部编版初中语文作文指导：写好初中作文的小妙招（原卷版+解析版）

【【部编版】初中语文作文指导专题01写好初中作文

的小妙招（原卷版）

露!大纲要求

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，

简单的说明文、议论文和一般应用文。做到思想感情真实、健康，内容具体，条理清楚”。

写作小妙招

写好一种体裁。

根据大纲要求，初中学生重在练好一种文体的写作：记叙文。尤其是刚入门的七年级新生，重在

训练记叙文的记人或写事。

二.坚持两个原则

L我手写我心。

真实才能动情，真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。

2.妙语来煽情。

俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。那么好作文靠什么呢？孔子曰：“言之无文，行而不远。”

可见作文中的妙语才能煽情。风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点

头默叹。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。

三、做到"三个字”。

1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要

点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊

世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：文中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近

相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。

3、精：写作一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；

（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。

写作能力较好的同学来，“精”应体现在：

（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；

（2）有漂亮的书写；

（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、

欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；

（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用

格言名句，增添文采。

四、写前四步走

1、审题。

千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答

基础知识题目。

2、立意。

至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深

情?是赞扬、是批评?.......用一句话把它写在草稿纸上。

3、选材。

符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。所选的材料做到：人无我有，人有我新。

4、编提纲。

（1）用1—2句话写出中心内容和主题；

（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（不少于三段）

（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

接下来就是动笔写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，

一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

五、提分五技巧

L有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2.有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得

随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

3.有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

4.有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）;⑵一个好故事（好布料）;⑶一个好结

构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。

5.有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、

赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点

缀（钻石哟）;（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。

六、不犯“六忌”

1.忌潦草涂改。

书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

2.忌过短过长。

字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;初中作文字数不能太多，750字为宜。

3.忌开头议论。

写记叙文，最好开门见山、话题点穿，即直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

4.忌分段太少。

五段式为好，杜绝3段式。

5.忌文不对题。

偏题的作文写得再好，也不符合作文要求，尤其在考场上的作文更是无分可得。

6.忌选材太俗。

别总是记忆中的往事，像天上的星星，数也数不清之类的话。平时要多体验生活，感受生活,

记录生活，写作的材料自然就会多起来。还要多读书、读好书。

写作随身贴

1.标点规范，书写工整。

2.开头紧扣标题，新颖独特有吸引力。

3.主体部分详略得当，层次分明，突出事情经过

4.融入心里感受，表达真情实感.

