《会计分岗综合实训》课程标准

《会计分岗综合实训》课程标准一、课程名称及编号会计分岗综合实训二、课程定位会计分岗综合实训是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是会计专业的主干与核心专业课程。由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。三、课程目标本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到初级会计师的基本素质。1.知识目标（1）了解实训目的、要求、内容、组织；明确组织机构设置与主要岗位工作职责；熟悉主体企业的主要会计政策；（2）熟悉会计的基本工作过程；（3）掌握主要经济业务的会计处理方法；（4）掌握建账、登账、对账、更正错账和结账的方法；（5）掌握成本计算和财产清查的方法；（6）掌握主要会计报表的编制方法；2.实际动手能力目标（1）填制主要原始凭证和审核原始凭证；（2）填制和审核记账凭证；（3）填制科目汇总表；（4）建立日记账、明细账、总账；（5）登记现金日记账、银行存款日记账；（6）登记明细账；（7）登记总分类账；（8）对账、结账、更正错账；（9）计算产品成本；（10）清查货币资金、实物财产及往来款项，编制盘点报告单与账存实存对比表；（11）编制资产负债表、利润表；（12）整理、装订会计档案；3.素质目标（1）体会会计工作的严谨性，以及会计工作的标准化；（2）具备主动与他人合作的精神，具有团队精神；（3）具备良好的职业道德和敬业精神；（4）具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力；（5）良好的心态，能够适应环境的能力。四、设计思路《会计分岗综合实训课程》按照“典型工作任务分析”的设计思路，以对虚拟企业——天津现代钢板有限责任公司日常会计制单业务、成本核算、期末调账、报表编制、纳税申报、各环节审核等一系列业务进行模拟仿真操作训练，培养学生对会计业务的综合处理能力及全面操作技能。《会计分岗综合实训》教材包含四个板块的学习，实训相关基础知识，会计分岗综合实训指导，实训企业资料以及模拟企业经济业务单据。第一板块实训相关知识，复习了会计书写规范，原始凭证和记账凭证的填制和审核，账簿登记相关知识，会计核算程序，编制财务报表。让学生在真正的操作之前，复习在实训操作中所用到的知识。在操作中遇到相关问题时，也可以随时翻看所用到的相关知识。第二板块会计分岗综合实训指导，这一板块主要介绍实训的目的，实训内容，实训环境，实训组织，实训考评方式。第三板块和第四板块介绍模拟企业的基本情况，模拟企业12月份经济业务所涉及到的原始单据。本教材以模拟企业——天津现代钢板有限责任公司2018年12月份的经济业务为素材，设计4个会计岗位、82笔经济业务供学生进行实训模拟，每笔业务均附有完整的原始凭证，这82笔经济业务涵盖了供应过程、生产过程、销售过程和利润分配过程几乎所有的经济业务。在教学中，遵循由浅入深，由易及难，循环上升的教学规律。在以学生为主，教师辅助指导下，完成模拟企业12月份经济业务的实训操作。该教材中所附原始凭证有的需要学生填写，以便使学生掌握原始凭证的填写要点，因此该教材后面附有两个附录（附录一和附录二），分别给出了本教材实训所涉及到的账簿样例和原始凭证样例，供学生填写账簿及原始凭证时查看。附录三给出了最新资产负债表和利润表的格式，供学生实训时填写。五、教学内容及课时分配课程内容学时小计理论讲授实训实训相关基础知识22手工操作建账22日常业务处理3030产品成本计算1010登记账簿66期末账项调整22期末对账并结账44编制并审核会计报表22会计档案整理22合计25860六、教学条件（一）教师任职条件1.专任教师（1）具有会计相关工作经历，具有中级会计师证书，熟悉最新财经法规、最新会计准则和实际会计工作流程；（2）能够指导学生采用角色扮演法、情境教学法等进行会计分岗业务操作的演示。2.兼职教师（1）已具备多年的财务工作经验，能进行《会计分岗综合实训》的教学；（2）已考取中级会计师证书与注册会计师证书，理论知识扎实。（二）实践教学条件1.硬件要求：（1）2-3个会计分岗综合实训实训室；（2）符合会计分岗综合实训要求配置的座椅若干套（根据班级容量确定数量）；（3）每个实训室配有相应的会计核算流程图；（4）实训室配有实训过程需要的剪刀、胶水、直尺、订书机等。2.软件要求：（1）office办公操作系统；（2）用友财务软件；（3）实训室配有实训要求的局域网。（4）厦门网中网财务软件。七、教学方法与手段1.教学方法本课程教学方法主要包括六步数学法、直观教学法、角色扮演法、案例教学法进行教学。（1）六部教学法将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，指定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师应着重知道学生按照规范化的要求和会计流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。（2）直观教学法通过教师演示、观看实际操作录像等直观的方法演示工作过程，进行操作示范。岗位典型任务如银行对账、报销差旅费、库存现金盘点等采用教师操作示范教学，采用直观教学法。（3）角色扮演法划分学习小组，每小组指定不同人员分别扮演出纳、会计、会计主管、企业负责人等角色，模拟会计业务办理流程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。（4）案例教学法以实际案例为例讲解会计职业道德，为学生就业奠定一定的基础。2.教学手段（1）多媒体教学手段：多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中对岗位典型任务如银行对账、报销差旅费、岗位之间会计任务的传递流程、原始凭证的填写等均可采用多媒体教学，师生互动、课堂展示等教学环节可采用多媒体教学软件。（2）网络教学手段：教师进行仿真业务设计及学生进行会计业务仿真实训时采用网络教学软件。八、检查评价本课程的评价采用过程评价与结果评价相结合两种方式，并采用多样化的考核手段实现对学生知识、能力、技能的综合评价。该门课程考核包括过程考核和结果考核两个部分，过程考核占40%，结果考核占60%。具体考核时，通过编制实训小组成绩表进行，计算个人成绩。实训小组成绩表如表所示。表1-1小组成绩表姓名过程考核（40%）结果考核（60%）得分组内成员互相评价（20%）教师考核（20%）小计会计档案（30%）小组汇报（10%）实训报告（20%）小计1.过程评价采用绩效考核法对每个学生分项目按绩效指标进行评分。每人一套绩效考核表，首先组内成员对每个人进行评分，计算出每人的平均分，作为小组考核成绩，然后再由教师按绩效指标进行评分，作为教师对学生的考核成绩。绩效考核如表所示。表1-2绩效考核表序号项目绩效指标及标准分值工作质量（30）工作效率（20）沟通协调（20）工作态度（10）劳动纪律（10）其他（10）合计（100）1建立账簿2日常业务处理3登记账簿4结账5编制财务报表2.结果评价①会计档案原始凭证填制