2025年中考语文分类复习：文言文阅读《送东阳马生序》

专题12文言文阅读

05《送东阳马生序》

（2024,内蒙古通辽•中考真题）感受了古诗文的精神力量，东东再邀你一起阅读两篇文言文，学习古人的劝

勉智慧。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼念至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，泮然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】

予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知其

疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促，

缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳应之以手写②其幽思,则感人之际，亦有至者焉。

予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④，区区在东南数千里外，是其心固有不

平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以

久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。

（节选自《送杨真序》）

【注释】①宫声数引：古代的音乐分宫、商、角、徵、羽五个音阶，文中泛指各种曲调。引，曲调的一种

体制。②写：同"泻"，倾吐，宣泄。③杨君：即杨真（zhi）,作者的朋友。④剑浦：县名。

1,请你选出下列句中加点词意思相同的一项（）

A.至舍，四支僵劲不能动过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）

B.余则缢袍敝衣处其闻肉食者谋之，又何闻焉（《曹刿论战》）

C.缓者舒然以和闻之，欣然规往（《桃花源记》）

D.亦有至者厚且自置土石（《愚公移山》）

2.请你用"/"给【乙】文画线句断句（限断两处）。

其能听之以耳应之以手写其幽思

3.请把下列句子翻译成现代汉语。

（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

（2）然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。

4.甲、乙两文均为赠序，即临别赠言，都饱含作者的良苦用心，请结合文章内容，从劝勉艺术、勤奋学

习、平和心态三个方面任选其一，联系生活实际，谈谈你受到的启发。

5.（2023•安徽•统考中考真题）

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚酬其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故

道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

念自七岁时先妣®殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁

后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄

呼拯起，持小几就园树下读。树根安三县‘石一婉氐搔衣以为独一俅拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时

每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，羊逐于嬉游，姊必涕泣日：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”

呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（节选自王拯《婆③砧课诵图序》）

［注］①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③婆：古代楚国人对姐姐的称呼。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①流辈甚称其贤称：

②毫树荫之嘉：

③持小几就园树下读持：

④理逐于嬉游稍：

（2）请用"/"给文中画波浪线的句子断句（断两处）。

树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。

（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。

①手自笔录，计日以还。

②故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。

（4）【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。

6.（2023•四川南充•统考中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多［书假余,余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈手，不敢出一言以复；

俟苦欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余冬从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，腰人持沙沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日书•食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，泮然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为势，辞甚畅

达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之

难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

（选自《送东阳马生序》）

【乙】①

读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐

句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年

更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无毒，并有害处也。

（节选自《郑板桥家书•潍县署中谕麟儿》）

〔注释）①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索

乐器伴唱的说唱文学。

（1）下列加点词解释有误的一项是（）

A.色愈恭，礼愈至至：周至！J。

B.主人日日食再：第二次。

C.媵人持汤沃灌汤：热水。

D.观之非徒无益益：好处。

（2）下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.人多以书假余徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

B.俟茶欣悦若真无马邪（《马说》）

C.当余书从师也而两狼?并驱如故（《狼》）

D.必须自首至尾自三峡七百里中（《三峡》）

（3）下列对选文理解有误的一项是（）

A.甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也

能学有所获。

B.乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、要

有所取舍。

C.甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显得

亲切平易。

D.乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证严密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度和

方法。

（4）翻译文中画线的句子。

①录毕，走送之，不敢稍逾约。

②有费解处，另纸摘出，求解于先生。

7.（2022•山东枣庄•统考中考真题）阅读下面两则文言选段，完成下面小题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加

冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟

子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，

不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】王冕①者，诸暨②人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，

忘其牛。或牵牛来责踏田者，父怒，挞③之，已而复如初。母日：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，

依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯④读之，琅琅达旦。（2）佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，

恬若不见。安阳韩性⑤细闻而异之,录为弟子，学遂为通儒。

（节选自宋濂《宋学士文集》）

注：①王冕：元末著名画家、诗人。②诸暨：今浙江境内。③挞：用鞭棍等打人。④长明灯：佛像前昼

夜不熄的油灯。⑤韩性：元末大学者。

（1）下列选项中加点字意思相同的一项是（）

A.无从篡书以观听妇前皇词（《石壕吏》）

B.录毕，走送之双兔傍地走（《木兰诗》）

C.执策映长明灯读之执策而临之（《马说》）

D.父怒，挞之莲书出淤泥而不染（《爱莲说》）

（2）翻译下列句子。

①以是人多以书假余。

②安阳韩性闻而异之。

（3）甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是、o

（4）宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表达效果。请从两选段画

线句子中，任选一处，简要分析这一手法的作用。

8.（2022•吉林•统考中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，尺肤锻裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者、不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

