2025年中考语文专项复习：作文（解析版）

第五部分作文

专题22作文

考情概览：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。

真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。

中考新考法：梳理中考出现的新题型、新考法试题。

新题特训：选用最新的优秀中考题、模拟题，巩固考点复习效果。

考情聚焦

课标要求考点考向

1.写作时考虑不同的目的和对象。

考向一全命题作文

2.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切

体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物

考向二半命题作文

的特征力求有创意的表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内

容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联考向三话题作文

想和想象，丰富表达的内容5.写记叙文，做到内容具

体;写简单的说明文做到明白清楚；写简单的议论文，

考向四材料作文

努力做到有理有据;根据生活需要写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的作文

内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写;能变换考向五情境作文

文章的文体或表达方式等，进行改写。

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、

构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

考向六应用文

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语

法修辞常识:做到文从字顺。能与他人交流写作心得，

互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。

考向七小作文

10.作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少

于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

真题透视

A考向一全命题作文

1.（2024・上海）阅读下面材料，按要求写作。

假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事

物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。

请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；

（2）不得抄袭。

【答案】例文：

我也是个取水人

在广袤无垠的宇宙中，我们的世界就像一滩无形的水，深邃而神秘。而我，就是这片水域中一名孜孜不

倦的取水人，用我独特的方式，去探寻、去体验、去汲取这无形的智慧之水。

我的取水方式，起初是阅读。书本，是我最初的取水工具。在书中，我遇见了古今中外的智者，他们的

话语如同涓涓细流，滋润着我的心田。从孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我学会了待人接物的道理；从

莎士比亚的戏剧中，我感受到了人性的复杂与丰富；从陆游的''山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，我

懂得了困境中的坚持。阅读，让我拓宽了眼界，让我看到了世界的多彩多姿。

然而，仅有阅读是远远不够的。实践，是我另一种取水方式。我投身于社会，亲身去体验、去感受。每

一次的志愿服务，每一次的社区活动，都让我更加深刻地理解了人与人之间的联系，也让我更加明白自己的

责任和使命。实践，让我增长了才干，让我学会了如何在现实生活中运用所学的知识。

在探寻的过程中，我也发现了规律。我发现，每一次的成长，都离不开对未知事物的探寻。无论是学习

新知识，还是尝试新技能，都需要我们敢于挑战、敢于尝试。同时，我也发现，每个人的取水方式都是独特

的，没有一种固定的模式可以套用。我们需要根据自己的特点和兴趣，找到最适合自己的取水方式。

现在的我，已经不再是那个初出茅庐的取水新手了。我已经找到了适合自己的取水方式，也在这个过程

中不断成长、不断进步。我知道，前方的路还很长，我还需要不断地探寻、不断地学习。但我相信，只要我

保持着对知识的渴望，对未知的勇气，我就能够不断地汲取智慧之水，让自己变得更加丰富、更加深邃。

在未来的日子里，我将继续作为一个取水人，不断地探寻、不断地学习。因为我知道，只有这样，我才

能在这片无形的水域中，找到属于自己的那片天空。

【解析】

本题考查全命题作文。

第一，审题。本题的核心在于理解“取水人”这一比喻。从材料中“假如世界是一滩无形的水，每个人都

在用各自的取水方式来认识这滩水”，可知题目中的“水”代表了生活中的各种知识、经验、智慧等无形

资源，而“取水”则是指个体通过不同的方式去获取这些资源。“我”，表明要写的是自己，而非他人。

因此，文章的主旨应聚焦于个人在成长过程中，如何通过各种方式获取、积累和运用这些资源，进而实现

自我提升和成长。

第二，立意。注意围绕“我也是个取水人”，切不可面面俱到。写作时，我们可以从以下几个方面展

开：一是探讨不同的“取水”方式，如阅读、实践、交流等，并分析它们对个人成长的影响；二是讲述自

己在“取水”过程中的体验和感悟，尤其是面对困难和挑战时的坚持与努力；三是表达对未来“取水”之

路的展望和规划，体现个人的成长目标和追求。可以从自己的学习中截取几个有代表性的画面或典型事

件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感。

第三，选材。本文适合写成记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“我也是个取水

人”这几个字为主题来展开。可以选择自己亲身经历或观察到的具体事例，如通过阅读某本书获得了新的

认识，或者在一次实践活动中学会了某项技能等。这些事例应该能够具体地展现出“取水”的过程和结

果，以及个人的成长和变化。开篇可以简要介绍自己对“取水人”这一比喻的理解；然后，通过具体的事

例来展开论述，分析不同的“取水”方式和个人的成长经历；最后，总结全文，表达自己对未来“取水”