5.结尾收束有力，照应开头，点明中心，采取议论，抒情，引用等方式表达感悟，深化主题。

6.字数不少于六百字，写作能力强的同学，可写750字左右。

范文剖析

（一）从加法到减法

开在光阴里的花儿，散发着馨香，这馨香就像我小时候计算从I到100的加法，越来越浓。光阴

却无时无刻不做着残忍的减法，裁剪着你的年华。

（开篇直接点题，以“加法”“减法”之喻，初显“花”的长大和“你”的老去，别具韵味。）

当初，外婆执意要给你另寻人家，攀啤气的你却跟爸爸领了结婚证。后来有了我，日子才算安稳

了。为了生计，你学会了做豆花，而且比别人做得好，那豆花滑溜溜的，轻轻一就溜到人的心坎里去

了。

夜里，把用石磨磨出的豆浆倒进一口大铁锅，炉火旺旺的，光明就这样绽放在这样的夜里。那时

的我还小，记不得什么，有时半夜起来上厕所，我会叫你。那一晚，你没听见，我便光着脚丫子，轻

手轻脚地走过去，站在豆花锅的不远处。你用力地搅着锅里的豆浆，我能想见那一圈一圈荡开的豆浆,

你的脸上也荡漾着红红的笑Jf。炉里的火四处照射，我捂着红彤形的脸又爬上床榻。

（温馨的画面，清晰的记忆，“荡开的豆浆”是劳苦，“荡漾的笑”是幸福，一个勤劳能干的母

亲形象跃然纸上。）

那一年，我三岁，稚气黏人；你二十四岁，成了年轻的“豆腐西施”。

我的初中生活接近尾声，你的容颍却布满沧桑。忙过豆花生意，你还要脸朝黄土背朝天地去田间

忙碌。渴了，一口凉水；热了，擦一把汗继续劳作。

外婆觉得我们的日子太苦，也曾要用存了几十年的棺材本接济我们，你却从未接受，只说自己有

能力养活一家。就这样，如今的家，除了豆花和田地，又陆陆续续多出来几头牛、几十头猪，存折上

也多出了几位数。你像陀螺一样忙得团团转，连一头青丝也成了白发。

（不怕吃苦，不要“救济”，不甘穷困，用勤劳的双手脱贫致富，全因了对家庭、对孩子的爱。）

这一年，我十五岁，青春活力；你三十六岁，腰板已不复当年挺拔。

“流水它带走光阴的故事，改变了我们……”我的改变是加法，从情懂步入青春；你的改变是减

法，从青春变得憔悴。加法与减法之间，是我无以回报的永恒的母爱！

（结尾对比，升华主题，令人深思。）

（解析】

（二）我能为你做点什么

你一一地球，生养了人类，却不断遭受着人类的迫害。今天的你，有的地方断流了，有的地方灰暗

了，有的地方污浊了……望着疲惫不堪、伤痕累累的你，我时常想：我能为你做点什么？

（开篇直击问题所在，引人深思；第二人称，增强了抒情效果。）

镜头一

那天中午，我急急忙忙地跑进厨房，完成妈妈早上出去时布置的任务一一煮饭。由于我一时玩得

兴起，差点把这事儿给忘了，现在想起来时，时间已经不早了。我像热锅上的蚂蚁，急得手足无措。

我匆匆忙忙地取米、加水……正当我准备将淘米水倒掉时，我的脑海中浮现出曾在电视上看到的一幕:

一群嘴唇干裂的孩子蹲在干燥开裂的大地上到处找水喝。看着手中的淘米水，我的心中忽然升起了一

股罪恶感：淘米水可以浇花、冲厕所……想到这里，我将淘米水倒入备用盆，留作他用。

在水资源日益紧缺的今天，节约用水是我为你能尽的绵薄之力。

（思想决定行为，“我”为地球节约水资源。议论扣题，言简意赅。同样是生活小事，但“我”为地

球“做点什么”更积极了。）

镜头二

无论是学习还是生活，现在的大人们几乎离不开手机了。那天晚上，爸爸在睡觉之前将手机连上

插座充电。我凑上去问：“爸爸，你是打算将手机充一整宿的电吗？”“对啊，有什么问题吗？"爸

爸面露不解。“当然有问题呀！"我提高了声音，“你知道你这样做是不对的吗？”“这有什么不对

的？”爸爸略带疑惑地问我。“手机充一整宿的电，会浪费电能，减少手机电池的使用寿命，增加手

机发热损坏的可能性……”我头头是道。“好好好，我这就拔了。”说着，爸爸将充电线拔了下来。

在电能并不富裕的今天，节约用电是我为你减轻负荷的应尽之责。

镜头三

进入炎热的夏天，我追随大众的脚步进入了凉爽的空调房。那天中午，天气似乎比往常还要炎热。

我走进房间打开空调，将温度调至22℃,一边惬意地享受着现代科技带来的凉爽，一边浏览手机上

的新闻。手机上弹出一则空调使用常识，建议人们在使用空调时，将温度调至26℃才是科学合理的。

联想到如今二氧化碳大量排放，导致你头顶的臭氧层被破坏，温室效应越来越明显，冰川融化，海平

面上升……我感到十分羞愧，赶紧将空调温度调至26℃„

（知行合一，再次体现了“我”为地球“做点什么”的积极性。）

在环境不容乐观的今天，合理使用家用电器是我保护你的环境能做的举手之劳。

对于庞大的你来说，我能做点什么？我想，也许我的所作所为是渺小的，但我以身作则地带动周围的

人，所汇聚起来的力量一定是强大的。

（表达自己的思考，真诚自然，坚定有力。）

（解析】

（三）就这样慢慢长大

太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是，我快乐地成长。一一

题记

（用题记的形式，浓缩主旨，开启下文，形式新颖别致。）

5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试奶奶给你新织的毛衣！”于是我便飞也似的跑了过去。

“哇，好漂亮的毛衣我真喜欢，谢谢奶奶！”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看见奶奶的眼中笑出

了一朵花，灿烂地对我开放。

（奶奶眼中笑出了一朵花，生动形象地写出了奶奶的兴奋、喜悦之情，表现出奶奶对“我”的关

爱之情。）

我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在

奶奶的毛衣中慢慢地长大。

8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，

他在哪儿？突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对

我笑着。以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受

到温暖，感受到爱意。于是，我发现，我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。

14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝？”说着，一股浓浓的香

味钻进了我的鼻子里。“嗯，真好喝！”止不住的赞美之情流露出来。”是吗？那以后常烧给你喝！”

