2025年人教新课标选择性必修一生物上册月考试卷

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A.①处产生的生长素运输到④需要消耗ATPB.图二中曲线I代表背光侧，曲线II代表对照组C.剪掉芽①后，②③④因生长素浓度降低而发育成侧枝D.图二曲线I、III和II比较，可说明生长素作用具有两重性特点2、下列利用预防接种来预防疾病的原理是（）A.预防接种能消灭体内的细菌B.预防接种能增强人体抵抗多数病原体的能力C.预防接种能提高人的兴奋性，加快新陈代谢，增强抗病能力D.疫苗接种到健康人的体内，使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，获得免疫力3、如图表示神经递质多巴胺作用于突触后膜及可卡因作用机理的示意图。多巴胺的释放；会刺激大脑中的“奖赏”中枢，使人产生愉悦感，下列说法正确的是。

A.可卡因与多巴胺竞争转运载体而使多巴胺不能从突触前膜释放B.多巴胺作用于突触后膜，使突触后膜对Na+的通透性增强C.多巴胺作用于突触后膜被突触间隙中的酶分解而失去作用D.吸食可卡因上瘾的原因是可卡因不断作用于突触后膜，使突触后膜持续兴奋4、在有关神经调节的叙述中，不正确的是()A.狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器B.在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反C.兴奋传导时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体D.体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制5、图示为在a处给一刺激后兴奋在相邻两神经元间进行信号传递的模式图。下列相关叙述正确的是（）

A.b处神经递质属于抑制性神经递质B.a处动作电位的产生基础是细胞内外Na+分布不均衡C.Na+进出神经纤维都需要消耗能量D.利用药物与突触后膜上受体结合不能阻止兴奋的传递6、已知新冠的奥密克戎毒株可在上呼吸道细胞中迅速繁殖。常用的肌注疫苗预防呼吸道传播病原体的能力较弱。对此，疫苗研发机构制作了吸入式黏膜疫苗，激活黏膜上的淋巴细胞迅速发生免疫反应，阻断人际传播。下列说法正确的是（）A.奥密克戎增殖需要的酶均由宿主细胞的基因指导合成B.疫苗进入内环境可诱发特异性免疫产生相应抗体和记忆细胞C.患者感染奥密克戎病毒时，可以通过接种疫苗来进行免疫治疗D.可通过测量血清抗体水平来验证黏膜疫苗具有阻断传播的作用7、已知糖皮质激素能够通过抗胰岛素作用抑制组织细胞对葡萄糖的利用(心脏和脑组织除外)，还能够抑制热量释放或降低体温调节中枢的敏感性。下图为人体糖皮质激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的是（）

A.糖皮质激素不抑制心脏和脑，可以保证应激情况下心脏和脑的能量供应B.长期大量应用糖皮质激素可导致肾上腺菱缩C.人体内糖皮质激素含量比促肾上腺皮质激素要低D.糖皮质激素可以使人体温下降或防止发热8、可卡因是一种使人成瘾的毒品。科研人员给小鼠持续注射可卡因，获得毒品成瘾模型鼠。停止可卡因注射后，分别检测不同小鼠大脑皮层运动区部分神经元的突触数量，结果如下图所示。下列叙述不正确的是（）

A.突触前神经元借助化学信号向树突传递信息B.成瘾时维持大脑兴奋需摄入的可卡因会减少C.运动可通过恢复突触新生来减弱毒品依赖D.该研究可为运动戒毒提供一定的实验依据9、由中国工程院院士陈薇团队研发的重组新冠疫苗的突出特点是：既可刺激机体产生相应的体液免疫应答，又可刺激机体获得相应的细胞免疫应答。接种疫苗后，机体中不会发生（）A.疫苗在人体内可刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞B.接种疫苗后人体内产生的抗体可裂解新冠病毒C.疫苗在人体内可促进T细胞释放淋巴因子D.第二道防线中的部分细胞也参与体液免疫评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、温度对植物生长发育的调节。

温度可以通过影响种子_____、植株生长、___________和叶的衰老、________等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。植物分布的__________很大程度上就是由温度决定的。11、组成神经系统的细胞包括神经元和______细胞，_________是神经系统结构与功能的基本单位。12、学习和记忆。

(1).人类的记忆过程分成四个阶段，即________；第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。