之路的展望和期许。

解题技巧/易错易混/特别提醒

命题作文的审题立意方法与技巧

审题

1.审材料

命题作文的材料往往是引语式、导语式的，即给出一段(句)表意完整的话。这部分往往具有引出题

目、阐释主题、提示写作范围(人称)、限定选材角度等作用和功能。根据分析去明确什么人、什么事、

什么时候、什么故事、什么情感、什么道理等，只有从材料出发，才能避免偏题、跑题。

2.审题目

此类试题会明确给出题目，要“两抓一放”审慎选择。

(1)抓住题眼，抓限制词：①关键词可以决定我们最合适的写作角度，结合关键字找准题眼，尤其

是能够体现中心、点明重点、提示要点、表达情感等的字词。这样才能找准核心；②结合关键词看修饰限

制词，如表时间、范围、人称、情感等。

(2)放开角度，放眼生活：要将审定的角度、方向与自己的生活结合起来，既能够切合题意，也必

须符合现实情况。

3.审要求

注意题目中对文体、字数、书写、答题位置、信息保密等的要求，一定要按要求完成。

立意

立意是给文章确定主旨。主旨是文章的灵魂，确定主旨一般要符合稳、准、简、新的原则：

1.正确：作文立意要合乎题目要求，不能偏题、跑题，所写主题主旨一定要正确积极。即立意要“稳”。

2.深刻：不能浮于表面，虽然要“就事论事”，但是不能只停留在表层含义。立意一定要深入挖掘，

要选取细微的具有深刻、鲜明个性的人事物。能够揭示本质、给人启示、抒发见解。即立意要“准”。

3.简洁：需要高度概括。思想内容要能够集中明确，这样才能做到深入浅出，具有表现力。即立意要

“简”o

4.新颖：立意在“稳”“准”“简”的基础之上，追求新意，尽量避免老生常谈，正确不落窠臼、另

辟蹊径。

A考向二半命题作文

2.（2024•江苏盐城）阅读下面的文字，根据要求作文。

共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐;与仁人

志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈

辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……

学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。

要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不

得出现真实的人名、校名等信息。

【答案】例文：

我与母亲共情

在我的成长历程中，母亲一直是我生命中最重要的人。她的爱、她的付出、她的坚韧，让我深深地与

之共情。

我能共情母亲的辛苦。每天清晨，当我还在温暖的被窝里做着美梦时，母亲就已经起床忙碌了。她要

为一家人准备早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下来，她回到家还要继续操持家务，照顾我们的

生活起居。我看到她那疲惫的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面对的压力和困难，也

能体会到她为了这个家所付出的一切努力。我知道，她从来没有抱怨过，只是默默地承担着一切，因为她

爱我们，她希望我们能过上幸福的生活。

我也能共情母亲的担忧。随着我逐渐长大，母亲开始为我的未来担忧。她担心我在学习上遇到困难，

担心我在生活中受到伤害，担心我不能成为一个有责任感、有担当的人。她会时常叮嘱我要好好学习，要

诚实守信，要与人为善。每当我犯了错误或者遇到挫折时，她总是第一个出现在我身边，鼓励我、支持

我，让我重新振作起来。我能感受到她那份深深的担忧背后是对我的无尽关爱，她希望我能走得更远，飞

得更高。

我还能共情母亲的坚强。生活中难免会遇到各种困难和挫折，母亲从来不会轻易被打倒。她总是以乐

观的态度面对一切，用她的坚强和勇气给我们树立了榜样。记得有一次，家里发生了一些变故，经济上出

现了困难。母亲没有在我们面前表现出一丝一毫的沮丧，而是默默地想办法解决问题。她白天努力工作，

晚上还利用业余时间做一些兼职来增加收入。她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐

观。正是因为有了母亲的坚强，我们才能够在困难面前不退缩，勇敢地面对生活。

母亲就是这样一个平凡而伟大的人，她的爱、她的付出、她的坚韧深深地影响着我。我和母亲共情，

我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的坚强。我会努力学习，将来成为一个让她骄傲的人，我会

用我的爱去回报她，让她感受到幸福和温暖。因为她是我生命中最重要的人，我永远爱她。

【解析】

本题考查半命题作文。

第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将

心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境

界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共

情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引I起相同的想法和感受。共情

更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感

同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共

情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网

信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应

具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志

成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。

第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发，共情父母，了解父母的处世哲学；共情同

学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白

它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、

陪伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，解读大地的诗意表

达。相似的生活经历是人与自然共情的连接点。可以共情历史事件和仁人志士的豪言壮语,感受他们的精

神品格，让榜样成为前进的动力。也可以从文化角度入手，共情铁匠、绣娘、青衣等，理解传承民间文化

的意义，理解美学的追求。还可从时事热点、国内外形势等方面选取素材，如维和部队、援非医生等，感

同身受中国，感受大国精神，表达当代青年与时俱进的思考。

解题技巧/易错易混/特别提醒

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作

文。这种类型的作文的最大特点是有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在

一定范围内考生有一定的自主权。与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自

由地进行写作；与话题作文相比，适当做些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现

象。

半命题作文的补题方法：

1.补题时要充分吸取题中的隐含信息。

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不

少的有用信息。

(1)暗示文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记

事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。

(2)暗示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。

(3)对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多

人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。

(4)标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、

时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面

中都有所点示。

2.补题时要切中题旨文意。

多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉

到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

3补题时要扬长避短。

半命题作文在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。补题时就要珍视这一自由，加以充分

利用，使补出的文题正中素材仓库之所备。补出来的题目，要有利于发挥自己的长处，便于写出自己独

特的经历、体验和感受。

4.补题要脱俗出新。

补全的内容，力求脱俗出新，使命题与众不同。考生在补题时，为避免题目雷同、题材“撞车”，要

充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本

遇不到、想不起、写不出的，既醒目别致，又便于写作。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在

自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好

跳出提示，另选新词补题。

5.补题要小处切入，力避空泛。

补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故中考作文，字数要求一般在600

左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题目越

空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。因此，要写好半命题作文，最好”小口径

切入“，题目不要补得过大。

A考向三话题作文

3.(2024•山东青岛)阅读下面的材料，根据要求写作。

生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：

可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。

回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？

请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。

要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人

名；⑤不得抄袭。

【答案】例文：

生活的续章

在时间的长河中，每个人都是一位作者，手执生活的笔，在岁月的纸笺上，或轻描淡写，或浓墨重

彩。不同于小说的随意修改，生活的篇章一旦落笔，便无法“重写”，只余下无尽的“续写”，等待着我

们以智慧与勇气，去规划、去畅想、去摒弃、去发扬。

回望往昔，我的“续写”之旅充满了探索与成长。记得那个青涩的年纪，面对学习的压力与人际关系

的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是这些挑战，让我学会了坚持与自我调整。每一次跌倒后的爬起，都