求业之精别无他法日专而已矣。谚日“艺多不养身”,谓不专也，吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸

弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，

皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家

文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹫，兼营则必一无

所能矣。

（节选自曾国藩《曾国潘家书》）

（1）下列表述不乏碘的一项是（）

A."序〃是一种文体，分为书序和赠序。《送东阳马生序》是一篇书序。

B.古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。

C.古代一般称“有才德的人"为"君子"，"犹幸预君子之列"中的"君子"则指有官位的人。

D."缀公卿之后”"四海亦谬称其氏名"中"缀"和"谬称"皆为谦辞。

（2）下而句中加点词语解称不正确的一项是（）

A.无从皇书以观致：得到B.援疑质理质：询问

C.媵人持汤沃灌汤：菜汤D.右备容易臭：香气

（3）用"/"给【乙】文中画线句子断句。（限两处）

求业之精别无他法日专而已矣。

（4）把下面句子翻译成现代汉语。

吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。

（5）请从描写角度品析下面句子的表达效果。（任选其一作答）

①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。

②四支僵劲不能动。

（6）【甲】【乙】两文作者均意在“劝学"，他们"劝学”的方式有何不同？

（7）在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？

9.（2022,湖南郴州•统考中考真题）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手

自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之急。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人

多以书假余，余因得遍观群书。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】余幼好书，家贫难华。有张氏藏书甚富。任信丕与归而影诸梦。其切®如是。故有所览辄省记。

通籍②后，俸③去书来，落落④大满，素蟀⑤灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

（节选自袁枚《黄生借书说》）

【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆积的样子。⑤素蟀（yin）：指书

里的蠹（du）虫。

（1）对下面语句中加点字解释正确的一项是（）

余幼好书，家贫难”。

A.送给B.情趣C.得到D.细密

（2）乙文中画波浪线内容断句正确的一项是（）

A.往借/不与/归而形诸梦B.往借不与/归/而形诸梦

C.往借/不与归/而形诸梦D.往借不与/归而/形诸梦

（3）翻译甲乙两文中划横线的语句。

①余因得遍观群书。

②故有所览辄省记。

（4）甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。

10.（2022,浙江舟山•统考中考真题）文言文阅读。

【甲】

与人书（六）®

顾炎武

生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得无有陨获③之叹乎？

昔在泽州，得拙诗，深有所感，复干日：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子"归与归与"④，本手一日

忘天下也。故君子之学，死而后已。

［注释］①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。

顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。

④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。

【乙】

送东阳马生序（节选）

宋濂

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持沙沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（1）结合语境，解释下列句中加点词的意思。

①复节日

②木拳一日忘天下也______

③媵人持汤沃灌

（2）小嘉与小舟在理解《与人书》中“拙诗"一词时有了困惑，请你参与讨论。

小嘉："得拙诗"的意思是"赤豹读了一首拙劣的诗”=

小舟，我感觉不对，"拙诗"在这里不应该这样理解。

你：是的，"拙诗"不是指"拙劣的诗"，理由是o

（3）［甲n乙］两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。

（4）文化需要传承，读了［甲n乙］两文，你汲取了那些关于学习的有益启示？请结合文本内容和自身体验，

谈谈你的阅读感悟。

11.（2022•四川达州•中考真题）

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余本从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，呼将若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。«

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无

奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之

手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。

与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余建道为学之难以

告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉。

（宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

（吾）于堂左洁一室，?书斋，明窗素壁，泊如®也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗芸属。竹床

一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置有有。

甫②晨起，即科头®,拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙④，据坐批阅之。

倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫

称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人窥见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。

婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒西呵责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢

