糅；“根据各种飞行检测数据显示”两句式杂糅在一起，可删去“根据”，改为“各种飞行检测数据显示”。

D．搭配不当；“出现是雏形”搭配不当，可删去“它的出现”。

故选：A。

辨析并修改病句；能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

句式杂糅的三种类型：

①两个句式的杂糅。

例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的；交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（主要原因是和是造成的两个句式杂糅，去掉其中一个即可）

②两个句子的粘连。

例如：作为生物进化的直观而形象的证据；1861年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。（句子结构杂糅，“出土化石”和“成了化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”）

③主动句和被动句的杂糅。

例如：老人右腿骨折，左腿却被植钢板。发生在通城中医院的这一荒唐透顶的医疗事故刚一曝光，便立即使有关主管部门引起高度重视。（一方面是“使重视”，一方面是“引起重视”，被动和主动杂糅）【解析】A8、B【分析】试题分析：A．孱（chàn）头，C．蹩（bié）进，D．置若罔闻。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音和字形。能力层级为识记A。【解析】【答案】B二、填空题(共6题，共12分)9、爱的无条件使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。【分析】【分析】关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件；孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极；被动”。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。10、(示例)心在；情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。

天在；风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。【分析】【分析】仿写句子；要把握例句的语言形式特征与内容逻辑特征。

【点评】考查语言表达能力，具体考证句式仿写能力。11、学而不思则罔思而不学则殆【分析】注意“罔”“殆”字的写法。12、问渠那得清如许为有源头活水来【分析】注意“那”“为”字的写法。13、蜀道之难难于上青天【分析】【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：蜀、于、青。14、庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃沧海明月珠有泪蓝田日暖玉生烟此情可待成追忆中的“此情”【分析】【分析】这《锦瑟》中可以理解为写悲秋的有四句；它们是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海明月珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”而这些句子所表达的情感可以由“此情可待成追忆”中的“此情”来概括。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。三、现代文阅读(共9题，共18分)15、略

【分析】（1）本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点；要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．A；“这是被城里人瞧不起的原因”错，被城里人瞧不起实际上是因为自己的性格；C、“势利眼”不准确，言之过重；D、“进行对比描写”错，这不是对比描写，应是陪衬手法．故选BE．

（2）本题考查学生分析人物形象的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容；同时结合文章重要的语句进行具体分析．小说在刻画长命这个人物时，通过对他自卑性格的一种描绘，形象别致写到他作为农民的一种自卑性格特点，但他在家里养猪种菜，是一个典型的劳动人民形象，它具有勤劳善良的品质，特别是他不甘为理想碌碌无为，始终保持着一种向上的信念，则突出他的理想高远的性格．

（3）本题考查学生理解文章标题的基本能力．解答此题要准确细致把握文章的主要内容；尤其是要理解文章标题有什么作用，小说标题的含义一般有推动文章情节发展，吸引读者阅读兴趣，反映人物内心变化，在解答的时候还要考虑标题的比喻意等方面的内容，从人物形象，故事情节，主题等角度进行作答．“需要秋天的人”这个标题新颖别致，这运用象征的手法，表明一个人需要理想，这个题目新颖别致，吸引读者阅读兴趣，同时揭示文章主旨表明人应该树立更高远的人生态度，不应只满足于眼前的温饱．

答案：

（1）BE

（2）①自卑但又自尊．为自己的农民身份感到自卑；当饭店里一个女人瞪了他一眼后；便不想再去拉泔水了．②勤劳．腰受伤后，在家里养猪种菜．③有理想．他不甘心碌碌无为，决心要干点事，收获点什么东西．

（3）①运用象征（或比喻）手法；用“需要秋天的人”象征“需要理想，有成就的人”，使题目具有形象性．②题目新颖，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣．③揭示了小说的主旨，城市中的农民不能仅满足于温饱，还应树立更高的理想，在农村创造新的业绩，在土地中收获更多的成就．

（1）本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（2）本题考查学生分析人物形象的基本能力．

（3）本题考查学生理解文章标题的基本能力．

小说标题含义的解题思路：1．在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义．2．其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义．文章标题的一般性作用：1．全文的线索，推动情节的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等．在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答．【解析】BE16、略

【分析】（1）C．“提升了诗歌的品位；拓宽了诗歌的意境，使诗歌的面貌焕然一新”夸大其词，原文第二段只是说“使诗的面貌更加丰富多彩了”。

（2）A．“形象地说明诗和禅的相互作用；表明了二者相互依赖的关系”错，此段旨在说明“主要是禅对诗的单向渗透”。

（3）D．“对诗歌奥妙的论述”偷换概念；原文最后一段说的是“用禅家的妙谛来论述作诗的奥妙”。

答案：

（1）C

（2）A

（3）D

（1）本题考查理解文意；筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。

（2）本题考查归纳内容要点；答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。

（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力；答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【解析】C；A；D17、略