是我对生活“续写”的一次勇敢尝试。我学会了在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊，这些经历如同珍

贵的珠贝，串联起我成长的轨迹，让我的生活之书更加丰富多彩。

面向未来，我满怀憧憬，准备以更加饱满的热情和坚定的信念，继续“续写”我的生活。我深知，未

来的道路不会一帆风顺，会有风雨，会有坎坷。但我已准备好，用知识的利剑劈开迷雾，用坚韧的意志跨

越障碍。我将不再畏惧失败，因为每一次失败都是向成功迈进的宝贵一步。

在未来的“续写”中，我计划摒弃那些消极的情绪和不良的习惯，它们如同生活的杂草，会侵蚀心灵

的土壤，阻碍我前行的脚步。我要用积极向上的态度去拥抱每一个清晨，用勤奋好学的精神去耕耘每一片

知识的田野。我也会发扬那些美好的品质，如善良、勇敢、诚实等，它们如同璀璨的星辰，照亮我前行的

道路，让我在人生的旅途中更加坚定和自信。

我还将不断升华自己的内心世界，通过阅读、旅行、交流等方式，拓宽视野，丰富阅历。我相信，只

有内心丰盈的人，才能写出更加精彩的生活篇章。我将用心去感受这个世界的美好与温暖，用爱去传递正

能量，让我的生活之书成为一本充满爱与希望的著作。

生活的续章已经翻开，我将以更加昂扬的姿态，去迎接每一个黎明的到来。无论前方是风和日丽还是

风雨交加，我都将勇往直前，因为我知道，只有不断地“续写”，才能让人生更加精彩纷呈。

【解析】

本题考查话题作文的写作。

一、审题立意：本题以“续写生活”为话题，引导考生思考个人生活的连续性与发展性。审题时，需要把

握几个关键点：生活的不可重复性（即“不能重写”）、生活的可规划性与创造性（即“可以规划，可以

畅想”）、以及在生活中不断调整与完善的必要性（即“可以摒弃或扭转，可以发扬或升华”）。立意角

度可以包括：珍惜当下，积极规划未来：强调生活虽然无法重来，但可以通过积极的心态和合理的规划，

让未来的生活更加精彩。勇于改变，不断进步：面对过去的不如意或错误，要有勇气摒弃和扭转，通过学

习和成长，实现自我超越。传承与发扬：在个人或家族的历程中，有哪些值得发扬的优良传统或精神？如

何在新的生活中继续传承并赋予其新的意义？平衡与展望：在“续写”生活的过程中，如何平衡理想与现

实，既不失对美好未来的向往，又能脚踏实地地前行？

二、选材构思：选材应围绕上述立意展开，可以选取以下几个方面的素材：个人成长经历：分享自己在面

对挑战时如何调整心态，规划未来，最终实现自我成长的经历。家庭或社会变迁：讲述家庭或社会在经历

变革后，如何“续写”新的生活篇章，比如从贫困到小康的转变，或是社会风气的改善等。文化传承与创

新：探讨某种文化或技艺在现代社会中的传承与发展，以及个人在其中扮演的角色。科技与生活的融合：

随着科技的进步，人们的生活方式发生了巨大变化。可以探讨这些变化如何影响我们“续写”生活的方

式，以及我们应如何适应和利用这些变化。开头可以用一个生动的比喻或故事引入话题，比如将生活比作

一本未完成的书，每个人都是自己生活的作者，正在不断地“续写”着属于自己的故事。简要阐述“续写

生活”的含义和重要性，引出文章的中心论点。分段论述上述立意中的一个或多个角度，每段以一个具体

的例子或论据为支撑。注意段落之间的逻辑联系和过渡，使文章结构紧凑、条理清晰。在论述过程中，可

以穿插个人的感悟和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，重申“续写生活”的重要性和意义。发

出号召或提出展望，鼓励读者积极面对生活，勇敢地“续写”属于自己的精彩篇章。

解题技巧/易错易混/特别提醒

话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。这类作文

题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。"话题''作文其实只是提供了一

个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式

命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。

话题作文的解析方法：

1.要快速准确确定话题作文中材料的意义

传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中。话题

作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思

路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。

除了文章的立意要从对材料正确的理解把握出发，实际写作也必须按照给材料议论文',引-联-转-结

的基本模式运用到材料，这样写出来的文章才算符合材料作文的规格。

2.要快速准确审定话题作文的范围

话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题“相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的