爸爸乐得开心地笑着，又一头钻进厨房里忙碌着。我分明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是，

我发现，我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。

（后一个“钻”字写出了爸爸为我后勤工作忙得不亦乐乎，表现出爸爸对“我”的关爱之情。）

而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，不要紧张。”要认真看清每一道题，“先易后难”……

一句句朴实的话语，却放出了太多华丽的色彩。妈妈送我到校门口，不再多说，但我分明感觉到身后

有热切的目光。我知道，我知道那是妈妈的目光，是充满关切的目光，在这目光里，我感受到期待，

感受到力量。于是我发现，我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。

（校门口妈妈不再多说，一切尽在不言中，此时无声胜有声。）

因为有了太阳光和热的付出，小草才显得生机盎然；因为有了亲人的关心和爱护，我的心中才有

着永不停息的动力。亲人们给了我温暖，给了我力量，给了我希望，在我前进的征途中，默默地为我

加油，为我鼓励。

我快乐，我自豪，我就是这样在亲人的关爱中慢慢长大。

（呼应题记，首尾圆合。点晴之笔。）

【解析】

（四）倾听自然的心跳

廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我

的心顿时轻舞飞扬。

（上来点出“你”迷人的风采吸引了我，抒写美丽心情，奠定感情基调。）

眼前是如此让人心醉的“绿”。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑；也可以闭目倾

神，倾听你的心跳。你携着我来到一片百花园中，我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这无边的欢乐，

沁人心脾的花香令我心欲醉。

（在“你”面前，我释放，我欢乐，我陶醉。）

你说你不喜欢单调。于是，蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿

的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊留连于这片绿意盎然之中。我说，这些都是你别出心裁的

精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。

（写“你”的丰富、灵气。）

你说你们不甘寂寞。于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山。每一条云销

雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞都是你的匠心独运。你用潺潺如溪水般的声音，

向我诉说山谷的宁幽静谧；用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘；用飞流直下的瀑布之音

描述峻山的秀丽与挺拔。

（写“你”的热闹与厚重）

是你在创造着一个个美的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下，去体验“大漠孤烟直，

长河落日圆”的萧索与荒凉，云雾缭绕中去领略高山流水，知音无限的惬意，黄昏中去享受那份渔舟

唱晚，满载而归的喜悦。

（写“你”带给人不同的美。引用诗歌、音乐诠释“你”给予的别样情感。）

爬上长城，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我的生活。融入

大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你的豁达感染着我的情怀。

（写不同的“你”让我领略不同的情怀。）

我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而又活泼，

你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话一一我美丽的自然！（直抒胸

臆，表达对“你”的强烈热爱。揭开抒写的对象是美丽的自然。）

（解析】________________________________________________________________________________________

（五）最好的作品

六月的天，阳光炙烤着大地，蝉鸣枝头，我的心不由得躁动起来。

（写“我”因天气热而内心躁动。）

与父亲步入瓷都德化，看到了令人奇怪的一幕，瓷器作坊竟安静地立在科技飞速发展的城市的一

南。一条小路，这头是外界的喧嚣热闹，那头是餐都的宁静祥和。

（外界的“喧嚣”与瓷都的“宁静”形成极强的对比。）

风轻轻地吹拂路旁榕树的叶子，叶子沙沙作响。不远处有一位老人正在制作瓷器，他身着一件破

旧的长衫，古铜鱼的脸上满足专注的神情,—他二点，…二摆,一二拉一划,.一瓷器精致的素胎便呈现在我

们眼前真是一件好作昆。一

（外貌、神态、动作，寥寥几笔勾画出了瓷器匠人的形象。）

“我也要学制餐！”

我兴奋地叫出来，挖起一杯瓷土，坐到制瓷台前。风似乎也停下了脚步，静静地看着我。我手中

的黄上好像一个不听话的孩子，左转，右转，“啪嗒”一声，瓷土掉在地上。远处的蝉肆意叫着，我

的心不觉烦躁起来。

（写“我”学制餐的动作和不顺手时的烦躁心情。）

老人用深邃的双眸注视着我，眼睛里流露出一份不属于夏日的安宁。

“孩子，你心太躁了，随我来。”