前请者。惟内子时映帘窥余，得四始进，日：”日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙

皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以

双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午⑤，顾童侍，无人在侧，俄而鼾

震左右，起视之，皆烂漫©睡地上矣。

（郑日奎《醉书斋记》，有删改）

【注】①泊如：淡泊无欲望。②甫：才，刚。③科头：不戴帽子，光着头。④帙（zhl）:原意是包书的

套子，因谓一套书为一帙。⑤漏：古代计时器，此指时间。午：午夜，半夜。⑥烂漫：坦率自然貌。

（1）下列加点词的解释有误的一项是（）

A.净券若神人炸然：光彩鲜明的样子

B.余政道为学之难以告之故：故意

C.琴磬尘尾诸什物，亦杂置在有左右：旁边

D.惟内子时映帘窥余，得圆始进间：间隙、空隙

（2）下列加点词的意义和用法狗目的一项是（）

A.当余之从师也一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属

B.于堂左洁一室，为书斋中轩敞者为舱

C.假诸人画后见也或误触之，倾湿书册，辄怒晅呵责

D.以中有足乐者以其境过清，不可久居，乃记之而去

（3）下列说法有误的一项是（）

A.【甲】文作者通过现身说法，讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，旨在勉励马生刻苦学习，有所成

就。

B.【乙】文通篇极力渲染一个"醉"字，把书斋主人陶醉于书的痴态、狂态、废寝忘食乃至忘乎所以的

情状刻画得惟妙惟肖。

C.【甲】文多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛这样的正比，而且也

有作者的“嗜学"与马生的"用心于学”这样的反比。

D.【乙】文通过描绘书斋朴素雅洁，藏书丰富的环境特点和家中妻子、仆人的言行，从侧面烘托了主

人潜心读书的形象。

(4)将下列句子翻译成现代汉语。

①生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。

②或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔。

(5)梁启超说：“尽得大的责任，就得大快乐：尽得小的责任，就得小快乐，你若是要躲，倒是自投苦海，

永远不能解除了。"作为一个社会人，角色身份不同，责任也不同，那么作为中学生的你应尽的责任是什么

呢？请联系【甲】【乙】文段内容谈谈你的看法。

参考译文

1.C

2.其能听之以耳/应之以手/写其幽思。

3.(1)有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。(2)但是要平和他的

心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。

4.示例：甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐

曲，时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。我们在平时勉励

别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。

【解析】1.本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。

A.名词，客舍/动词，离开；

B.名词，中间/动词，参与；

C.相同，助词，……的样子；

D.语气助词，啊/代词，哪里；

故选Co

2.本题考查文言断句。

句意：它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来，宣泄心中的忧郁的情思。"其能听之以耳""应之以手”"写其

幽思”，是三个句式相同的短句，后两处承前省略了"其"，写听琴、弹琴和功效，为三层意思。故断为：其

能听之以耳/应之以手/写其幽思。

3.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

(1)重点词：或，有时；叱咄，训斥；色，脸色；愈，更加；礼，礼节；以，来；复，回复。

(2)重点词：然，然而；欲，想要；平，平和；以，用来；养，调养；于，对于；得，好处。

4.本题考查阅读启示。

甲、乙两文均为赠序，即临别赠言。

《送东阳马生序》是宋濂写给东阳马生的临别赠言，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动

而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能

否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专

心治学。

《送杨真序》是作者写给去远方当官的友人的赠序，根据"久而乐之，不知其疾之在体也”"然欲平其心以养

其疾，于琴亦将有得焉”等语句可知，通过叙述自己因为忧劳的病症而学习弹琴，时间一长，不觉病还在身

上，劝勉仕途不得志且身体多疾病的杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。

从劝勉艺术来看，两文都写了作者的亲身经历，通过现身说法，劝勉同乡或友人，有很强的说服力，感情

真挚，有很强的感染力。

从勤奋学习来看，《送东阳马生序》的作者叙述自己求学之路的艰难坎坷，"盖余之勤且艰若此"，告诉马生

只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的源泉。由此可见，学

习成功与否，关键在于主观是否努力，与客观条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的思

想，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境努力学习。

从平和心态来看，甲文中"余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也"，运

用对比手法，将"同舍生"的豪华装束，与作者的"缢袍敝衣"形成对比，突出作者内心的充实和平和。乙文中

"久而乐之，不知其疾之在体也”"然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉"，说明弹琴时心境平和，令人感受