(2).短时记忆可能与_________________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_________的脑区有关。长时记忆可能与________以及________有关。13、单细胞生物可以直接从______中获取生存所必需的养料和O2，并把废物直接排入_______中；多细胞生物体内绝大多数细胞通过___________与外界环境进行物质交换，这一过程需要体内_______________、______________、__________________和呼吸系统的参与。14、谈谈高热最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？_____15、_______区（表达性失语症区）

（1）大脑皮层位置：大脑__半球____后部。

（2）受损症状：患者可以_______，但不能说完整的句子，也不能通过书写表达他的思想。评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)16、马匹多次接种破伤风菌后，其血清内的抗破伤风抗体可以用来医治破伤风菌感染者。______A.正确B.错误17、将苗尖端整体横切并置于空白琼脂块上，苗尖端的生长素可以通过主动转运进入琼脂块。（______）A.正确B.错误18、大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成。______A.正确B.错误19、一个由传入与传出两种神经元组成的反射弧中只含有一个突触结构。______A.正确B.错误20、人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。____A.正确B.错误21、下丘脑的细胞膜上除了有激素结合的受体外，还有与神经递质结合的受体。这说明下丘脑既参与体液调节，又参与神经调节。____A.正确B.错误22、运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，随之胰高血糖素浓度降低。______A.正确B.错误23、动物体内所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素。____A.正确B.错误评卷人得分四、实验题(共1题，共4分)24、番茄花和果实等器官的脱落与生长素等植物激素的作用密切相关。

（1）植物激素由植物体内产生；能从产生部位________至作用部位，作为________分子，调节植物的生长和发育。

（2）如图1；在番茄的花柄上，花或果实脱落时折断的部位称为离区。研究人员将离体花柄的远轴端插入含有一定浓度生长素的固体培养基中，一段时间后检测离区折断情况，计算脱落率，结果如图2。

图2结果可说明：生长素能抑制番茄花柄脱落。得出结论的依据为：________。

（3）为研究生长素调控花柄脱落的机制；研究人员构建了一种转DR5-GUS基因番茄（简称DG），其中DR5是生长素相应启动子，GUS表达产物可以催化X-Gluc产生蓝色物质。因此可以通过加入X-Gluc后观察蓝色的位置和深浅以检测________。PIN1是一种生长素转运载体，研究人员对敲除和未敲除PIN1基因的DG番茄进行染色，并记录花柄脱落时间。发现敲除组花柄脱落提前，着色情况如图3所示。实验结果说明________，造成离区生长素________。

用生长素处理敲除组和未敲除组的离体花柄；使两组离区的生长素均达到抑制花柄脱落的相同浓度，发现敲除组番茄反而会表现出延迟脱落的现象。请结合上述两个实验结果推测番茄成熟后促进果实脱落的机制。

________评卷人得分五、非选择题(共2题，共10分)25、人在进行一定强度的体力劳动后；手掌或脚掌上可能会磨出水泡。下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，图中箭头表示血液流动的方向。据图回答下列问题：

（1）水泡内的液体是_____；一般是由_____中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①与②成分上的主要区别在于____含量不同。

（3）内环境是由图中的____（填标号）组成的。其三者之间的动态关系是_______（用标号和箭头表示）。

（4）若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度_____（填高于、低于或等于）①处，而CO2的浓度相反。26、图甲是缩手反射相关结构；图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是______，乙图是甲图中______（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_____________________．

（2）缩手反射属于___________（条件、非条件）反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受___________的控制。

（3）图丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________．若刺激图丙中b点，图中除b点外___________（字母）点可产生兴奋。

（4）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生___________，使突触后膜的电位发生变化．评卷人得分六、综合题(共4题，共28分)27、为了探究赤霉素和光对拟南芥种子萌发的影响；将拟南芥赤霉素缺失突变体ga—1；ga—2和ga—3分别在黑暗和光照条件下，施加一定浓度的赤霉素溶液并设置空白对照组，测定种子的萌发率如图所示。请回答下列问题：

(1).该实验中选用赤霉素缺失突变体作为实验材料的原因是____________，选用多株突变体进行实验的目的是______________________________，该实验中空白对照组应如何操作？______________________。

(2).光促进种子萌发的机制有两种假说，假说一：光能提高植物细胞对赤霉素的敏感性；假说二：光能促进植物细胞合成赤霉素。实验小组将某赤霉素不敏感型植株分为甲、乙丙三组，其中甲组作光照处理、乙组作黑暗处理、丙组作黑暗处理并施用适宜浓度的赤霉素，若实验结果为____________；则能证明假说一正确。