范围。我们知道，话题具有极大的广延性。我们一般可以从以下六个方面来引发与话题相关联的主题：

(1)评价：对话题进行价值评判。

如“好”与“坏”、“利，，与“弊”、“善”与“恶”等,通过表达自己“赞成”或“反对”、“肯定”或“否定”的立场

来确立文章的中心题旨。

(2)怎样：即话题的具体内容是什么。

可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过具体的事例来阐证话题的内涵。

(3)结果：将话题作为前提，考虑其会导致何种结果。

(4)时间：即过去、现在和未来。

可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和现在进行比较。

(5)空间：包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题不同的内容。

(6)对象：从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同的演绎。

A考向四材料作文

4.(2024•天津)作文

孔子云：“己所不欲，勿施于人。”这是一种尊重他人的态度。尊重，意味着接纳彼此的差异，意味

着换位思考、关注他人感受，意味着珍视他人的努力和成果，意味着平等对待每一个人……尊重能建立信

任，收获友谊，提高个人修养。有了尊重，人与人之间会更加包容，社会会更加和谐与进步。同学们，对

此，你有怎样的经历和感悟呢？

请自拟题目，自选角度，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不

少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

尊重：人性的光辉

尊重，这一闪耀着人性光辉的品质，宛如夜空中璀璨的星辰，照亮了我们心灵的旅程。

尊重，是对生命尊严的捍卫。无论是呱呱坠地的婴儿，还是白发苍苍的老者；无论是功成名就的伟

人，还是默默无闻的凡人，每一个生命都有其独特的价值和意义。我们尊重生命的诞生与消逝，尊重生命

中的欢笑与泪水，尊重生命在岁月长河中的每一次起伏与沉淀。当我们面对身患绝症的患者，给予他们关

怀而非怜悯；当我们对待弱势群体，提供帮助而非施舍，我们便是在捍卫生命的尊严。

尊重，是对思想自由的守护。人类的思想如同无边无际的海洋，深邃而广阔。每个人都有权拥有自己

的观点、信仰和理念。在学术的殿堂里，我们尊重不同的学说和理论，鼓励百家争鸣；在社会的舞台上，

我们尊重各种声音和诉求，促进民主交流。正是这种对思想自由的守护，推动了人类文明的进步与发展。

尊重，也是对他人隐私的保护。每个人的内心都有一片不愿被轻易触碰的角落，那是属于个人的私密

空间。我们不窥探他人的秘密，不传播未经证实的传闻，不随意评价他人的生活。尊重他人的隐私，让彼

此在相互信任的氛围中自在地生活。

然而，在现实的喧嚣中，尊重有时会被遗忘。利益的冲突、偏见的蒙蔽、自私的作祟，都可能让我们

偏离尊重的轨道。但正是在这样的时刻，我们更应唤醒内心对尊重的坚守。

让我们用尊重点亮人性的灯塔，驱散冷漠与偏见的阴霾，让这束光辉温暖每一个角落，让世界因尊重

而更加美好。

【解析】

本题考查材料作文。

第一，审题立意。首先认真审读材料，材料开篇引用孔子“己所不欲，勿施于人”的名言，引出“尊重”