跟着老人，我来到了绘瓷坊，里面的工作人员都穿着长袖，全神贯注地描绘着瓶身的花纹。绝美

的藏蓝色和宁静祥和的气氛使我的心静了下来，我想他们都有“在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸”的使命

感吧？

（对工作人员的描写，突出他们的专心和宁静。）

“瓷器是老祖宗留下来的好东西，那份流淌在匠人血液里的静是亘古不变的，炼以静心，炼以传

承，这是烧成最好的餐器所必需的。”老人笑着说。

（用老人的话点明制瓷需“炼以静心”。）

炼以静心才能烧制出最好的瓷器？嗯，是这个理。我重新坐在制瓷台前，双手捧着受土，感受着

瓷土的阵阵凉意，我的心也随之静了下来。风又轻轻吹起，轻轻晃动屋外的树木，天似乎也不那么热

了。我的手轻轻地，或捏或拉或扯或揉，偶尔拿起刮刀，一■点，一■划，一息，一■起，虽然手法稚嫩，

但一个完整的瓷器素胎诞生了。

（写“我”静下心来，终于制成了一个完整的瓷器素胎。）

“这是你最好的作品了。”老人鼓起掌来。

我有些恍然，这座瓷都是家乡最好的作品，那份制瓷时流淌在血液里的传承与静心，是前辈匠人

留下来的最好的作品。

（揭示中心：传承与静心，是前辈匠人留下来的最好的作品。）

桌子上餐器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我，作为新时代的少年，会带着我最好的作

品，传承瓷器文化，成为更好的自己。

（表明决心，要传承瓷器文化，成为更好的自己。）

【解析】____________________________________________________________________________________

（六）就该这么做

”如果再遇到类似的事情，我还会这么做。”这件事情虽然已经过去两年了，但我仍然记忆犹新。

（运用倒叙开头，引起读者注意。）

学校给我们布置了实践作业，就是利用双休日在自己家小区捡垃圾，并且要拍照片上传。周末清

晨，在妈妈的催促声中，我恋恋不舍地离开了暖暖的被窝，从头到脚包裹得严严实实，“全副武装”

下楼准备干活。

刚一出楼门，凛冽的寒风迎画倒一卷，—我被冻得一缩腔壬,一丕也自主地把身上的衣服X紧工紧。”好

冷啊！"我刚和妈妈说了一句，白色的烟塞伴随着声音了我口中喷出,“真好玩。”

（细节描写，写出了天气的寒冷。）

“哇，前方高能预警，发现目标。”一个白色纸团被我捡起放进垃圾袋。“东南方向30度，前

进。”我玩得不亦乐乎，朝着下一个目标跑去。

（写刚开始兴致很高。）

十分钟过去了，寒冷消磨光了我的兴致，妈妈看到了就说：“孩子，来站这儿，把这个塑料袋捡

起来，妈妈给你拍照。"我很配合地拍完照片，妈妈说：“走吧，天气太冷了，任务也完成了，我们

快点回家吧。”

（写妈妈心疼“我”，催我回家。）

是啊，好冷啊，我刚想和妈妈回家，突然想到：不行，我的任务还没有完成呢，我的目标是清理

整个圆广场，可不能因为天气冷就半途而废呀。

（心理描写，突出“我”的决心与目标。）

“妈妈，我们的任务还没完成呢，不能回去。”我反对道。“差不多就行了，咱们捡了垃圾，也

拍照了，快走。”妈妈坚持说。“不走，老师告诉过我们，做事要有始有终，而且我们下楼捡垃圾也

不是为了拍照应付交作业呀，我们是为了让小区有个整洁的环境。”妈妈有点生气了：“你不走我走

啦，自己捡吧。”

（与妈妈的对话，表现“我”不畏严寒，为了小区环境的整洁，坚持捡垃圾的品质。）

望着妈妈的背影，我倔强地转过身，继续捡起圆广场的垃圾。天气太冷了，我不停地哈气，想让

冻僵的手指恢复灵活。为了让自己暖和些，我一边跑，一边低头弯腰捡垃圾，一张、两张，一团、两

团，功夫不负有心人，半个小时过去了，整个圆广场的垃圾都被我捡干净了。

（写妈妈走后，“我”坚持捡完了广场的垃圾。）

回到家，妈妈心疼地帮我暖着冻僵的手指：“冻坏了吧，下次看你听不听话。”