(3).若要进一步探究赤霉素促进种子萌发的最适浓度，应在______（填“光照”或“黑暗”）条件下，设置____________的赤霉素溶液分别处理未萌发的种子。28、如图为缩手反射弧结构以及痛觉信息的流向部分示意图；A；B为反射弧上位点。请据图回答以下问题。

（1）刺激图中位点A，该处细胞膜内电位变化情况是________，这种变化主要与___离子的跨膜运输有关，所产生的兴奋传递到肌肉，致使肌肉收缩，该过程____（填“能”或“不能”）称为反射活动。

（2）缩手反射弧的神经中枢位于____，产生痛觉的神经中枢为______。无意间，某同学被钉扎时有缩手反应，而医生在给他打破伤风针前做皮试时，他并没有把手缩回去，这说明缩手反射受_______的调控。

（3）假如要通过刺激位点A和B及测量两位点电位变化情况，验证兴奋在突触处传递的特点，请简要说明操作流程及测量结果和结论_________________________。29、草莓果实成熟通常经过绿果期；白果期和红果期等阶段。科研人员研究了外源脱落酸（ABA）和生长素（IAA）对草莓果实成熟；以及对果实中IAA和ABA含量的影响，结果如下图所示，回答下列问题：

（1）根据实验结果分析，施用___________能延迟草莓果实衰老，判断依据是______________________。

（2）ABA有“逆培激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有___________和___________，IAA和ABA在果实成熟中的效应表现为___________。上述实验的对照组处理是____________，由图2、图3分析，IAA和ABA合成过程中的相互关系是___________。

（3）根据实验结果，写出让同一批未成熟的绿果草莓分三批上市的思路：____________。

（4）自然状态下多种植物激素共同调节草莓的成熟过程，该过程从根本上是___________的结果。30、将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。图甲为蛙的某反射弧结构示意图，电位计a和b分别连接在传入神经元；传出神经元。图乙为甲中c结构的放大图。请回答下列问题。

(1)图乙表示[c]_________结构，③一般由_________（填细胞器）形成。

(2)若在a上给予适宜刺激，当神经冲动抵达c处时，④处发生的信号变化是_________。结构c处释放的神经递质，与分布在⑤上的_________结合，使下一个神经元_________。

(3)若图甲为屈反射的反射弧，如果剥去趾尖的皮肤，再将趾尖触及稀硫酸，将_________（有/无）反应，因为_________。如果毁坏传出神经元，再刺激趾尖，骨骼肌_________（有/无）反应，冲动_________（能不能）向神经中枢传导。

(4)请利用图甲，用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。_________。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【分析】

植物生长素主要合成部位有幼嫩的芽等。合成的生长素只能通过从形态学上端运输到形态学下端的极性运输方式运输。光照时生长素在向；背光两侧分布不均引起两侧生长不均匀；从而造成向光弯曲。一般情况下生长素载浓度较低时促进生长，在浓度较高时则会抑制生长。

【详解】

A；顶芽①产生的生长素运到侧芽④的方式为极性运输；属于主动运输，需要消耗ATP，A正确；

B；光照时；芽向光源处弯曲生长，背光侧伸长快于向光侧，从图二可以看出，曲线Ⅰ伸长长度最大应是背光侧，曲线Ⅲ伸长长度最小应是向光侧，曲线Ⅱ介于两者之间，应属于对照组，B正确；

C；顶芽①产生的生长素向下运输并在侧芽部位积累；侧芽部位生长素浓度过高抑制了侧芽的生长，摘除顶芽后，侧芽部位生长素浓度降低，侧芽②③④都能发育成侧枝，C正确；

D；图二结果是用枝条甲进行单侧光处理和未经单侧光照射的结果；只能反映生长素浓度不同促进生长效果不同，不能说明抑制生长的作用，所以不能反映两重性特点，D错误；

故选D。

【点睛】

本题考查的是生长素的生产运输和分布、生长素的生理作用的知识，以及对图表数据进行分析。2、D【分析】【分析】

预防接种能预防疾病的原理是疫苗接种到健康人的体内；使人在不发病的情况下产生抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。

【详解】

A；预防接种主要是注射疫苗；疫苗是灭活或减毒的病原体，相当于抗原，不能消灭体内的细菌，A错误；

B；疫苗只能对某一种病原体感染有效果；B错误；

C；疫苗不能提高人的兴奋性；C错误；

D；疫苗是灭活或减毒的病原体；接种到健康人的体内，使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，从而获得免疫力，当再次接触这种病原体时，会发生二次免疫反应，迅速消灭病原体而不会发病，D正确。