这一主题，并对“尊重”的内涵进行了多方面的阐释，由此可见，作文的核心主题是“尊重”。基于对材

料的深入分析，我们可以从以下几个角度立意：1.从个人成长角度：论述尊重他人如何帮助我们自身提

升修养，塑造良好的品德和性格，让我们在人际交往中更加成熟和自信。比如可以写“尊重他人，成就自

我”，通过讲述自己在与他人相处中，因为学会尊重而不断完善自我、获得成长的经历，强调尊重对个人

品质培养的积极作用。2.从人际关系角度：探讨尊重在建立和维护友谊、信任等方面的关键作用。例如

立意“尊重一一友谊的基石”，讲述因为尊重朋友的选择和想法，使得友谊更加深厚牢固的故事，展现尊

重在人际交往中的重要性。3.从社会层面角度：思考尊重如何促进社会的和谐与进步。像“尊重，让社

会充满阳光”这样的立意，通过列举社会中因为缺乏尊重而产生的矛盾和问题，以及因为尊重而带来的积

极变化，阐述尊重对于构建和谐社会的不可或缺性。总之，在立意时要紧密围绕材料中“尊重”的主题，

结合自身的经历和思考，选择一个独特而有深度的角度进行阐述。

第二，选材构思。如写成记叙文：可以讲述自己在学校中，因为尊重同学的不同兴趣爱好，而收获真挚友谊

的故事。比如同学喜欢绘画，而自己起初并不理解，但通过尝试去了解和尊重对方的爱好，最终两人成为了

无话不谈的好友。或者描述一次家庭聚会中，长辈们因为尊重自己的想法和选择，让自己感受到被重视和关

爱，从而更加自信和努力的经历。还可以写在社区活动中，自己看到志愿者们尊重每一位老人和孩子的需

求，耐心地提供帮助，使得活动圆满成功，整个社区氛围更加融洽。如写成议论文：开篇可提出论点“尊重

是社会和谐的基石”，然后列举历史上一些因尊重而成就大业的例子，如刘备三顾茅庐，尊重诸葛亮，最终

建立蜀汉政权等等。接着通过对比论证，分析不尊重他人带来的不良后果，比如某些领导者独断专行，不尊

重下属的意见，导致团队分崩离析。再引用现实生活中的案例，如某些企业尊重员工的创新想法，从而获得

巨大成功，进一步论证尊重的重要性。最后总结强调尊重对于个人发展和社会进步的不可或缺性。

解题技巧/易错易混/特别提醒一

材料作文的立意：

1.顺向立意

这是指在立意的时候顺着试题材料的主旨去思考。

2.逆向立意

这是指在立意的时候逆着试题材料的主旨去思考，如果材料主旨是正面、肯定性的，作文就从反

面、否定性的方向来立意。

3.辩证立意

这是指在立意的时候，我们的思维既不激进也不保守，既不完全肯定、赞许，也不简单地否定、贬

斥；而是对试题材料及其主旨进行一分为二的剖析，既看到它的“是“，又看到它的“非”，既看到它的

“成”，又看到它的“败

4.类比立意

这是指在立意的时候，发散思维、展开联想、由此及彼，把试题材料与其他相关材料联系起来进行

类比分析，找出其中的相似点并据此立意。

顺向立意最为稳妥，但难免人云亦云，不易出彩；逆向立意容易出新，但要注意不能偏颇；辩证立

意的思考较为全面，建议大多数考生选择；类比立意需要充足的材料储备，考生要量力而为。

A考向五情境作文

5.（2024•海南）按要求作文。

2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着

鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会做出

哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？

请发挥想象，写一篇记叙文。

要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实

地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

【答案】例文：

月球生命生态实验室

我作为一名科学家，有机会参与一次人类登月计划。登上月球后，我和团队一起选择了一处地形较为

平坦的区域，开始搭建我们的实验室。经过无数个日夜的紧张工作，“月球生命生态实验室”终于建成。

这是一个封闭的透明穹顶，能够模拟地球环境，有着适宜的温度和氧气。现在的月球就像地球上沙漠

一般荒芜，我们必须要将它改造为一个宜居的家园。我们从地球带来了一些种子和微生物，开始在实验室

内种植和培养。当然，在这个研究过程中，我们面临着诸多挑战。比如，月球的温差极大，缺乏水源，辐

射强烈。这些环境无一不在显示：这里不太适宜这些植物的生长，但我们依旧耐心培育。一次次的失败似

乎在劝我们团队放弃培育。但我们相信每一次失败都会让我们更接近成功，有时在长时间的实验后，我们

看到实验有一点微小的进展，这些进展便能让我们欢呼雀跃。

终于，功夫不负有心人，当我亲眼在实验室里见证了第一株植物在月球的土壤中破土而出，缓慢地生

长着。那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你，因为你们不懈的培育，才会有它们的身影出现，那那一刻，