【分析】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。促进非遗的生态化传承的措施要抓住关键句“非遗本体事象的环境生态化非常关键”“非遗的生态化传承，还需要考量传统遗产如何走入现代生活并融入到时代群体的血脉里。我们保护和传承各级各类非物质文化事象，不是停留在保留某种样态上，而是推动其走入到一个动态的发展轨道上去”，简要概括即可。【解析】①重视非遗本体事象的基础环境生态化，提供其赖以生存的环境；②通过非遗本体事象的生活化和应用化，促进其动态的发展。18、略

【分析】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。第⑥段中提到的四位音乐家的音乐特点是：贝多芬：雍容华贵，理性；莫扎特：青春，有活力；马勒：神奇，陌生；柴可夫斯基：催人泪下，使人充满爱意。结合文本简要概括即可。

本题考查分析句子作用的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。内容上，看句子写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句子在文中的位置确定，或引起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等。第②段画线的句子总领全文，阐述了柴可夫斯基成为“我”生命的一部分的原因。结合文本从内容和结构两方面分析句子作用即可。

本题考查把握重要词语含义的能力。一定要坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，放到语境中，结合语段的意思，故事情节的发展等加以综合分析，把词语的意思解释透彻。第③段中说“这就是柴可夫斯基的第六交响曲的哲学”，显然，只要找到“这”所指代的内容，问题也就迎刃而解了。而“这”紧承上文，将原文内容略加概括，答案就有了。理解“上苍的意旨”则相对复杂一些，不单单是“这”所指代的内容。根据作者感情，它应是表达了一种感激的心情，结合第⑤⑥段内容概括即可。

本题考查把握文章标题在文中的作用的能力。答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。本文以“行板如歌”为题，运用了比喻、双关的修辞手法，串联起文章内容，是全文的线索，揭示了主题。结合文本从内容、形式两方面简要分析即可。【解析】【小题1】贝多芬：雍容华贵，理性。莫扎特：青春，有活力。马勒：神奇，陌生。柴可夫斯基：催人泪下，使人充满爱意。

【小题2】结构上：总领全文，引出下文对柴可夫斯基的才华、作品中的感情以及作品旋律的逐次叙述。内容上：阐述了柴可夫斯基之所以容易被接受，成为“我”生命的一部分的原因。

【小题3】（1）音乐使软弱的人在人生的苦痛中感到骄傲，安慰，怡然。（2）上苍让柴可夫斯基用音乐的形式，把懂得珍惜、更加感激和平安这个最珍贵的礼物送给人类。

【小题4】内容上：（1）和柴可夫斯基音乐的特点相一致。（2）生动形象且简明扼要地揭示了本文的主题。形式上：（1）运用了比喻、双关的修辞手法。（2）串联起文章内容，起到组织材料的作用。19、略

【分析】此题考查学生个性化阅读与创意阅读的能力。做此类题目，一定要立足文本，从文本中找出答案的立足点，然后对这些立足点进行阐述，表明自己对这一现象的观点、态度及看法。从文章里可以找出霍金先生的人格魅力有战胜自我、挑战极限、追求科学。然后对“三星高照”这种现象发表自己的看法。【解析】从霍金的身上，能感受到高尚的人格魅力。学习霍金战胜自我、挑战极限、追求科学的顽强品质。这一现象的出现，既有中学生自身价值取向的问题，也有新闻媒体的误导问题。只有在正确的价值取向引导下，个人才能体现出最大的人生价值，社会才能快速向前发展。20、B；A；C【分析】（1）B．“进行了比较粗疏宽泛的论述”错误；文中第三段有“宽泛意义上的格调论”“这些问题在《沧浪诗话》中都有所涉及”等内容，这里的“宽泛”的意思是从广义上讨论“格调论”，但不是说《沧浪诗话》对“格调”内容的论述比较粗疏和宽泛的。

（2）A．“但自此论诗就要偏重于境界方面”于文无据。

（3）C．“写文章时全都尽力表现出自己高尚的思想境界；把人格和艺术风格统一起来，就是单纯为了传播正确思想。”错误，说法绝对，原文第七段是“从孔子；刘勰到韩愈，都注重传统道德的永恒价值，要求文章传播正确思想，培育健全情志，同时也对作者的思想境界和艺术品位提出了高要求。明清学者继承了这一思想传统，将人格与文章、艺术风格统一起来。”除了“要求文章传播正确思想”还要“培育健全情志”。

答案：

（1）B