“就该这么做。下次再遇到这种事，我还是会这么做的。"我坚持道。

（结尾以与妈妈的对话收束全篇，点题，并强调再遇到这种事，还会这样做。）

【解析】________________________________________________________________________________________

【部编版】初中语文作文指导专题01写好初中作文的

小妙招（解析版）

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文,

简单的说明文、议论文和一般应用文。做到思想感情真实、健康，内容具体，条理清楚”。

写作小妙招

一.写好一种体裁。

根据大纲要求，初中学生重在练好一种文体的写作：记叙文。尤其是刚入门的七年级新生，重在

训练记叙文的记人或写事。

二.坚持两个原则

L我手写我心。

真实才能动情，真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。

2.妙语来煽情。

俗话说：‘'佛靠金装，人凭衣装”。那么好作文靠什么呢？孔子曰：“言之无文，行而不远。”

可见作文中的妙语才能煽情。风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点

头默叹。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。

三、做到“三个字”。

1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要

点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊

世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：文中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近

相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。

3、精：写作一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；

(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。

写作能力较好的同学来，“精”应体现在：

(5)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；

(6)有漂亮的书写；

(7)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、

欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;

（8）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用

格言名句，增添文采。

四、写前四步走

1、审题。

千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答

基础知识题目。

5、立意。

至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深

情?是赞扬、是批评?.......用一句话把它写在草稿纸上。

6、选材。

符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。所选的材料做到：人无我有，人有我新。

7、编提纲。

（3）用1—2句话写出中心内容和主题；

（4）分清开头、中间、结尾各写什么？（不少于三段）

（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

接下来就是动笔写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，

一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

五、提分五技巧

1.有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2.有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得

随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

3.有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

4.有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）;（2）一个好故事（好布料）;（3）一个好结

构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。

5.有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、

赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点

缀（钻石哟）;（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。

六、不犯“六忌”

1.忌潦草涂改。

书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

2.忌过短过长。

字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;初中作文字数不能太多，750字为宜。

3.忌开头议论。

写记叙文，最好开门见山、话题点穿，即直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

4.忌分段太少。

五段式为好，杜绝3段式。

5.忌文不对题。

偏题的作文写得再好，也不符合作文要求，尤其在考场上的作文更是无分可得。

7.忌选材太俗。

别总是记忆中的往事，像天上的星星，数也数不清之类的话。平时要多体验生活，感受生活,

记录生活，写作的材料自然就会多起来。还要多读书、读好书。

写作随身贴

1.标点规范，书写工整。

2.开头紧扣标题，新颖独特有吸引力。

3.主体部分详略得当，层次分明，突出事情经过

4.融入心里感受，表达真情实感.