到快乐，慢慢地会忘掉病痛。

根据以上分析，从劝勉艺术、勤奋学习、平和心态三个方面任选其一，联系生活实际，谈谈你受到的启发，

言之有理即可。

【点睛】参考译文：

【甲】

我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算

着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄

写完毕，赶快跑着去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到

各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，

曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，

他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳

朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。

所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。

当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，深冬时节，刮着猛烈的西北风，踏着几

尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗

脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。我寄居在旅店主人那里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西

可吃。跟我住在一起的学生，都穿着华丽的衣服，戴着装饰着红缨和宝石的帽子，腰上挂着白玉环，左边

佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，却没有一

点羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。大概我求学时的勤劳和艰苦就

是这样。【乙】

我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴，学习了五声和

几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。弹琴作为一种技艺是很小的，等这种技

艺到了极点，大的是宫调的声音，小的是羽调的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化，

声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪，一定会深深地打动听者的

心弦。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来，宣泄心中的忧郁的情思，那么感动人心，也是极为深切的。

我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得志。（后来）在剑浦担任县

尉。小小的剑浦在东南方几千里以外，这样，他心里确实有不平之处。并且（他）从小（身体）又多疾病，

可是南方又缺少名医良药，风俗与家乡不同。以他多病的身体，抱着不平的心态，生活在风俗不同的地方，

哪里能够长久地沉闷下去呢？但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。因此

我写了这篇谈琴的文章来给他送行，把琴赠给他当作临别的纪念。

【答案】

5.（1）①称道②美好③拿着④略微

（2）树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。

（3）①亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

②所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。

（4）甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对

自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。

【解析】3.(1)本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如

一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。

①句意：同辈人十分称赞他的贤能。称：称赞，称道。

②句意：美好的树木覆盖着它。嘉：美好。

③句意：我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。持：拿着。

④句意：略微贪图玩耍。稍：略微。

(2)本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了

解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。"树根安

二巨石"是一个完整的句子，应在"石"后断开；"一姊氏捣衣以为砧""一使拯坐而读"说明这两块巨石的功用，

所以应在"砧"字后断开；故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。

(3)本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉

语语法规范。注意重点词的解释：

①手，亲手；笔，用笔；录，抄写；计，计算。

②故，所以；朝，早上；塾，书塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。

(4)本题考查对文章内容的理解。

甲文作者写自己幼时借书经历，"手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，

走送之，不敢稍逾约”等内容生动而具体地描述了自己借书之难，意在强调当时学习之艰苦，读书之刻苦,

从"余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也"可知，是为了勉励马生要刻苦学习。

从乙文"比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁""天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读""日出，乃遣

入塾""或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣日：’汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’""念姊氏教不可忘"可知，母亲

去世来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，泣告母亲劳累病死的状况，敦促作者勤奋学习，现在回忆起

那时读书的情形，是感念姐姐的教育之恩，表达对姐姐的感激之情。

【点睛】参考译文：

【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树

木覆盖着它。树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来

傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上

上课。天刚一黎明，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：

一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小

时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐

一定会哭泣，告诉我母亲劳累憔悴而死的情形；并且说："你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！"唉!

我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。

【答案】

6.（1）B（2）C（3）D

（4）①（我）抄写完毕后，（便马上）跑去送还书籍，不敢稍微超过约定的期限。

②有不好理解的地方，另外用纸摘录出来，向先生寻求解答。

【解析】4.（1）考查对文言词语的理解。

B.”主人日再食”的意思是：店主人每天供应两顿饭。再：两次，两顿。不是“第二次"。

故选Bo

（2）考查对文言词语一词多义的理解。

A.以:介词，把/连词,因为；

B.其：代词，他/加强反诘语气，相当于"难道"；

C.之：都是"用在主谓之间，取消句子独立性，不译"；

D.自：介词，从/介词，在；

故选Co

（3）考查对文章内容的理解分析。

D.［乙］文郑板桥以自己的读书的经历和体会，采用的是间接说理的方法，告诫儿子为学应有的态度和方法。

另外，［乙］第一句是提出观点，从第二句起开始讲述自己的读书的经历和体会，故［乙］文"论证严密，阐述充

分"说法与原文也不符。

故选D。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。

①句中的"毕（完毕）、走（跑）、逾约（超过约定的时间）"几个词是重点词语。

②句中的，，费解（不容易理解）、摘出（摘录出来）、求（求）、于（向）"几个词是重点词语。"求解于先

生”是介词结构后置句，应该译为：向先生寻求解答。

【点睛】参考译文：

【乙】读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心。现在看《史记》特别契合实际，每天规定

自己看十页，必须从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上，有不好理解的地方，

另外拿纸摘录出来，向先生求解。今年如果能看完史记，明年再换别的书。只是没有什么益处的小说和弹

词，不应当过目，看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。

【答案】

7.(1)B

(2)①因此，人家多愿意把书借给我。

②安阳韩性听说后，认为王冕与众不同。(或译为"安阳的韩性听说以后对他感到很惊异"也可)