故选D。3、B【分析】【分析】

据图分析：①表示突触小泡；多巴胺代表神经递质；突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质作用于突触后膜上的受体，使得突触后膜兴奋，即使人产生愉悦感。可卡因与突触前膜上的载体结合，使得多巴胺起作用后不会被转运载体运回细胞，使得下一个神经元持续兴奋。

【详解】

A；可卡因是一种神经类毒品；可卡因与多巴胺转运载体结合，阻止多巴胺回到突触前膜，导致突触间隙中多巴胺含量增多，A错误；

B、多巴胺作用于突触后膜，使突触后膜对Na+的通透性增强；B正确；

C；由图可知多巴胺作用后不是被突触间隙中的酶分解而是经过突触前膜上的多巴胺转运载体又转运回突触前膜内；C错误；

D；吸食可卡因上瘾的原因是可卡因与多巴胺竞争转运载体；阻止多巴胺回到突触前膜，导致突触间隙中多巴胺含量增多，其不断作用于突触后膜，会导致突触后膜所在的神经元持续性兴奋，D错误。

故选B

4、C【分析】【详解】

A；效应器是传出神经末梢及其所支配的肌肉腺体；狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器，A正确；

B；兴奋在神经纤维上的传导时在膜内外相同；电荷移动的方向相反，B正确；

C；兴奋在神经细胞间传递时往往是由一个神经元的轴突向下一个神经元的树突或胞体传递；C错误；

D；体内大多数内分泌腺都直接或间接受中枢神经系统的控制；D正确。

故选C。5、B【分析】【分析】

神经递质存在于突触前膜的突触小泡中；只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正。

【详解】

A、a处有动作电位产生，c处也有动作电位产生，说明b处神经递质为兴奋性神经递质；A错误；

B、产生动作电位的原因是Na+内流，是以细胞内外Na+分布不均衡为基础；B正确；

C、Na+进入细胞是协助扩散；不需要消耗能量，C错误；

D；利用药物与突触后膜上受体结合；兴奋性神经递质不能与突触后膜受体结合，兴奋不能传递，D错误。

故选B。6、B【分析】【分析】

疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。接种疫苗后；人体内可产生相应的抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。疫苗是现代医学最伟大的成就之一，挽救了无数人的生命。

【详解】

A；奥密克戎增殖需要的酶均由病毒自己的基因指导合成；A错误；

B；疫苗的主要成分是灭活或减毒的抗原；进入内环境可诱发特异性免疫产生相应抗体和记忆细胞，B正确；

C；接种疫苗是为了免疫预防；当感染奥密克戎病毒时，应使用相应抗体进行免疫治疗，C错误；

D；吸入式黏膜疫苗；激活黏膜上的淋巴细胞迅速发生免疫反应，以阻断人际传播疫苗具有阻断传播的作用，不能通过检测抗体水平来检测，可通过检测病毒的量或淋巴细胞的增殖分化情况来检测，D错误。

故选B。7、C【分析】【分析】

糖皮质激素的分级调节：下丘脑可以分泌促肾上腺皮质激素释放激素作用于腺垂体；促进腺垂体分泌促肾上腺糖皮质激素，促肾上腺糖皮质激素作用于肾上腺皮质，促进肾上腺皮质分泌糖皮质激素。糖皮质激素可以负反馈作用于下丘脑和垂体，影响二者分泌的促激素释放激素和促激素。

【详解】

A；已知糖皮质激素能够通过抗胰岛素作用抑制心脏和脑组织除外的组织细胞对葡萄糖的利用；但糖皮质激素不抑制心脏和脑，可以保证应激情况下心脏和脑的能量供应，A正确；

B；长期大量应用糖皮质激素；使糖皮质激素对下丘脑和腺垂体的负反馈作用加强，使促肾上腺糖皮质激素分泌减少，导致肾上腺菱缩，B正确；

C；糖皮质激素的分泌存在分级调节；具有放大效应，人体内糖皮质激素含量比促肾上腺皮质激素高，C错误；

D；糖皮质激素能够能够通过抗胰岛素作用抑制组织细胞对葡萄糖的利用；还能够抑制热量释放或降低体温调节中枢的敏感性，抑制细菌或病毒感染时内源性致热原的释放，抑制体温中枢对致热原的反应,使体温下降，从而使人体温下降或防止发热，D正确。