5.结尾收束有力，照应开头，点明中心，采取议论，抒情，引用等方式表达感悟，深化主题。

6.字数不少于六百字，写作能力强的同学，可写750字左右。

Y蔻文剖析

（一）从加法到减法

开在光阴里的花儿，散发着馨香，这馨香就像我小时候计算从I到100的加法，越来越浓。光阴

却无时无刻不做着残忍的减法，裁剪着你的年华。

（开篇直接点题，以“加法”“减法”之喻，初显“花”的长大和“你”的老去，别具韵味。）

当初，外婆执意要给你另寻人家，里啤气的你却跟爸爸领了结婚证。后来有了我，日子才算安稳

了。为了生计，你学会了做豆花，而且比别人做得好，那豆花滑溜溜的，轻轻一就溜到人的心坎里去

To

夜里，把用石磨磨出的豆浆倒进一口大铁锅，炉火旺旺的，光明就这样绽放在这样的夜里。那时

的我还小，记不得什么，有时半夜起来上厕所，我会叫你。那一晚，你没听见，我便光着脚丫子，轻

手轻脚地走过去，站在豆花锅的不远处。你用力地搅着锅里的豆浆，我能想见那一圈一圈荡开的豆浆,

你的脸上也荡漾着红红的笑眉。炉里的火四处照射，我捂着红彤形的脸又爬上床榻。

（温馨的画面，清晰的记忆，“荡开的豆浆”是劳苦，“荡漾的笑”是幸福，一个勤劳能干的母

亲形象跃然纸上。）

那一年，我三岁，稚气黏人；你二十四岁，成了年轻的“豆腐西施”。

我的初中生活接近尾声，你的容颍却布满沧桑。忙过豆花生意，你还要脸朝黄土背朝天地去田间

忙碌。渴了，一口凉水；热了，擦一把汗继续劳作。

外婆觉得我们的日子太苦，也曾要用存了几十年的棺材本接济我们，你却从未接受，只说自己有

能力养活一家。就这样，如今的家，除了豆花和田地，又陆陆续续多出来几头牛、几十头猪，存折上

也多出了几位数。你像陀螺一样忙得团团转，连一头青丝也成了白发。

（不怕吃苦，不要“救济”，不甘穷困，用勤劳的双手脱贫致富，全因了对家庭、对孩子的爱。）

这一年，我十五岁，青春活力；你三十六岁，腰板已不复当年挺拔。

“流水它带走光阴的故事，改变了我们……”我的改变是加法，从情懂步入青春；你的改变是减

法，从青春变得憔悴。加法与减法之间，是我无以回报的永恒的母爱！

（结尾对比，升华主题，令人深思。）

【解析】

1.善于使用对比手法。前后呼应，形成鲜明对比，“那一年”“这一年”“加法”“减法”里藏

着的爱不言而喻。

2.语言优美，人物丰满。考生善于从小处入手，写母亲劳作的情景，写母亲坚定的信念和意志，

都通过事件来体现，很有感染力。

（二）我能为你做点什么

你一一地球，生养了人类，却不断遭受着人类的迫害。今天的你，有的地方断流了，有的地方灰暗

了，有的地方污浊了……望着疲惫不堪、伤痕累累的你，我时常想：我能为你做点什么？

（开篇直击问题所在，引人深思；第二人称，增强了抒情效果。）

镜头一

那天中午，我急急忙忙地跑进厨房，完成妈妈早上出去时布置的任务一一煮饭。由于我一时玩得

兴起，差点把这事儿给忘了，现在想起来时，时间已经不早了。我像热锅上的蚂蚁，急得手足无措。

我匆匆忙忙地取米、加水……正当我准备将淘米水倒掉时，我的脑海中浮现出曾在电视上看到的一幕:

一群嘴唇干裂的孩子蹲在干燥开裂的大地上到处找水喝。看着手中的淘米水，我的心中忽然升起了一

股罪恶感：淘米水可以浇花、冲厕所……想到这里，我将淘米水倒入备用盆，留作他用。

在水资源日益紧缺的今天，节约用水是我为你能尽的绵薄之力。

（思想决定行为，“我”为地球节约水资源。议论扣题，言简意赅。同样是生活小事，但“我”为地

球“做点什么”更积极了。）

镜头二

无论是学习还是生活，现在的大人们几乎离不开手机了。那天晚上，爸爸在睡觉之前将手机连上

插座充电。我凑上去问：“爸爸，你是打算将手机充一整宿的电吗？”“对啊，有什么问题吗？"爸

爸面露不解。“当然有问题呀！"我提高了声音，“你知道你这样做是不对的吗？”“这有什么不对

的？”爸爸略带疑惑地问我。“手机充一整宿的电，会浪费电能，减少手机电池的使用寿命，增加手

机发热损坏的可能性……”我头头是道。“好好好，我这就拔了。”说着，爸爸将充电线拔了下来。

在电能并不富裕的今天，节约用电是我为你减轻负荷的应尽之责。

镜头三

进入炎热的夏天，我追随大众的脚步进入了凉爽的空调房。那天中午，天气似乎比往常还要炎热。

我走进房间打开空调，将温度调至22℃,一边惬意地享受着现代科技带来的凉爽，一边浏览手机上

的新闻。手机上弹出一则空调使用常识，建议人们在使用空调时，将温度调至26℃才是科学合理的。

联想到如今二氧化碳大量排放，导致你头顶的臭氧层被破坏，温室效应越来越明显，冰川融化，海平

面上升……我感到十分羞愧，赶紧将空调温度调至26℃o

（知行合一，再次体现了“我”为地球“做点什么”的积极性。）

在环境不容乐观的今天，合理使用家用电器是我保护你的环境能做的举手之劳。

对于庞大的你来说，我能做点什么？我想，也许我的所作所为是渺小的，但我以身作则地带动周围的

人，所汇聚起来的力量一定是强大的。

（表达自己的思考，真诚自然，坚定有力。）

【解析】

1.生活小镜头，形式新颖。考生截取了淘米、充电、调温三个生活场景，形式新颖，内容集中。

在展现过程中，文章还综合运用了语言、心理、对话等描写方式，使得文字极具画面感，场景仿佛就

在眼前，增强了文章的可读性。

2.环保大主题，引人深思。本文通过叙写生活经历，采用一事一议、自问自答的形式引出感悟，

使“我能为你做点什么”的答案（环保主题）逐渐“水落石出”，最后上升到从“我”做起、带动他

人的高度，文章的“格局”骤然变大。

（三）就这样慢慢长大

太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是，我快乐地成长。一一

题记

（用题记的形式，浓缩主旨，开启下文，形式新颖别致。）

5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试奶奶给你新织的毛衣！”于是我便飞也似的跑了过去。

“哇，好漂亮的毛衣我真喜欢，谢谢奶奶！”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看见奶奶的眼中笑出

了一朵花，灿烂地对我开放。

（奶奶眼中笑出了一朵花，生动形象地写出了奶奶的兴奋、喜悦之情，表现出奶奶对“我”的关

爱之情。）

我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在

奶奶的毛衣中慢慢地长大。

8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，

他在哪儿？突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对

我笑着。以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受

到温暖，感受到爱意。于是，我发现，我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。

14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝？”说着，一股浓浓的香

味钻进了我的鼻子里。“嗯，真好喝！”止不住的赞美之情流露出来。“是吗？那以后常烧给你喝！”

爸爸乐得开心地笑着，又一头钻进厨房里忙碌着。我分明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是,

我发现，我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。

（后一个“钻”字写出了爸爸为我后勤工作忙得不亦乐乎，表现出爸爸对“我”的关爱之情。）

而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，不要紧张。”要认真看清每一道题，“先易后难”……

一句句朴实的话语，却放出了太多华丽的色彩。妈妈送我到校门口，不再多说，但我分明感觉到身后

有热切的目光。我知道，我知道那是妈妈的目光，是充满关切的目光，在这目光里，我感受到期待，

感受到力量。于是我发现，我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。

（校门口妈妈不再多说，一切尽在不言中，此时无声胜有声。）

因为有了太阳光和热的付出，小草才显得生机盎然；因为有了亲人的关心和爱护，我的心中才有

着永不停息的动力。亲人们给了我温暖，给了我力量，给了我希望，在我前进的征途中，默默地为我

加油，为我鼓励。

我快乐，我自豪，我就是这样在亲人的关爱中慢慢长大。

（呼应题记，首尾圆合。点晴之笔。）

【解析】

全文描写生动，层次清晰。文章选取了奶奶、爷爷、爸爸、妈妈四位亲人对自己无微不至的关爱，

从不同的视角来表现考生在亲人的关爱中慢慢长大。行文中，考生精心选择了语言动作、肖像等描写

方法，使得人物形象生动逼真，呼之欲出，读来如在眼前。考生的选材也颇为精心：5岁时奶奶给“我”

织毛衣，8岁时爷爷接送“我”上学，14岁时爸爸为“我”熬鸡汤，中考当天妈妈叮嘱“我”考试要

细心，四幅画面紧扣一个中心，犹如一粒粒珍珠用考生“就这样慢慢长大”这根主线串联起来，思路

清晰，层次井然。

（四）倾听自然的心跳

廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我

的心顿时轻舞飞扬。

（上来点出“你”迷人的风采吸引了我，抒写美丽心情，奠定感情基调。）

眼前是如此让人心醉的“绿”。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑；也可以闭目倾

神，倾听你的心跳。你携着我来到一片百花园中，我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这无边的欢乐，