(3)嗜痴

(4)示例：①以先达的"叱咄"和"我"的"色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习

态度。②以佛像的“狞恶可怖"与王冕的"恬若不见"相对比，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的

优秀品质。(意思对即可)

【解析】5.(1)本题考查一词多义。

A.得到/表达；

B.均译为"跑"；

C.书/马鞭；

D.代词，指王冕/主谓间取消句子独立性，不译；

故选Bo

(2)本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

①以是：因此；以：把；假：借；余：我；

②闻：听说；异：对……感到惊异。

(3)本题考查内容理解。

甲文“余幼时即嗜学"意思是：我年幼时就非常爱好读书。"嗜"有"喜欢，爱好”之意，表现了宋濂的好学；

乙文“儿痴如此"意思是：这孩子想读书这样入迷。"痴"有"痴迷"之意，表现了王冕的好学。

(4)本题考查表现手法。

甲文画线句”或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复"意思是：有时遇到他大声斥责，我的表情更加

恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。联系前文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”"余立侍左右，援

疑质理，俯身倾耳以请"可知，此句将先达的斥责与"我"恭敬的态度进行比较，运用对比的手法，突出作者

求学时态度恭敬，一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。

乙文画线句"佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见"意思是：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶,

令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。将佛像的面目狰狞凶恶与坦然读书的王冕进

行比较，运用了对比的手法，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。

【点睛】(乙)参考译文：

王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田填上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以

后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，

打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说："这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？"王冕于

是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长

明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是

小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕

发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。

【答案】

8.(1)A(2)C(3)求业之精/别无他法/日专而己矣。

(4)我多次挖井却没有水可以喝，是没有(做到)专一的过错(啊)。或“我挖井多次却没有水可以喝，是不专

一的过错。"

(5)①"大寒""冰坚"写出天气酷寒，突出抄书之苦。或"通过环境描写，写出天气酷寒，突出抄书之苦。"

或“写出抄书之苦。"

②"僵劲，，"不能动，，形象地写出肢体因受冻而僵硬的状态。或"生动形象地写出受冻之状，突出求学之艰。"

(6)【甲】文现身说法或"以事实为例"或"运用对比手法"等。【乙】文讲道理或"引用谚语"或"运用比喻阐

述道理"或"举例说理”等。

(7)酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教(谦恭求教)，珍惜优越的学习条件，有明确的目标，有远大的志向。

不慕虚荣，意志坚定，专心致志等。

【解析】6.(1)A.《送东阳马生序》是一篇赠序，不是书序。故选A。

(2)C.句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤，热水。故选C。

(3)考查断句。句意为：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要"专一”研究罢了。"求业之精”是主

语部分，"别无他法"是谓语部分。"日专而已矣"是“求业之精”的具体方法。故断句为：求业之精/别无他法/

日专而已矣。

(4)考查翻译句子。而，表转折，去"专，专心，专一；咎，过错，过失。

(5)考查句子赏析。

①"天大寒，砚冰坚”是环境描写，突出了环境的极度寒冷，表现了作者抄书之苦，从侧面表现了作者读书求

学意志的坚定。

②"僵劲不能动”的意思是僵硬动弹不得，生动形象地表现了作者"负箧曳屣行深山巨谷中"，去异地求师，因

为天气寒冷，衣着单薄，到达旅馆后肢体因受冻而僵硬的状态，表现了作者求学的艰难，从侧面表现了作

者求学意志的坚定与学习的刻苦。

(6)考查比较阅读。

甲文：作者主要讲述了自己以幼时、加冠以后刻苦求学的经历，讲述自己克服了无书无师的困难，最终学

有所成的经过。以事实为例，现身说法，勉励马生珍惜优越的学习条件，刻苦学习。第二段中的"同舍生皆

被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无慕

艳意，以中有足乐者，不知□体之奉不若人也"又运用对比的手法，强调读书中以让人忘记境遇的困顿，享

受到学习的快乐，借以勉励马生。

乙文：甲文引用谚语"艺多不养身”，运用比喻"吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也”，向诸弟说明了“学习贵

