16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级上册语文统编版001

16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：16夏天里的成长

2.教学年级和班级：六年级上册语文

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对自然环境的观察力和感受力，引导学生通过阅读体会夏天景物的变化和生命成长的过程。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，让学生学会运用生动形象的语言描述自然景物。

3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，提高对自然和生活的热爱之情。

4.增强学生的文化自信，让学生在阅读中感受中华文化的丰富内涵，培养文化传承意识。三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然界的奥秘充满好奇，对文学作品中的美好画面有较强的感受力。在知识层面，学生对夏天的自然景象有一定的了解，但可能缺乏深入观察和细致描述的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，能够理解课文内容，但对文本中的修辞手法和写作技巧的运用还较为生疏。

在素质方面，学生的思维活跃，但有时缺乏条理性和逻辑性。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的现象。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对夏天主题的课文有较高的兴趣，能够主动参与讨论和表达个人观点。

2.学生在描述自然景物时，可能存在词汇量不足、表达不够生动的问题。

3.学生在阅读过程中，对文本中的修辞手法和写作技巧的理解和应用能力有待提高。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计教学活动，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、表达力和审美能力，同时注重对学生思维习惯的培养，以提高学生的综合素质。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级上册语文统编版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备夏天的自然景象图片、夏季农作物生长的视频以及相关的季节变化图表，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验内容，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论；在黑板上提前绘制夏季景物的简笔画，激发学生的学习兴趣。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于夏天的课文——《夏天里的成长》。夏天是一个充满生机和活力的季节，万物都在这个季节里迅速成长。今天，我们就一起走进夏天，感受一下夏天里的成长吧。

（学生）老师好！我们很期待学习这篇课文。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们打开课本，浏览一下这篇课文。大家先看看题目，然后快速阅读课文，找出课文中的生字、新词，并尝试理解课文大意。

（学生）好的，我找到了一些生字和生词，比如“绿油油”、“闪着光”等，我会查字典理解它们的含义。

（教师）很好，看来同学们预习得非常认真。接下来，请大家用自己的话概括一下这篇课文的主要内容。

（学生）这篇课文讲述了夏天里，万物都在迅速生长，作者通过描写夏天的景象，表达了对夏天生长的热爱。

三、深入探究

（一）品析词句

1.教师引导学生关注课文中的关键词句，如“夏天是万物迅速生长的季节”，“绿油油”、“闪着光”等，引导学生体会这些词语所传达的意境。

（教师）同学们，请大家找出文中描写夏天景象的词语，比如“绿油油”、“闪着光”等，并尝试用自己的话解释这些词语的含义。

（学生）我找到了“绿油油”，我觉得它是形容植物茂盛、生机勃勃的样子。

（教师）很好，你的理解很到位。那么，“闪着光”又是形容什么呢？

（学生）我觉得它是形容阳光照耀下，植物叶子反射的光亮。

2.教师引导学生品味课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会作者的表达效果。

（教师）同学们，文中运用了哪些修辞手法呢？请举例说明。

（学生）我发现了拟人手法，比如“小草在微风中摇曳”，“小河在欢快地流淌”。

（教师）很好，你的观察很仔细。接下来，请大家思考一下，这些修辞手法对表达作者情感有什么作用？

（学生）我觉得这些修辞手法让文章更加生动形象，更能表达作者对夏天的喜爱。

（二）分析主题

1.教师引导学生分析课文主题，即夏天里的成长。

（教师）同学们，通过阅读课文，我们了解到夏天是一个万物迅速生长的季节。那么，这里的“成长”指的是什么呢？

（学生）我觉得这里的“成长”既指自然界的植物、动物在夏天迅速生长，也指人们在夏天里不断进步、成长。

（教师）很好，你的理解很深刻。那么，作者为什么选择夏天这个季节来描写成长呢？

（学生）我觉得夏天是一个充满活力和生机的季节，适合描写成长。

（三）拓展延伸

1.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在夏天里的成长经历。

（教师）同学们，夏天是一个充满活力的季节，你们在夏天里有没有什么特别的成长经历呢？

（学生）我暑假期间参加了一个夏令营，学到了很多知识，也结识了很多朋友。

（教师）很好，你的经历很丰富。希望大家在夏天里都能不断成长，收获更多。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《夏天里的成长》这篇课文，感受到了夏天里万物迅速生长的景象。希望大家在今后的学习生活中，也能像夏天里的植物一样，不断成长，不断进步。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，争取在夏天里收获更多。

五、课后作业

1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于夏天里的成长的作文。

2.收集关于夏天的图片、视频等资料，下节课与同学们分享。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的声音》：这篇散文以夏天的自然声音为线索，描绘了夏天的景象，引导学生关注夏天中的细微变化，丰富学生的感官体验。

-《夏天的味道》：通过描述夏天的食物和饮品，让学生了解不同地区的夏天特色，增进学生对夏天的认识。

-《夏天的故事》：收集一些关于夏天的民间故事或传说，让学生在阅读中感受夏天的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察夏天自然现象：鼓励学生利用周末时间，观察并记录夏天的自然现象，如植物的生长、昆虫的活动等，并尝试用画笔或文字进行描述。

-夏天习俗调查：引导学生了解自己所在地区的夏天习俗，如端午节、夏至等，调查这些习俗的起源和意义，撰写调查报告。

-夏天摄影展：鼓励学生利用假期拍摄夏天的风景照片，并配上简短的文字说明，举办一次夏天的摄影展，分享夏天的美好瞬间。

-夏天美食制作：学生可以尝试制作夏天的特色美食，如冰沙、绿豆汤等，了解食物的制作过程，体验夏天的生活乐趣。

3.知识点拓展：

-夏天的气候特点：介绍夏天的气候特征，如高温、多雨、雷电等，以及这些气候特点对人类生活的影响。

-夏天的动植物：介绍夏天常见的动植物，如蝴蝶、蜻蜓、青蛙等，以及它们的生活习性和生态环境。

-夏天的健康知识：讲解夏天需要注意的健康问题，如防晒、防暑、饮食卫生等，提高学生的自我保护意识。

4.实用性活动设计：

-夏天环保行动：组织学生参与夏季环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识。

-夏天志愿服务：鼓励学生利用假期参与社区志愿服务，如帮助老人乘凉、为流浪动物提供食物等，培养学生的社会责任感。

-夏天社会实践：安排学生参与夏季的社会实践活动，如参观农业基地、体验农村生活等，拓宽学生的视野，提高社会适应能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-夏天作为季节的特点，如高温、多雨、植物快速生长等。

-夏天自然景象的描写，如树木、花草、昆虫等。

-夏天生活习俗和文化活动的介绍。

②本文重点词语：

-“绿油油