故选C。8、B【分析】【分析】

突触由突触前膜；突触间隙和突触后膜。突触结构可将电信号转化为化学信号；化学信号转化为电信号。

【详解】

A；突触结构可将电信号转化为化学信号；化学信号转化为电信号，故突触前神经元借助化学信号向树突传递信息，A正确。

B；成瘾时突触的数量会减少；因此成瘾时维持大脑兴奋需摄入的可卡因会减少，B错误；

C；由图可知；毒品成瘾的模型鼠进行慢跑训练可使突触的数量增加，故运动可通过恢复突触新生来减弱毒品依赖，C正确；

D；由图可知；毒品成瘾的模型鼠进行慢跑训练可使突触的数量增加，该研可为运动戒毒提供一定的实验依据，D正确。

故选B。9、B【分析】【分析】

1；人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的；他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞。第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。

2；特异性免疫的类型：体液免疫和细胞免疫。

a；体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外；大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

b；细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原；并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应T细胞将靶细胞裂解死亡，并释放淋巴因子，增殖细胞免疫。

【详解】

A；疫苗相当于抗原；能刺激机体产生相应的体液免疫应答，则在人体内可刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞，A不符合题意；

B；接种疫苗后人体内产生的抗体可与新冠病毒结合；形成沉淀，最终被吞噬细胞吞噬消灭，抗体不能裂解新冠病毒，B符合题意；

C；疫苗相当于抗原；在人体内可促进T细胞释放淋巴因子，促进B细胞的增殖和分化，C不符合题意；

D；第二道防线中的部分细胞（如吞噬细胞）也能参与体液免疫；D不符合题意。

故选B。

【点睛】二、填空题(共6题，共12分)10、略

【分析】【详解】

高等植物的生长发育受到环境因素调节，光、温度、重力对植物生长发育的调节作用尤为重要，温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的。【解析】萌发开花结果脱落地域性11、略

【分析】【详解】

组成神经系统的细胞包括神经元和神经胶质细胞，其中神经元是神经系统结构与功能的基本单位。【解析】①.神经胶质②.神经元12、略

【分析】【详解】

学习和记忆：

（1）人类的记忆过程分成四个阶段；即感觉性记忆；第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。其中前两个阶段属于短时记忆，后两个阶段属于长期记忆。

（2）短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。【解析】【小题1】感觉性记忆。

【小题2】①.神经元之间即时的信息交流②.海马③.突触形态及功能的改变④.新突触的建立13、略

【分析】【详解】

细胞是生命活动的基本单位。无论是单细胞生物还是多细胞生物的细胞，都有其特定的生活环境，并与环境之间不断进行着物质和能量的交换。单细胞生物，可以直接从水里获取生存所必需的养料和O2，并把废物直接排入水中。而对于多细胞生物而言，其绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换，通过内环境与外界环境进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程中，需要机内各个系统的参与。例如，消化系统将营养物质摄人体内，呼吸系统吸人O2、排出CO2，泌尿系统把代谢废物、水和无机盐排出体外，循环系统把各种物质运输到机体的相应部位。机体的各个部分正常运行和协调一致，才能共同保证内环境与外界环境之间物质交换的顺利进行。【解析】水水内环境消化系统泌尿系统循环系统14、略

【分析】【详解】

发热时的症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度，发高烧时，各种酶的活性发生变化，代谢紊乱，机体功能异常。发热时机体分解代谢旺盛，持续高热会引起器官的功能负荷加重，可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，出现脑损伤，如智力落后、甚至癫痫，因此应及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。【解析】发热时的症状大部分集中在中枢神经系统；病人感觉不适；头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。

正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度，发高烧时，各种酶的活性发生变化，代谢紊乱，机体功能异常。发热时机体分解代谢旺盛，持续高热会引起器官的功能负荷加重，可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，出现脑损伤，如智力落后、甚至癫痫，因此应及时采用物理方法或服用药物来退烧降温15、略

【分析】【分析】

大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能．语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）。大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。

【详解】

布罗卡区（表达性失语症区），主要是S区受损引起的。该区域位于大脑皮层左半球额叶后部。该区域受损的症状表现为：患者可以理解语言，但不能说完整的句子，通常也不能通过书写表达他的思想，该症状的出现，说明W区域也有一定的损伤。【解析】布罗卡左额叶理解语言三、判断题(共8题，共16分)16、A【分析】【详解】

