会 计 基 础 课 程 标 准

PAGEPAGE8会计基础课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质本课程既是经管系各专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。同时又是会计从业资格证书的必考课程。课程的作用使学生掌握会计的基本概念，基本方法和基本技能，完善学生经济管理方面的知识结构，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。与其他课程的关系学生只有经过规范的本课程的学习，才能胜任不同会计岗位（群）最基本的会计核算工作。同时，也是学习初级会计实务、中级会计实务、会计电算化、纳税实务和审计实务等后续课程的基础。会计核算基础会计核算基础初级会计实务企业纳税实务成本核算与控制会计分岗位实训会计分行业实训工学交替实习实训顶岗实习1.2课程基本理念坚持以任务导向工作过程项目化的教学理念。实现五个变化：(1)变教师主动讲授为组织指导咨询；(2)变学生被动听讲为学生主动学习；(3)变理论指导实践为实践上升理论；(4)变传统课堂教学为营造工作氛围；(5)变理论实践分离为两者完美融合。（1）以实际会计工作过程为主线按照“取得或填制原始凭证——填制和审核记账凭证——建账与登账——对账与结账——编制会计报表——整理归档会计资料”的基本工作步骤，安排课程内容，将会计核算的基本知识、基本方法和基本技能有机地融合在会计核算工作的六大步骤之中，让学生在做的过程中掌握会计操作的基本方法与基本技能，在做的过程中内化对知识的需求。（2）以真实企业实际发生的经济业务为背景教学内容以河北瑞丰有限责任公司实际发生的经济业务进行组织和安排，真实再现实际会计工作的内容和流程。（3）充分考虑高职学生的认知特点和学习方法只有将学到的知识进入“长期记忆区”才能将知识记忆更深刻、更长久，而在音乐、颜色、运动、感官、情感体验和乐趣的参与下进行的学习才能达到理想的效果。因此，在课程设计中更多地将晦涩难懂的理论知识通过形象直观的原始凭证进行仿真演示教学，大大提高了学生的学习兴趣。（4）以会计从业资格证书考试为参考将学历证书与会计从业资格证书考试的内容相融合。会计从业资格证书是会计专业学生进入会计职业的职业标准和能力证明，《会计基础》是三门必考课程之一，而且必须一次通过，因此在课程设计时很大程度上对应考试大纲要求安排和组织教学内容。1.3课程设计思路本课程围绕高等职业教育人才培养目标和培养规格的要求，以培养学生的职业素质为主线，按照会计工作的过程，依据会计基础工作任务与职业能力分析设置。打破了理论教学与实训分离的模式，紧紧围绕完成工作任务的需要选择课程内容；打破了以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“工作任务与职业能力”出发，设定职业能力培养目标；打破了传统的知识传授模式，以就业为导向，以能力为本位，以单元（项目）课程为主题，结合职业技能证书考核，以夯实基础、适应岗位为目标，培养学生的实践动手能力，形成项目化课程体系。2．课程目标1．专业能力目标通过本课程的学习，学生应具备从事会计核算的基本操作技能、出纳岗位能力、会计核算及管理能力。具体包括：（1）能够正确填制和审核原始凭证；（2）能够判断各项会计要素及其经济业务所引起的各会计要素的变化；（3）正确应用借贷记账法处理企业常见的经济业务；（4）能根据原始凭证编制和审核记账凭证；（5）能根据企业会计核算需要建立和登记各种会计账簿；（6）正确进行会计对账与结账；（7）会设计财产清查的各种表单及财产盘盈、盘亏的会计处理；（8）能够编制资产负债表和利润表；（9）具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和“不做假账”的职业道德。2.方法能力目标（1）具有自学能力、理解能力与表达能力；（2）能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力；（3）具备会计核算能力；（4）具备对会计报表编制的能力；（5）具有办公自动化、运用网络和信息处理能力;（6）能进行简单外语会话，借助词典可阅读外语专业资料；（7）具备一定的信息搜集、分析能力，具有较强社会适应能力。3．知识目标（1）掌握会计核算基本技术中“取得原始凭证、填制原始凭证、审核原始凭证、填制记账凭证、审核记账凭证、建账、登账、对账、结账、编制资产负债表、编制利润表、整理归档会计资料、会计档案的保管与利用”等13个工作任务所需的基本知识；（2）认识和理解一般中小企业会计工作过程和会计信息处理流程。4．态度目标（1）具备基本的会计素养和职业判断能力，能够熟练运用会计知识解决企业日常会计核算问题，具有继续学习和可持续发展能力；（2）培养学生客观公正、坚持原则、保守秘密、勤奋敬业、谨慎细致、务实高效、团结协作的职业态度；（3）具有强烈的工作责任心和风险意识。5.考证目标为考取会计从业资格证准备条件会计证→初级会计师→会计师《会计法》第三十八条规定，从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书，《会计证》是会计人员进入会计行业的门槛，未取得会计从业资格证书的人员，不得从事会计工作，不得参加会计专业技术资格考试、会计专业职务的评审。而《会计基础》就是会计证考试的最重要的课程。因此，本课程的学习为学生考取会计证和初级会计师准备了必要条件，为学生跨入会计行业的第一道门槛准备条件。3．课程内容与要求3.1课程内容确定的依据根据能力要求制定教学目标根据能力要求制定教学目标进行会计工作任务分析确定构成学习情境的学习任务按照完成学习目标的需要确定学习情境确定典型工作任务确定完成典型工作任务的能力基于会计工作过程按照完成学习任务的要求安排学习内容课程内容的确定3.2课程内容学习项目工作任务参考学时项目名称：项目描述项目1认识会计根据模拟公司的资料，通过学习掌握会计的一些基本知识1.