专"的道理。"如九弟志在习字......。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？......万不可以兼营并鹫，兼营则必一

无所能矣”则列举了诸弟的实例，举例说理，说明学习务必专一，不专则"则必一无所能”的道理。

(7)考查阅读启示，开放类试题，言之成理。

从甲文中的“余幼时即嗜学”可得：要酷爱学习。

从"手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠"可得：要勤奋刻苦。

从"录毕，走送之，不敢稍逾约”可得：要讲求诚信。

从"余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦,

则又请焉"可得：要虚心求教(谦恭求教)。

从"余则缢袍敝衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者、不知□体之奉不若人也"可得：要从学习中获得真正

的快乐，不慕虚荣，意志坚定

从乙文中的"求业之精别无他法日专而已矣"可得：学习一定要专心致志。

【点睛】参考译文：

乙：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要"专一”研究罢了。常言道："技能多并不能维持一个人的

生计"，说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如

何都应当致力于专深一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，

决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱

好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；

如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是

如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。

【答案】

9.(1)C(2)A

(3)①我于是(因而)能够广泛地阅读各种书籍。

②因此凡有看过的书就记在心里。

(4)①爱好读书。"余幼时即嗜学""余幼好书”，他们都因家贫只能借书以读，甲文借书于藏书之家，乙文

借书于张氏。②克服困难努力读书的精神。宋濂"手自笔录，计日以还""天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，

弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”；袁枚读书迫切，不能借到书在梦里也想着这件事。

【解析】7.(1)句意：我小时候爱好读书，(但是)家里贫穷，很难得到书读。致：得到；故选C。

(2)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：(我)到他家去借，(他)不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。

"往借"省略主语"我"，是"我"想到的看书的办法；

"不与"省略主语"他"，是"往借"的结果；

"归而形诸梦"，写梦中借书，形容看书的迫切；故应在"不与"前后各断一处；

故断为：往借/不与/归而形诸梦。

故选A。

(3)本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

①余：我；遍观群书：广泛地阅读各种书籍；

②故：因此；所览：指看过的书；辄：就；省记：记忆、记在心里。

(4)本题考查文言文内容理解与概括。

根据【甲】文"余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家"，【乙】文"余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦"可知，甲乙两文主人公幼时都因为家里贫穷没有办法得到书来看,

都选择了借书来读；甲文主人公借书于藏书之家，乙文主人公借书于张氏；据此可知他们都爱好读书；

根据【甲】文"手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠"可知，甲文主人公刻苦抄书，

即便是天气严寒，手指冻得不能弯曲和伸直时，也不放松抄录书；根据【乙】文"往借不与归而形诸梦”可知，

乙文主人公梦中都在想着借书的事，足见其看书的欲望强烈；据此可概括为：都具有克服困难努力读书的

精神。

【点睛】【乙】参考译文：

我小时候爱好读书，（但是）家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，

（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。因此

凡有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫

丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多

么）值得珍惜的啊！

【答案】

10.（1）书信没有，不曾热水

（2）史可程读的是顾炎武的诗。是顾炎武自谦的说法，就是让大家看自己的诗的时候，说自己的诗不太好。

（3）［甲］顾炎武用孔子晚年不忘学习的例子，来劝说人们年龄大了也需要不断地学习。【乙】宋濂则直接

从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难和成年后求师学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。

（4）人要活到老学到老，树立终身学习的观念；学习要勤奋、刻苦、专注。

【详解】8.（1）本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。

①句意：给我回信说。书：书信。

②句意：没有一天忘记关心天下大事。未尝：没有，不曾。

③句意：仆人拿来热水给我浇洗。汤：热水。

（2）本题考查对重点词语的理解。

根据【甲】文"昔在泽州，得拙诗，深有所感"可知，过去在泽州的时候，是史可程得到作者（顾炎武）的一

首诗，"拙诗"意为拙劣、不好的诗，在这里是作者自谦的说法。

（3）本题考查对文章内容的理解。

【甲】文：根据"