2 时、分、秒 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版001

2时、分、秒第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年二年级下册数学苏教版《2时、分、秒第二课时》。主要内容包括：1.认识秒针走1秒、5秒、10秒、15秒、20秒、25秒、30秒；2.说出钟面上时针、分针、秒针走1圈分别表示1时、1分、1秒；3.学会看整时、半时。通过本节课的学习，让学生进一步掌握时间单位，提高学生的时间观念。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识时、分、秒，学生能够抽象出时间的基本单位，培养对时间序列的感知和推理能力。同时，通过观察和操作钟表，学生能够进行简单的数学建模，将时间与实际生活情境相结合，提高解决实际问题的能力。此外，通过合作学习和交流，学生能够发展数学表达和沟通能力，培养良好的数学学习习惯。三、学情分析

二年级学生正处于对数学世界充满好奇的阶段，他们具备一定的数感和时间感知能力。然而，由于二年级是学生数学学习的关键时期，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在一年级已经学习了基本的数数和时间的初步认识，但对他们来说，时、分、秒的概念相对抽象，需要通过具体的操作和实例来帮助理解和掌握。

2.能力水平：二年级学生在观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力方面有一定的基础，但独立解决问题的能力还需进一步提升。

3.素质发展：学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师通过生动有趣的教学方法来维持他们的兴趣和参与度。

4.行为习惯：二年级学生在课堂纪律和学习态度上逐渐形成，但仍需教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点对时、分、秒的学习有着直接的影响。教师需要根据学生的认知特点，设计直观、互动的教学活动，帮助他们建立起时间单位的直观感知，并通过实践活动加深对时间概念的掌握。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2时、分、秒第二课时》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如钟表图片、时间流逝的动画，以及时间单位转换的图表。

3.实验器材：准备不同类型的钟表模型，包括机械钟表和电子钟表，供学生观察和操作。

4.教室布置：布置一个互动区域，放置钟表模型和计时器，以便学生进行实际操作和观察。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“时、分、秒”的转换和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时、分、秒的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“时、分、秒”的转换和运用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的时间故事，如“小明起床后做了哪些事情”，引出“时、分、秒”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“时、分、秒”的转换关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中感受时间单位的变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“秒针为什么走得最快”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“时间接力”游戏，体验时间单位的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何计算经过的时间”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“时、分、秒”的转换关系。

实践活动法：通过“时间接力”游戏，让学生在实践中掌握时间单位的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“时、分、秒”的转换关系，掌握时间单位的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭时间管理”作业，让学生记录一天中的时间分配，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与“时、分、秒”相关的趣味数学书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的“家庭时间管理”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“时、分、秒”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握效果

（1）学生能够正确认识时、分、秒，理解它们之间的转换关系，如1时=60分，1分=60秒。

（2）学生能够熟练地看整时和半时，并能根据实际情况进行时间的计算。

（3）学生能够根据生活实际，运用时、分、秒的知识解决实际问题，如计算经过的时间、安排活动等。

2.能力培养效果

（1）学生的观察能力得到提高，能够从钟表中观察时针、分针、秒针的位置，判断时间。

（2）学生的动手操作能力得到锻炼，通过操作钟表模型，加深对时间单位的理解。

（3）学生的逻辑思维能力得到提升，能够根据时间单位之间的关系，进行推理和判断。

3.素质发展效果

（1）学生的自主学习能力得到培养，通过课前预习和课后拓展，学生能够主动学习，提高学习效率。

（2）学生的合作学习能力得到提升，在小组讨论和合作活动中，学生能够相互帮助，共同完成任务。

（3）学生的表达能力得到锻炼，学生在课堂上能够大胆发言，表达自己的观点。

4.行为习惯养成效果

（1）学生养成了认真听讲、积极思考的良好学习习惯，能够专注于课堂学习。

（2）学生养成了认真完成作业、及时复习的习惯，能够巩固所学知识。

（3）学生养成了遵守课堂纪律、尊重他人的良好行为习惯。

5.情感态度价值观培养效果

（1）学生培养了时间观念，认识到珍惜时间的重要性，学会合理安排时间。

（2）学生培养了责任意识，能够为自己的行为负责，合理安排自己的学习和生活。

（3）学生培养了团队精神，在合作活动中，学生能够相互支持，共同进步。七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我带学生们学习了“时、分、秒”这一知识点。总的来说，我觉得这节课还是挺成功的，但也存在一些不足之处，我想在这里和大家分享一下。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了多媒体辅助教学，通过图片、视频等多种形式，让学生对时间单位有了直观的认识。我还设计了“时间接力”游戏，让学生在游戏中感受时间单位的变化，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在实践中掌握知识。当然，我也注意到，有些学生对于时间的概念还是不太理解，我在课堂上也进行了一些个别辅导，帮助他们克服了这一难点。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式。我发现，这种模式能够让学生在交流中互相启发，共同进步。比如，在解决“如何计算经过的时间”这个问题时，学生们通过讨论，不仅找到了答案，还学会了如何将问题分解，逐步解决。

不过，在课堂管理方面，我觉得自己还有待提高。比如说，有些学生上课时容易分心，我需要更加关注他们的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对时、分、秒的概念有了更深入的理解，能够看整时和半时，并能进行简单的计算。在情感态度方面，学生们对数学学习有了更浓厚的兴趣，也更加珍惜时间。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生对于时间的概念还是不够清晰，我在课堂上需要更多地关注他们的学习情况，给予更多的个性化辅导。另外，我在课堂上的语言表达有时不够精炼，可能会让学生感到困惑，我需要在今后的教学中注意这一点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，对于理解有困难的学生，我会在课后进行针对性辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.优化课堂管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度。

3.提升教学语言表达，尽量使用简洁明了的语言，避免学生产生误解。

4.丰富教学手段，结合学生的兴趣和特点，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。八、板书设计

1.本文重点知识点

①时间单位：时、分、秒

②