我感受到了一种从未有过的激动，因为这不仅仅是一株植物的生命开始，更是人类在宇宙中迈出的又一大

步。

为了提升实验的多样性，我们还计划引入一些小型动物，观察它们在这样的环境下如何生存。动物的

实验和植物的差不多，不少小动物因为无法适应月球恶劣的环境而丧失生命，幸亏，我们最后找到了新的

方案，这些小动物们才渐渐适应这里的环境。如今在我们不懈的努力下，月球渐渐有了生机，它不再是我

们一开始来到的那个荒芜的世界了，这里有淡淡的绿色，有动听的鸟声，又可爱的小山羊的身影……

看到月球喜人的变化，我的心里对未来有着无限的憧憬，期待有一天人类可以在月球上建立永久的定

居点。把这里变成人类在宇宙上第二个温暖的家。月球生命生态实验室，你不仅仅是学术上的前沿突破，

更是对人类未来的深刻探索！

【解析】

本题考查材料作文作文。

第一，审题立意：结合材料“如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举”，可知，这是想象作文，

设想有一天，你登上月球，将会做出哪些创举，结合材料可知：文章可叙写自己在月球进行科学研究的经

历，也可想象自己在月球上改造月球环境，让月球变成人类的第二个家的经历，还可以写自己在月球上建

校办学，传播人类文明的经历。通过想象自己在月球的的活动经历，表达你对未知世界的探索经历，表现

青少年热爱科学，探索科学奥秘的热情。

第二，构思选材：本题要求写记叙文。这是想象类的记叙文写作。在写作前要思考一下，假如未来有一

天，你真的登上月球的时候，你会遇到谁？你在月球上想做什么壮举？期间会遇到什么困难？你是如何克

服的？你做这些壮举的意义是什么？文章可写的事很多，但建议要采用以小见大的手法来表现主题。就如

“嫦娥六号着陆器携带的用岩石'绣'出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的‘中国

红'”，这代表中华民族创新智慧的又一见证。文章可通过具体叙事来表现你在月球上的壮举，例如叙写

自己在月球上建立第一个月球科教中心，这个科教中心里面设施很先进，采用全新的5D技术，让学生全方

面了解月球的特点，激发全球学生对太空科学的热情和兴趣。文章的结尾要点明事件的意义：可以是表现

你在月球上传播中华民族的文明，或者是为世界科学进步贡献自己的力量。叙事要完整，描写要具体生

动，结尾要采用议论抒情句来点明中心。

再者，科学研究方面：可写探索月球奥秘。着重于月球背面的地质考察，例如采集新型矿石样本，寻找水

冰存在的证据。利用先进设备测绘月球地形，获取珍贵的数据为未来的月球基地奠定基础。

环境改造方面：可写建立生态实验室。在月球上进行生态实验，尝试种植耐辐射、耐旱的植物。描述植物

在月球恶劣环境下生长的奇迹，以及对未来月球移民的重要意义。

搭桥筑路方面：建设月球交通。规划并动工建设首条月球地下通道，以方便不同研究基地之间的交通。分

享建设过程中遇到的困难及团队协作解决的方法。

解题技巧/易错易混/特别提醒

情境作文也称情景作文，指命题者先设定具体情境，包括某一体场合、某一景象、某一情节等，然

后要求考生从这一情境出发，进行写作的一种作文形式。情境作文涉及社会生活、自然景观、虚拟故事

等方方面面。

情境作文的审题立意：

（一）审准材料

1.综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并概括内容。

2.综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。

3.分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握有些学生在阅读材料

时，总会或多或少，或''一叶障目"，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多

数材料作文题，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。

需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材料，理解时要关注以下两个

方面：将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；对多则材

料可以采取异中求同法，把握文章内容。

（二）审出情境任务

1.审准情境

即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕业赠言等。

2.明确任务指令

（1）内容指令，就是要求你写什么内容，这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字

词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差。如2020年全国I卷中“齐桓公、管仲和鲍

叔三人，你对哪个感触最深”，“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020年新高考II

卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方

（2）写作主体指令，即写作主体是谁。高考作文“写作指令''对写作主体的要求不仅是“考生”的实际

身份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职

业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。

（3）写作对象指令，即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果

有，也是投阅卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。

(4)对话或文体指令，即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信

等。

A考向六应用文

6.(2024・重庆A)五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。

请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。

注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1

日”。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不

得抄袭。

【答案】例文：

给校长的一封信

尊敬的校长：

您好！

首先感谢您拨冗阅读我们的信件。我们是初三全体学生，在五四青年节即将来临之际，得知学校将开展

“五月放歌”文艺汇演，并且只安排了初一、初二学生参加，我们感到非常遗憾。我们希望您能同意让我们

初三学生也参与到这次活动中来。

青春须早为，岂能长少年。初三的学习诚然紧张而繁忙，但我们同样怀揣着对展示青春风采的热切渴望。

五四青年节，于我们而言是极具特殊意义的节日，它恰似那熊熊燃烧的火炬，映照出青春的澎湃活力与无尽

激情。我们深知，参与这样的文艺汇演，并非学习的阻碍，反倒会成为学习生活中那一抹绚丽的色彩与强大