沁人心脾的花香令我心欲醉。

（在“你”面前，我释放，我欢乐，我陶醉。）

你说你不喜欢单调。于是，蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿

的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊留连于这片绿意盎然之中。我说，这些都是你别出心裁的

精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。

（写“你”的丰富、灵气。）

你说你们不甘寂寞。于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山。每一条云销

雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞都是你的匠心独运。你用潺潺如溪水般的声音，

向我诉说山谷的宁幽静谧；用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘；用飞流直下的瀑布之音

描述峻山的秀丽与挺拔。

（写“你”的热闹与厚重）

是你在创造着一个个美的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下，去体验“大漠孤烟直，

长河落日圆”的萧索与荒凉，云雾缭绕中去领略高山流水，知音无限的惬意，黄昏中去享受那份渔舟

唱晚，满载而归的喜悦。

（写“你”带给人不同的美。引用诗歌、音乐诠释“你”给予的别样情感。）

爬上长城，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我的生活。融入

大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你的豁达感染着我的情怀。

（写不同的“你”让我领略不同的情怀。）

我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而又活泼，

你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话一一我美丽的自然！（直抒胸

臆，表达对“你”的强烈热爱。揭开抒写的对象是美丽的自然。）

【解析】

这是一篇优美的写景散文，抒发了小作者对美丽自然的喜爱与赞美。题目是“倾听的声

音”，可以补写的内容很多，作者选取了丰富多彩的“自然”来写，大胆新颖，文中从不同角度写出

了“自然”的美，文笔清新，文字典雅，且显示出丰富的积累。在写景中还融入了情感，能激起阅读

者美的体验。

（五）最好的作品

六月的天，阳光炙烤着大地，蝉鸣枝头，我的心不由得躁动起来。

（写“我”因天气热而内心躁动。）

与父亲步入瓷都德化，看到了令人奇怪的一幕，瓷器作坊竟安静地立在科技飞速发展的城市的一

角。一条小路，这头是外界的喧嚣热闹，那头是餐都的宁静祥和。

（外界的“喧嚣”与瓷都的“宁静”形成极强的对比。）

风轻轻地吹拂路旁榕树的叶子，叶子沙沙作响。不远处有一位老人正在制作流器，他身着一件破

旧的长衫，.古铜色的脸上满建专注的.神情，…他二点,一二摆，―二拉-.虬…瓷器精致的素胎便呈现在我

们眼前亮是一件好作是。

（外貌、神态、动作，寥寥几笔勾画出了瓷器匠人的形象。）

“我也要学制餐！”

我兴奋地叫出来，挖起一杯瓷土，坐到制瓷台前。风似乎也停下了脚步，静静地看着我。我手中

的瓷上好像一个不听话的孩子，左转，右转，“啪嗒”一声，瓷土掉在地上。远处的蝉肆意叫着，我

的心不觉烦躁起来。

（写“我”学制餐的动作和不顺手时的烦躁心情。）

老人用深邃的双眸注视着我，眼睛里流露出一份不属于夏日的安宁。

“孩子，你心太躁了，随我来。”

跟着老人，我来到了绘瓷坊，里面的工作人员都穿着长袖，全神贯注地描绘着瓶身的花纹。绝美

的藏蓝色和宁静祥和的气氛使我的心静了下来，我想他们都有“在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸”的使命

感吧？

（对工作人员的描写，突出他们的专心和宁静。）

“瓷器是老祖宗留下来的好东西，那份流淌在匠人血液里的静是亘古不变的，炼以静心，炼以传

承，这是烧成最好的瓷器所必需的。”老人笑着说。

（用老人的话点明制瓷需“炼以静心”。）

炼以静心才能烧制出最好的瓷器？嗯，是这个理。我重新坐在制瓷台前，双手捧着黄土，感受着

瓷土的阵阵凉意，我的心也随之静了下来。风又轻轻吹起，轻轻晃动屋外的树木，天似乎也不那么热

了。我的手轻轻地，或捏或拉或扯或揉，偶尔拿起刮刀，一点，一划，一息，一■起，虽然手法稚嫩，

但一个完整的瓷器素胎诞生了。

（写“我”静下心来，终于制成了一个完整的瓷器素胎。）

“这是你最好的作品了。”老人鼓起掌来。

我有些恍然，这座瓷都是家乡最好的作品，那份制瓷时流淌在血液里的传承与静心，是前辈匠人

留下来的最好的作品。

（揭示中心：传承与静心，是前辈匠人留下来的最好的作品。）

桌子上餐器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我，作为新时代的少年，会带着我最好的作

品，传承瓷器文化，成为更好的自己。

（表明决心，要传承瓷器文化，成为更好的自己。）

【解析】

1.联想发散，立意深刻。本文写出了完整的瓷器素胎诞生的过程。但作者并不局限于此，而是

给“最好的作品”赋予了更广泛的意义，联想到传承与静心是前辈匠人留下来的最好的作品，并进一

步联想到自己的成长，立意深刻，发人深思。2.叙事精巧，韵味十足。行云流水般的叙事，使文章颇

具看头，作者一层一层揭示何为最好的作品，文末铿锵有力的决心，给人激励之感。

（六）就该这么做

“如果再遇到类似的事情，我还会这么做。”