2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams第3课时说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为《2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams》的第3课时，教学内容包括：复习和巩固上节课学习的单词和句型，学习新单词和句型，如：juice,lemon,orange等，以及新句型：What’sthis?It’salemon.What’sthat?It’sanorange.通过图片和实物展示，帮助学生正确理解和运用这些新单词和句型。同时，通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用新学的词汇和句型。

3.增强学生的跨文化交际意识，通过角色扮演等活动，促进学生表达和沟通能力的提升。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，让学生学会倾听、分享和协作。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确发音新单词。例如，juice,lemon,orange等单词的发音需要学生准确掌握，教师应通过示范和反复练习来强化。

-重点二：熟练运用新句型。例如，What’sthis?It’salemon.What’sthat?It’sanorange.教师应引导学生理解句型结构，并通过实际情境练习来提高运用能力。

-重点三：理解并运用“buy”及其相关动词的过去式。如：bought,boughticecreams，帮助学生理解动词时态的变化。

2.教学难点

-难点一：区分易混淆的单词。例如，lemon和orange的发音相似，但意义不同，教师需通过对比和练习帮助学生区分。

-难点二：正确理解并运用句型中的疑问词。例如，What’sthis?和What’sthat?学生可能对疑问词的使用感到困惑，教师应通过具体例子和练习来帮助学生理解。

-难点三：在真实情境中灵活运用词汇和句型。学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入到日常对话中，教师应通过角色扮演和情景模拟等活动，提供更多实践机会。教学方法与策略1.采用讲授法结合直观教学法，通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解新单词和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频，增强课堂趣味性，同时辅助学生理解复杂语法点和文化背景。

4.设置游戏化学习环节，如单词接龙、猜词游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张关于夏天的图片，提问学生：“What’sthispictureabout?”引导学生思考夏天的活动，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于食物的单词和句型，如：“What’sthis?It’sanapple.What’sthat?It’sabanana.”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的新单词和句型，如：“juice,lemon,orange”以及新句型“What’sthis?It’salemon.What’sthat?It’sanorange.”，并板书在黑板上。

-举例说明：教师通过实物展示柠檬、橙子和果汁，让学生观察并学习这些单词的拼写和发音。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行问答，如：“What’sthis?What’sthat?”，并鼓励学生相互纠正发音。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组获得一张包含不同食物图片的卡片。学生需要用新学的句型描述图片中的食物，并尝试用新学的单词进行问答。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的活动情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新单词和句型，强调重点内容。

-教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用新学的句型和单词进行对话练习，如：“What’sthis?It’salemon.What’sthat?It’sanorange.”。

-教师提醒学生注意发音和句型结构，鼓励他们在家里多练习，提高英语口语表达能力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。同时，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《HealthySnacksforKids》

内容概述：这篇文章介绍了孩子们健康的小吃，包括水果、酸奶和坚果等。文章中包含了一些与食物相关的单词和句型，如：“snacks”、“healthy”、“fruit”等，以及一些日常对话场景，如询问食物的种类和推荐健康小吃。

教学目的：通过阅读，学生可以进一步扩大食物类词汇量，同时练习使用新学的句型进行对话。

-阅读材料二：《ADayattheMarket》

内容概述：这篇文章描述了在市场购买食物的经历，包括不同的水果和蔬菜，以及购买时的对话。文章中包含了一些与购物、价格和选择相关的单词和句型。

教学目的：通过阅读，学生可以了解更多的购物场景词汇，如：“market”、“price”、“choose”等，并练习如何在购物时进行简单的交流。

-阅读材料三：《TheFruitGarden》

内容概述：这是一篇关于水果园的文章，介绍了不同种类的水果以及它们的生长环境和营养价值。文章中包含了一些与水果相关的描述性词汇和句型。

教学目的：通过阅读，学生可以学习到更多关于水果的描述性词汇，如：“tropical”、“juicy”、“richinvitamins”等，并了解水果的营养价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆查找关于不同国家和地区的特色食物和饮食习惯的文章，了解世界各地的饮食文化。

-学生可以尝试制作一些简单的食物，如水果沙拉或果汁，通过实际操作来加深对食物相关单词和句型的理解。

-学生可以收集不同种类的食物图片，并尝试用英语描述它们，以此来提高自己的语言表达能力和词汇量。

-学生可以组织一个小型的食物展览，邀请同学和家人参加，通过展示和介绍不同的食物来练习英语口语。

-学生可以参与家庭购物活动，尝试在购物过程中使用英语与家人交流，提高在实际情境中运用英语的能力。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况。首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，但也有一些地方需要改进。

在导入环节，我通过展示一张夏天的图片来激发学生的兴趣，这是一个不错的方法，因为图片能够直观地吸引学生的注意力。不过，我发现有些学生对于图片的描述并不是很感兴趣，可能在接下来的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如用一段小故事或者一个相关的歌曲来吸引学生的注意力。

新课呈现部分，我详细讲解了新单词和句型，并通过实物展示来帮助学生理解。我觉得这一点做得还不错，因为学生能够通过视觉和触觉来学习新知识。但是，我也注意到有些学生对于单词的发音还是不太准确，这可能是因为我没有给他们足够的时间进行反复练习。在今后的教学中，我打算增加一些发音练习的时间，让学生在课堂上就能得到更多的练习机会。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动收到了很好的效果，学生们都很积极地参与进来。不过，我发现有些小组在对话时还是显得有些生疏，这可能是因为他们对于新句型的掌握还不够熟练。我打算在接下来的练习中，增加一些基础句型的练习，让学生在掌握新句型之前，先打好基础。

在课堂总结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并让学生自己总结。我觉得这个环节很重要，因为它能够帮助学生巩固记忆。但是，我发现有些学生对于总结的内容并不是很清晰，这可能是因为我没有给出足够的提示。所以，我会在今后的教学中，更加注重总结环节的引导和提示。

至于作业布置，我让学生回家后用新学的句型和单词进行对话练习，这是一个很好的巩固方法。但是，我也注意到有些学生可能不会主动去练习，或者家长可能没有足够的资源来帮助他们。因此，我打算在作业布置时，提供一些简单的练习指导，或者建议学生和家长一起参与练习，以确保作业的