的动力。

参加这次活动，能够让我们在紧张的学习之余得到放松，释放压力，以更好的状态投入到后续的学习中。

而且，这也是一个培养我们团队合作能力和集体荣誉感的好机会。我们可以一起排练节目，相互协作，共同

为了一个目标而努力，这将进一步增强我们之间的凝聚力。

止匕外，这也是我们在初中阶段最后一次能够参与这样大型活动的机会了。我们着实不愿错过这能留存美

好回忆的珍贵时刻，渴望让我们的初中生涯绽放出更为璀璨的光芒。我们坚信，只要合理安排时间，我们完

全有能力做到学习与活动的完美兼顾。

敬爱的校长，我们真诚地希望您能考虑我们的请求，让我们初三学生也能融入到“五月放歌”文艺汇演

之中。

请您相信，我们定会以最为饱满的热忱和最为严谨的态度参与其中，尽展初三学生的卓异风采。

此致

敬礼！

初三全体学生

5月1日

【解析】

本题考查书信。

第一，审题立意。在这篇作文中，题目要求以初三学生的身份给校长写信，希望校长同意初三学生也能参

加“五月放歌”文艺汇演。这个题目的核心在于表达学生对参与活动的渴望和对青春的珍视。因此，立意

应该围绕青春、梦想、参与和共享等主题展开，强调初三学生对于这次活动的期待以及他们希望通过参与

活动来实现个人价值和集体荣誉的愿望。审题时应注意几个关键点：首先，这是一封信件，因此格式上需

要符合书信的基本规范；其次，信的内容需要围绕初三学生参与文艺汇演的愿望进行阐述；最后，要注意

信的语气应当恰当，既要表达出强烈的参与愿望，又要体现出对校方决策的尊重和理解。

第二，思路点拨。注意书信的格式，首先可以简要介绍五四青年节的意义，以及学校举办“五月放歌”文

艺汇演的传统和目的，作为提出请求的背景正文部分明确表示初三学生也希望能参与到这次活动中来，展

现自己的才艺和青春活力。可以提出几点合理的理由，如初三学生同样需要展示自我、缓解学习压力的机

会，参与文艺汇演有助于增强班级凝聚力和校园文化建设等。结尾部分表达感谢和期待，感谢校方对学生

的学习和成长给予的支持，同时表达对校长理解和支持的期待。在撰写过程中，要注意语言的礼貌和诚

恳，避免使用命令或抱怨的语气，尽量用理性和感性相结合的方式去说服校长，使其能够感受到初三学生

的热情和对参与文艺汇演的渴望。此外，信件的结构要清晰，段落间过渡自然，使整封信条理分明，逻辑

清晰。

解题技巧/易错易混/特别提醒

此类写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量

的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。

1.请柬（邀请函）

请柬（邀请函）是单位、团体或个人邀请有关单位或人员出席重要会.议、典礼或重要活动所用的礼

仪信束。

2.倡议书

倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一

种专用书信。

3.书信

书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正

文、结尾、署名和日期。

A考向七小作文

7.（2024.内蒙古呼和浩特）小作文

以下资料卡是校报记者整理出的“名家谈写作”经典语录。请你阅读后将三位名家的写作建议进行梳理与

整合，写一段体现你思考与感悟的学习心得。作品将刊登在校报“写作之我见”专栏，不少于150字。

名家谈写作

我经常一个人在街上走，走到一个角落，停下来看看周围的情境和人物，这个时候的感觉是

很特别的。

——余华

写作就像是一场修行，需要不断地锤炼自己的语言和思维能力，才能写出更加精彩的作品。

——贾平凹

写作一定要有激情，只有充满激情的文字才能打动人心。

----莫言

【答案】

示例：余华强调在生活中观察，从日常的角落中去捕捉特别的情境和人物，这提醒我们写作源于生活，要做

生活的有心人，善于观察周围的一切，积累丰富的素材。贾平凹将写作比作修行，告诉我们写作需要不断锤

炼语言和思维，这意味着我们要在写作中不断学习、反思和进步，提升自己的表达能力。而莫言提出写作要

有激情，充满激情的文字才能打动人心，这让我们明白在写作时要投入真情实感，用热情去书写。只有将观

察生活、锤炼能力与满怀激情相结合，我们才能在写作之路上不断前行，写出精彩的作品。

【解析】

本题考查小作文。

作答时，明确每位名家的核心观点：余华强调在生活中观察，从角落中观察周围情境和人物；贾平凹认为

写作是一场修行，要锤炼语言和思维能力；莫言提出写作要有激情，充满激情的文字才能打动人心。三位

名家的观点是相互关联的。观察生活可以为写作提供素材，锤炼语言和思维能力可以让素材更好地表达出

来，而激情则是推动写作的动力。在阐述观点和总结感悟时，要融入自己的思考和感悟，可以表达自己在

写作中的努力方向和目标，使文章更具个性和深度。注意字数。

示例：三位名家的写作建议犹如明灯，照亮了我们在写作道路上前行的方向。余华的话让我认识到，生活

是写作的源泉。我们不能只沉浸在自己的小世界里，而应走出去，观察街头巷尾的每一个角落，感受不同

的情境和人物，为写作积累生动的素材。贾平凹把写作比作修行，这启示我们写作并非一蹴而就之事，需

要持之以恒地打磨语言和思维。我们要不断阅读优秀作品，学习各种写作技巧，提升自己的写作水平。莫

言强调写作要有激情，这提醒我们在创作时要投入全部的热情，用饱含情感的文字去触动读者的心灵。总

之，我们要在生活中观察、在修行中进步、在激情中创作，才能让写作绽放出绚烂的光彩。

解题技巧/易错易混/特别提醒

中考小作文答题技巧主要包括以下几个方面：

书写工整：字迹工整是给阅卷老师留下良好印象的第一步。歪歪扭扭的字迹不仅影响美观，还会被

扣分，因此即使不记得正确的字，也可以用同音字替代，但绝不能涂黑。

审清题目：在审题时，可以圈出关键词，明确题目要求、限制和体裁。注意虚词如“其实”、“终于”

等的限制作用，确保不跑题。

列出提纲：提前规划作文结构，可以用思维导图列出题目、立意、开头、中间事件和结尾。记叙文

可以用小标题归纳每段段意，议论文则要逐段结合中心论点进行阐述。

行文扣题：记叙文至少要三点题，议论文则要逐段结合中心论点进行阐述，确保文章不跑题。

素材积累：积累素材时可以采用《六大素找素材法》，即何时、何地、谁、做了什么、结果怎么

样、体现中心。选择新颖的题材和素材，使文章更具吸引力。

字数恰当：合理安排卷面，尽量写满95%左右，但不要超出所给的格子数。

版面设计：段落安排要合理，一般4-5行就另起一段，整个作文在5-6段最佳，避免阅卷老师视觉

疲劳。

时间管理：给自己留足写作时间，建议留50-60分钟写作文，其中8-10分钟用于列提纲。

通过以上技巧，可以有效提升中考小作文的写作水平，帮助考生在考试中取得更好的成绩。

1.（新设问）（2024内蒙古通辽）请你结合以下材料，联系生活实际，从下面两道作文题中，任选一题进

行作文。

①团结是中华民族的优良传统。《论语》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“万物并育

而不相害，道并行而不相悖”。

②团结是中国共产党的优秀品质。毛泽东同志非常重视团结的作用，指出“要团结一切可以团结的

人，这样，我们就可以把敌人缩小到最少”；习近平总书记指出：“人类应该和衷共济，和合共生，朝着

构建人类命运共同体方向不断迈进，共同创造更加美好未来。”

