2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时3 Let's spell说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时3Let'sspell说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时3Let'sspell说课稿人教PEP设计意图本课时围绕“Let'sspell”进行教学，旨在帮助学生掌握字母组合“-air”的发音规则，提高学生的拼读能力。通过趣味游戏和实际语境的运用，激发学生学习兴趣，培养学生的英语语感，为后续的英语学习奠定基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生识别和运用字母组合“-air”的拼读能力。

2.学习能力：通过自主探究和合作学习，提升学生解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下朋友关系的多样性。

4.态度价值观：培养学生的友谊观念，增强团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握字母组合“-air”的发音规则，能够准确拼读包含该组合的单词。

②运用所学规则，独立拼读和书写包含“-air”组合的单词，如hair,chair,stair等。

2.教学难点，

①区分“-air”在不同单词中的发音，如airplane中的“-air”发音与airplane中的“-air”发音不同。

②在实际语境中灵活运用所学规则，理解并表达与朋友相关的内容。

③发展学生的观察力和分析能力，能够识别和总结字母组合在不同单词中的发音规律。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与朋友相关的真实情境，让学生在语境中感知和练习“-air”的发音。

2.任务型教学法：设计拼读任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固发音规则。

3.合作学习法：分组进行拼读练习和游戏，培养学生合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，增强单词记忆和发音感知。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，提高学习效率和趣味性。

3.教学卡片和实物：使用卡片和实物辅助教学，帮助学生直观理解发音规则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕字母组合“-air”的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“-air”组合的发音规则。

思考预习问题：针对预习问题，如“你能找到其他包含‘-air’组合的单词吗？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“-air”组合的发音规则，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于朋友之间的有趣图片或视频，引出“myfriends”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“-air”组合的发音规则，如“在单词中，当字母a后面跟r和i时，通常读作/ɛər/”。

组织课堂活动：设计“FindtheWords”游戏，让学生在卡片上找出包含“-air”组合的单词，并尝试拼读。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的疑问，如“为什么有些单词中的‘-air’发音不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“FindtheWords”游戏，体验“-air”组合的发音应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我们可以在句子中使用这些单词吗？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“-air”组合的发音规则。

活动教学法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握“-air”组合的发音。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“-air”组合的发音规则，掌握正确的拼读方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置听写练习，让学生回家后练习拼写包含“-air”组合的单词。

提供拓展资源：推荐学生观看与英语发音相关的视频，如“EnglishOutThere”系列视频，以进一步学习发音技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的听写练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“-air”组合的发音规则和拼读技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音规则：除了“-air”组合，还可以拓展学习其他字母组合的发音规则，如“-ear”，“-air”，“-ure”等，帮助学生建立起更全面的拼读知识体系。

-朋友关系主题：收集与朋友关系相关的英语故事、歌曲、电影片段等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-英语口语表达：搜集一些关于介绍朋友、描述朋友特点的英语口语表达，如“mybestfriendis...”，“He/Sheis...”等，帮助学生提高口语表达能力。

-日常交际用语：整理一些日常生活中与朋友交流的常用英语表达，如“CanIborrowyourbook?”，“Howareyou?”等，帮助学生提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-字母组合发音练习：鼓励学生在课后进行字母组合发音练习，可以制作单词卡片，将包含“-air”组合的单词写在卡片上，反复拼读，加深记忆。

-朋友关系话题讨论：组织学生进行朋友关系话题讨论，让学生用英语分享自己的朋友故事，提高口语表达能力。

-英语歌曲欣赏：推荐学生欣赏与朋友关系相关的英语歌曲，如“Friends”由KennyChesney演唱，让学生在欣赏歌曲的同时，学习歌词中的英语表达。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语进行对话，提高实际应用能力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生用所学知识写一篇关于朋友的小短文，如描述自己的好朋友，或者写一篇关于朋友之间发生的小故事。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与朋友关系相关的英语绘本或故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》，让学生在阅读中学习英语，了解不同文化背景下的友谊观念。

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中收集和积累与朋友关系相关的词汇，如“companion”，“confidant”，“chum”等，丰富自己的词汇量。

-语音模仿：让学生模仿教材中的发音示范，提高发音的准确性和流利度。

-语法学习：引导学生学习与朋友关系相关的语法知识，如使用现在进行时描述正在进行的友谊活动，使用过去时回忆过去的友谊经历等。

-文化差异探讨：让学生了解不同文化背景下朋友关系的差异，如东西方文化中朋友关系的定义、表达方式等方面的不同，拓宽学生的国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习。我发现这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。

2.情境教学：我尝试将“Let'sspell”的内容与学生的生活实际相结合，比如通过展示关于朋友的图片或视频，让学生在真实的情境中学习发音规则，这种情境教学能够帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，这可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者课堂纪律不够严格。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还存在单一化的倾向，特别是在某些环节，我可能过于依赖讲授法，而没有充分利用学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：在评价学生的掌握情况时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能不够全面。我需要引入更多的评价方式，比如通过自我评价、同伴评价等，来更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的注意力，我将设计更多样化的课堂活动，如游戏、竞赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.创新教学方法：我会尝试更多元化的教学方法，比如项目式学习、翻转课堂等，让学生在探究和实践中学习。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，包括学生的课堂参与度、作业完成情况、自我评价和同伴评价等多个方面，以确保评价的全面性和客观性。

4.加强课堂纪律：通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，加强课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

5.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导和资源，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

6.反馈与调整：在教学过程中，我将不断收集学生的反馈，并