马匹多次接种破伤风杆菌后会产生特异性免疫反应；血清中含有抗破伤风抗体，抗体进入人体后与破伤风菌结合，抑制破伤风菌的繁殖或对人体细胞的黏附，达到医治破伤风菌感染者的目的。

故正确。17、B【分析】【分析】

【详解】

琼脂块不是细胞；生长素进入琼脂块的方式是扩散，而不是主动运输，该说法错误。

【点睛】18、B【分析】【详解】

膝跳反射的中枢在脊髓，因此大脑皮层受损的患者，膝跳反射仍能完成。

故错误。19、B【分析】【分析】

【详解】

一个由传入和传出两种神经元组成的反射弧中有2个突触；因为传出神经支配肌肉或腺体也是通过突触结构完成的，该说法错误。

【点睛】20、B【分析】【详解】

人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，侏儒症智力发育正常。

故错误。21、A【分析】【详解】

下丘脑的细胞膜上除了有激素结合的受体外；还有与神经递质结合的受体。这说明下丘脑既参与体液调节，又参与神经调节。

故正确。22、B【分析】【详解】

运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，糖氧化分解加强，血糖浓度降低，随之胰高血糖素浓度升高，本题说法错误。23、B【分析】【详解】

哺乳动物成熟的红细胞不能产生酶，只有内分泌器官或细胞才能合成激素。

故错误。四、实验题(共1题，共4分)24、略

【分析】【分析】

1；植物激素是由植物体内产生；能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。

2；赤霉素的合成部位：未成熟种子、幼根和幼芽；作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟。

【详解】

（1）植物激素是由植物体内产生；能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，即激素可作为信息分子，调节植物的生长和发育。

（2）据图2可知：在处理8小时之前；对照组和实验组的花柄脱落率相同，但在处理8小时后，实验组花柄脱落率始终低于对照组。据此说明生长素可以抑制番茄花柄脱落。

（3）结合题干信息“GUS表达产物可以催化X-Gluc产生蓝色物质”可知；X-Gluc可作为GUS是否表达的检测物，因此可以通过加入X-Gluc后观察蓝色的位置和深浅以检测生长素在DG植株中的分布和含量；据图3可知：未敲除PIN1组的染色区域集中在花柄的离区部分，而敲除PIN1基因组的染色体区域集中在子房基部，故对比两组实验结果可说明PIN1可以将生长素从子房向花柄运输，从而造成离区生长素积累，进而可被染色；结合上述两个实验结果推测番茄成熟后促进果实脱落的机制，可能与P1N1基因的表达与生长素的转移和积累情况有关，故可绘制机制如下图：

【点睛】

本题结合题图，考查植物激素对番茄生长的影响，旨在考查考生分析实验数据，获取实验结论的能力。准确把握题图信息并能结合题意分析作答是解题关键。【解析】运输信息处理8小时后，实验组花柄脱落率始终低于对照组生长素在DG植株中的分布和含量PIN1可以将生长素从子房向花柄运输积累五、非选择题(共2题，共10分)25、略

【分析】【分析】

分析题图：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图；其中②为组织液，是组织细胞直接生存的环境；④为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；①为血浆，是血细胞直接生存的环境；③为细胞内液。

【详解】

（1）水泡内的液体主要是组织液；一般是由血浆中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①血浆与②组织液成分上的主要区别在于血浆中蛋白质的含量较多。

（3）内环境是细胞生存的液体环境，是由图中的①血浆、②组织液和④淋巴组成的。血浆中的成分可以和组织液双向渗透，组织液单向渗透进入淋巴，淋巴单向渗透进入血浆，故三者之间的动态关系是

（4）由于组织细胞消耗的氧气来自血浆，而产生的二氧化碳由血浆运走，所以若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度高于①处，而CO2的浓度相反。

【点睛】

本题考查内环境成分，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】组织液血浆（或血液）蛋白质①②④高于26、略

【分析】【分析】

据图分析：图甲中，a表示效应器，b表示传出神经；c表示神经中枢，d表示突触结构，e表示传入神经，f表示感受器。图乙表示突触结构，A表示突触小体，B表示突触后膜。图丙中，①表示感受器，②表示传入神经，③表示神经中枢，④表示传出神经，⑤表示效应器。

【详解】

（1）甲图中f表示的结构是感受器；图乙表示突触结构，是图甲中的d结构的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是突触后膜，是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。