会计基本认知2.会计基本核算认知3.认识会计要素与会计等式10项目2设置会计账簿根据模拟公司的资料,通过教师提供的参考书、教学课件、录像资料、自己查阅资料，在教师的指导下完成日记账、总账、明细账的建账，最后提交建立的账簿1.会计科目与会计账户的设置2.会计账簿的认知3.期初建账8项目3填制和审核原始凭证根据模拟公司的资料完成经济业务的分析、原始凭证的填制工作，以小组为单位写出操作步骤1原始凭证认知2填制原始凭证3审核原始凭证16项目4填制审核记账凭证根据模拟公司的资料完成经济业务的分析、记账凭证的填制和审核工作，以小组为单位写出操作步骤1.分析经济业务2.填制记账凭证2审核记账凭证20项目5登记账簿根据前期编制的会计凭证和建立的会计账簿，按照记账规则要求完成总账、日记账和明细账的登记工作，并以小组为单位写出操作步骤1.账簿登记认知2.登账12项目6对账和财产清查根据模拟公司的资料、填制审核无误的会计凭证、登记的总账、明细账和日记账，完成对账、错账查找、更正和财产清查工作，并以小组为单位写出操作步骤1.对账2.错账的查找与更正3.财产清查业务的处理10项目7期末结账根据模拟公司的资料、填制审核无误的会计凭证、登记的总账、明细账和日记账，完成期末结账工作，并以小组为单位写出操作步骤1.期末结账认知2.结转损益并确定利润3．结计本期发生额和余额4.进行试算平衡5.总账结账10项目8编制会计报表根据模拟公司的资料、登记的账簿资料完成资产负债表和利润表的编报工作，并以小组为单位写出操作步骤1.会计报表认知2.编制资产负债表3.编制利润表4.现金流量表及所有者权益变动表认知10项目9会计档案的归档保管根据前期完成的会计资料进行分类整理，按照要求装订会计凭证，将各种会计档案资料归档保管1.会计档案的整理和装订2会计档案的管理和利用44．课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件校内实训条件：有会计职业认知的软硬件环境；有基本技能训练的会计基本技能实训室；配置有应用会计核算模拟实训软件的网络环境的计算机机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境的实训室；校外实训基地：会计代理公司、税务代理公司、工商代理公司、会计师事务所、税务师事务所、各企业单位网络资源建设：建设《会计基础》精品课程网站、丰富网络课程资源。4.1.2师资条件任课教师需具备相关专业知识，并具有一定的实际工作经验。引进校外现任第一线工作的兼职教师。专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。4.2教学方法建议教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，讲行演示，并按照工作任务设计项目活动单元展开教学。教师不仅仅是知识、技能的传授者，还应扮演引导者、示范者和合作伙伴的角色。（2）教学中应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，通过用小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会会计业务必须具备的知识，又练就各项基本技能。（4）教学中，教师应注重与学生的沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。（5）鼓励学生参加并通过会计证考试。5．教学评价、考核要求采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合的方式，对工作任务的完成过程和结果进行评价，建立理论与实践一体化的评价模式。注重评价的多元化。结合课堂提问、学生提交的作业报告、技能竞赛、理论考试，综合评价学生成绩。注重学生分析、解决问题能力的考核，注重学生职业态度的考核。（1）期末考核及方式说明期末考核采用卷面理论考试，重点考核学生对会计核算基本方法和技能中应具备的理论知识的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点如下表：理论考核标准序号考核的知识点及要求成绩比例（%）1理解并掌握会计对象、科目及会计账户，会计要素和会计等式102掌握取得或填制原始凭证过程中相关原始凭证的基本知识及填制、审核技能103能够应用借贷记账法的记账原理，根据审核无误的原始凭证，掌握填制和审核记账凭证的技能和知识，包括中小企业一定会计期间相关会计业务的账务处理方法483结合不同企业的业务特点建立会计核算所需要的会计账簿，包括账簿的种类和建账方法及要求，并能够根据账簿登记的规则、要求，掌握不同账簿的登记方法144对账的主要内容及方法，包括账证核对、账账核对和账实核对的技能及知识；月度结账和年度结账的方法。85资产负债表和利润表的编制方法及依据86会计档案管理的规定及整理装订会计档案的方法2合计100（2）.过程考核说明本课程过程性考核主要包括学习态度（包括出勤情况、课堂提问等）、实训过程、实训报告及课内作业或实训完成情况等，主要考核学生在课程教学和训练过程中对知识和技能的掌握程度。具体考核标准和成绩分配如下表：过程考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习态度职业素质、实训态度、效率观念、协作精神302实训过程遵守纪律，认真细致，符合岗位职业规范303课内实训或作业独立完成，账务处理正确规范，结果符合职业规范和要求40合计100（3）.课程成绩形成（比例分配）本课程成绩形成主要包括理论考核、过程性考核和技能实训考核等。具体分配比例如下表：课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例(%)1过程考核考核学生在每一个学习任务中的知识和技能掌握的程度。402终结考核综合测试学生对会计工作过程基本核算知识及技能等理论知识的掌握程度