③2021年7月20日，国际奥委会投票表决通过，将奥林匹克格言由原来的“更快、更高、更强”改

为“更快、更高、更强一一更团结”。

团结是人与人之间的宽容并生，团结是集体之间的合作共赢，团结是国家之间的和平发展。作为成

长中的青少年，更应该深入理解团结的内涵，增强团结的意识。

作文一：请你以“团结”立意，自拟题目，写一篇记叙类文章。

作文二：请你以“团结凝聚力量”为题目，写一篇议论类文章。

温馨提示：（1）选作文一，在答题卡上涂A后面小方框；选作文二，在答题卡上涂B后面小方框。

（2）文中出现的地名、校名、人名等透露个人信息的名称，一律用“xxx”代替。

（3）书写规范，卷面整洁，不少于600字。

【答案】例文一：

团结就是力量

记得刚刚到回民中学的时候，我的心情很激动，因为这个学校是我理想中的初中。全新的不同于小

学的生活让我无限向往和期待。现在想来，最难忘的就是班集体活动了。

记得那一次是一次拔河比赛，每个班选择十名男生，十名女生，我当然也被选上了。我们每个大课

间都拿着较长的绳子去练，老师还利用课余时间让我们看了专业的拔河运动员是怎样拔的，让我们注意他

们的方法，并教给我们诀窍。就这样，我们信心满满的'上了“战场”！第一轮比赛，我们班排在了第二

组，知道了拔河的诀窍和第一组失败的原因，使我们更加有了信心！我们该上场了，首先站在了绳子的左

右边，把绳子放在了自己的腰间，准备着。当裁判员吹完口哨的那一刻，我们班学生全都不约而同将身体

向后倒，将绳子拉过来了许多。记得在比赛前，我那老师曾这样嘱咐我们：“如果我喊‘一'，你们的身

体就用力向后倒，每个人都要记住。

这时，万老师突然喊出一声“一”，我们班同学用力将身体向后躺，把绳子拉了过来，我们班赢

了，同学们都十分开心，相拥在一起。但，这还不算是最后的胜利，只是刚刚开始的第一局而已。接下

来，我们班又连胜了好几局，这使我们都开心不已。但同时，拔了这么多场的我们也肯定是体力消耗了许

多，能和我们班一样闯到最后的一个班，必定是与我们旗鼓相当的。这时，我们也有些紧张了。只听，裁

判员吹响了哨子，意味着我们要去比最后一场决赛了，我们紧张起来。但这时又仿佛每个细胞都充满了力

量，让我们可以有信心去比赛。我们驾轻就熟地做完了准备工作。裁判员一吹哨，我们又马上向后仰下

去，但那个班也很强，拉平了绳子和我们对持着，我们没有占上风。这时，万老师又喊了一声“一”，我

们用力一起向后仰，绳子过来了一点，每个人拼尽全力在老师的再一声口令加油下，终于战胜对手，取得

了最后的胜利！我们是打不倒的集体，只要我们团结一心，就向胜利迈进了一大步！

集体让我进步，让我快乐，让我坚强！让我从一次次班级团结创造的奇迹中不断成长。例文二：

团结凝聚力量

在历史的长河中，无数事实证明了一个颠扑不破的真理：团结凝聚力量。无论是国家的发展、社会

的进步，还是个人的成长与成功，都离不开团结这一强大的力量源泉。

团结，是众志成城的坚固堡垒。回望过去，中华民族之所以能够历经风雨而屹立不倒，正是因为有

无数中华儿女心往一处想，劲往一处使。从抗日战争时期的同仇敌忖，到抗击自然灾害时的众志成城，再

到现代化建设中的齐心协力，每一次团结都汇聚成不可阻挡的磅礴力量，推动着中华民族不断向前迈进。

团结，是创新的源泉和动力。在科学技术日新月异的今天，单打独斗已难以应对复杂多变的挑战。

团队合作、跨学科融合成为科研创新的必然趋势。不同领域的专家、学者携手合作，能够集思广益，激发

灵感，从而创造出更多前所未有的科技成果，推动人类文明的进步。

团结，也是个人成长的阶梯。在社会这个大家庭中，每个人都不是孤岛。我们需要学习他人的长

处，弥补自己的不足；我们需要在与他人的合作中，锻炼自己的沟通能力、协调能力和领导能力。团结让

我们在相互帮助中成长，在相互支持中进步，最终实现自我价值的最大化。

然而，团结并非易事。它要求我们摒弃偏见、放下成见，以开放包容的心态去接纳不同的人和事；

它要求我们相互信任、相互支持，在困难面前不抛弃、不放弃；它还要求我们有大局观念、集体意识，始

终把团队的利益放在首位。

总之，团结凝聚力量。只有团结一心，我们才能克服前进道路上的种种困难；只有团结一心，我们

才能创造出更加美好的未来。让我们携手并进，用团结的力量书写新时代的辉煌篇章！

【解析】

作文一：本题考查话题作文。

第一，审题立意。关键词“团结”意思为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。根据人

们的交往范围，可以指朋友之间的团结、家庭成员的团结、班级的团结、邻里的团结、国人的团结、人类

的团结等。人们在日常生活，学习和工作中，要互相支持、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目

标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同他人搞好各项事务等都是团结的表现。审题时，应思考

什么是团结、为什么团结、与谁团结、团结会怎样等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生

态度

第二，选材构思。题干要求写成记叙文，可从正面选材，如记叙一件自己因为与他人团结合作，最后双方

都得到成长的事件；如在学习中遇到困难时，因为有了师长、同学的帮助，我们不但战胜了困难，还有收

获与进步；在体育赛场上，面对竞争时，因为有了团队的协作，我们不但有了拼搏的勇气，还感受到快乐

与幸福；在劳动中，面对繁杂任务时，因为有了同伴的协助，我们不但很好地完成了工作，还享受到劳动

的乐趣；在生活中，很多人、事的成功，都是大家齐心协力团结合作的结果。还可从反面选材，如记叙一

件自己因为不懂得与他人团结，最后功亏一簧的事件，自然引出自己对于团结的理解与感悟。要写清楚时

间、地点、起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明齐心协力或团结协作

的作用和影响。

作文二：本题考查全命题作文。

第一，审题立意。“团结凝聚力量”这一标题，其核心在于强调“团结”与“力量”之间的紧密联系。团

结，指的是个体或集体之间为了共同目标而紧密合作、相互支持的状态；而力量，则是指能够推动事物发

展、改变现状的能动力。标题旨在阐述，当个体或集体团结一致时，能够汇聚成强大的合力，从而实现更

大的目标。立意可围绕“团结是实现目标、克服困难、创造辉煌的关键因素，它能够凝聚起无比强大的力

量”展开，要给人以积极引导。

第二，选材构思。题干要求写作议论文。应先根据对题意的理解，先明确中心论点，可直接以标题为中心

论点，再从“团结增强团队凝聚力”“团结促进创新与协作”“团结是战胜困难的重要法宝”等方面确定

分论点。再通过历史事件或一些名人名言来论证自己的观点，比如中国抗日战争时期的全民抗战，全国人

民团结一致，最终取得了抗日战争的胜利等。结尾可发起呼吁号召：只有当我们团结一致、齐心协力时，

才能汇聚起最强大的力量，实现个人与集体的共同发展，创造更加美好的未来。让我们携手并进，在团结

的道路上不断前行！

2.（新情境）|（2024.广东广州）请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我

的人》补充完整，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；

②600字以上；

③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【答案】例文一：

那个教会我说谢谢的人

在我的记忆中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。她不是什么伟大的人物，而是我

的奶奶。她用自己的言行，教会了我“说谢谢”。

奶奶是一个朴实的农村妇女，她一生都在田间劳作，虽然没有读过多少书，但她却懂得许多做人的道

理。在我小时候，奶奶就常常教导我要懂礼貌，见到长辈要问好，得到别人的帮助要说谢谢。那时的我，

还不太明白这些话