（2）缩手反射属于非条件反射。题干所述现象说明一个反射弧中的低级中枢要接受高级中枢（大脑皮层）的控制。

（3）据图分析，③表示神经中枢。刺激图丙中b点，因为①是感受器，⑤是效应器，所以b点位于传入神经元上；又因为兴奋在反射弧中是单向传递的；则e；d、c都可以产生兴奋；兴奋在同一神经纤维上双向传导，所以a点也可以产生兴奋。

（4）神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质两种；所以可以引起突触后神经元兴奋或抑制。

【点睛】

本题结合图示主要考查反射弧的结构和突触的结构，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。【解析】①.感受器②.d③.细胞体膜或树突膜④.非条件⑤.高级中枢（大脑皮层）⑥.神经中枢⑦.a、c、d、e⑧.兴奋或抑制六、综合题(共4题，共28分)27、略

【分析】【分析】

本实验的自变量为光照条件和是否赤霉素处理；因变量为拟南芥种子萌发的情况，根据实验结果可知光照能促进拟南芥种子的萌发，赤霉素处理能促进种子的萌发，据此作答。【小问1】

本实验自变量之一为是否赤霉素处理；因此要选用赤霉素缺失突变体作为实验材料，以防止内源赤霉素对实验的干扰。选用多株突变体进行实验，最终取平均值，目的是减小实验误差，使结果更接近真实值。实验组是施加赤霉素处理，对照施加等量的蒸馏水（清水）。【小问2】

如果假说一正确；说明光能提高植物细胞对赤霉素的敏感性，甲；乙丙三组都是赤霉素不敏感型植株，其中甲组作光照处理，提高植物细胞对赤霉素的敏感性，萌发率较高，乙和丙组都没有光照，萌发率较低，虽然丙组含有赤霉素，但植物类型是对赤霉素不敏感型，赤霉素处理没用，因此如果甲组种子的萌发率大于乙、丙组，而丙组种子的萌发率和乙组几乎相等，说明光能提高植物细胞对赤霉素的敏感性。【小问3】

据题意可知；光照能促进拟南芥种子的萌发，若要进一步探究赤霉素促进种子萌发的最适浓度，本实验的自变量为一系列的赤霉素的浓度，光照和黑暗属于关变量，在该实验中应该适宜，也就是应该在光照下，设置一系列一定浓度梯度的赤霉素溶液分别处理未萌发的种子。

【点睛】

本题考查植物激素调节的相关知识，主要考查考生识图能力、利用文字、图表以及数学方式等表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力；能够运用所学知识，通过比较、分析与综合进行解释、推理某些生物学问题，并做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【小题1】①.防止内源赤霉素对实验的干扰②.减小实验误差③.施加等量的蒸馏水（清水）

【小题2】甲组种子的萌发率大于乙；丙组；而丙组种子的萌发率和乙组几乎相等。

【小题3】①.光照②.一系列一定浓度梯度28、略

【分析】【分析】

1；人体神经调节的方式是反射；反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成。

2；兴奋在反射弧上单向传递；原因是反射弧中存在突触结构，而神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜。

（1）

刺激图中位点A；该处会产生动作电位，细胞膜内电位变化情况是由负变正，动作电位的产生主要与钠离子的内流有关。反射活动完成需要完整的反射弧，刺激图中位点A，致使肌肉收缩，该过程未经过感受器，故不能称为反射活动。

（2）

缩手反射属于非条件反射；反射弧的神经中枢位于脊髓，产生痛觉的神经中枢为大脑皮层。无意间，某同学被钉扎时有缩手反应，说明缩手反射的神经中枢位于脊髓，当医生在给他打破伤风针前做皮试时，他并没有把手缩回去，这说明该过程中高级中枢对低级中枢进行了控制，即该缩手反射受大脑皮层或高级中枢的调控。

（3）

兴奋在突触处传递为单向性；能由A点传到B点，而不能反过来，若要通过刺激位点A和B和测量两位点电位变化情况，验证兴奋在突触处传递的特点，该操作过程为：①刺激A点，测量B点有电位变化；再刺激B点，测量A点没有电位变化，说明兴奋在突触处的传递具有单向性，即只能由突触前膜传递到突触后膜。

【点睛】

本题结合图解，考查神经调节的相关知识，要求考生识记神经调节的基本方式及反射弧的结构组成，掌握神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识