2024秋八年级地理上册 第2章 第一节《地形地势特征》说课稿1 （新版）商务星球版

2024秋八年级地理上册第2章第一节《地形地势特征》说课稿1（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级地理上册第2章第一节《地形地势特征》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级所学的地图知识，结合实际案例，学习我国地形地势的基本特征，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，培养学生的空间思维能力和地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习地形地势特征，学生能够理解地形对人类活动的影响，增强对地理环境的敏感性，形成人地和谐发展的观念。同时，通过分析地形地势的分布，学生将提升综合思维能力，学会从地理角度观察和分析问题。此外，学生将通过了解我国地形地势的多样性，增强对区域地理特征的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的地理基础知识，包括地图的阅读和基本地理概念的理解。他们能够识别地图上的基本要素，如比例尺、方向、图例等，并具备初步的区域认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活和自然环境相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地理概念；部分学生则更倾向于动手实践，通过实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地形地势特征时，可能面临以下困难：一是对复杂地形地貌的理解困难，难以将抽象的地形概念与实际景观联系起来；二是空间思维能力不足，难以在脑海中构建地形地势的三维图像；三是对于地理数据的处理和分析能力有限，难以从数据中提取地形特征。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源，如实地图片、视频资料，以及实践活动，帮助学生克服学习障碍。教学资源-地形地势相关的地图集，包括中国地形图、世界地形图等。

-地形地貌的图片和视频资料，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等景观图片。

-地理信息系统（GIS）软件或在线地图平台，用于展示地形数据和分析。

-教学课件，包含地形地势特征的讲解内容和互动环节。

-实地考察记录表，用于学生实地考察时的数据收集和记录。

-多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示教学资源。

-教学模型或教具，如地形地势模型、地图拼图等，帮助学生直观理解地形特征。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示我国不同地形地貌的图片，提问学生：“同学们，你们知道我国有哪些不同的地形吗？这些地形对我们的生活有什么影响呢？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾七年级所学的地图知识，如地图的阅读、比例尺、方向、图例等，为学习本节课的地形地势特征做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解地形地势的基本概念、类型和特征，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。

举例说明：教师结合实际案例，如喜马拉雅山脉、青藏高原、华北平原等，帮助学生理解不同地形地势的特点。

互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实验等方式探究地形地势对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、城市建设等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师发放地形地势特征练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生的问题给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调地形地势对人类活动的重要性，鼓励学生在日常生活中关注地理环境。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

（1）复习本节课所学地形地势特征，完成课后练习题。

（2）收集家乡的地形地貌资料，分析其特点及对当地生活的影响。

（3）准备一次实地考察活动，观察和记录地形地势的变化。

教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续探索和学习地理知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述和理解地形地势的基本概念，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，并能识别地图上的这些地形要素。

2.地理思维能力：学生通过分析地形地势对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、城市建设等，提升了地理思维能力，能够从地理角度观察和分析问题。

3.空间想象能力：学生通过观察地形地势模型、图片和视频资料，以及参与实地考察活动，增强了空间想象能力，能够在脑海中构建地形地势的三维图像。

4.数据分析能力：学生在学习过程中，学会了如何从地图、图表等地理数据中提取信息，分析地形地势特征，提高了数据分析能力。

5.合作学习能力：学生在小组讨论和互动探究活动中，学会了与他人合作，共同解决问题，提升了合作学习的能力。

6.环境意识：学生通过学习地形地势特征，认识到地理环境对人类生活的重要性，增强了环保意识和可持续发展观念。

7.实践能力：学生在完成实地考察记录、绘制地形地势图等实践活动后，提高了动手实践能力，能够将理论知识应用于实际情境。

8.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了课堂参与度，对地理学科产生了更浓厚的兴趣。

9.自主学习能力：学生通过自主完成课后作业，如收集家乡的地形地貌资料、准备实地考察活动等，培养了自主学习的能力。

10.适应能力：学生在面对不同地形地势特征时，能够灵活调整自己的学习方法和策略，提高了适应环境变化的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地形地势特征时，我尝试将地理知识与实际生活情境相结合，例如，通过讲述某个地区的地形如何影响当地居民的生活方式，让学生更直观地感受到地理知识的应用价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如地图动画、地形地貌视频等，使抽象的地形地势特征变得更加生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间想象力不足：在教学过程中，我发现部分学生在理解地形地势的三维空间关系上存在困难，这可能与他们缺乏直观的感受有关。

2.学生参与度不均：在小组讨论和互动探究活动中，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，这可能是因为学生之间的学习风格和兴趣点不同。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.增强直观教学：为了提高学生的空间想象力，我将增加实地考察的机会，让学生亲自感受不同地形地势的特点，同时，利用虚拟现实等技术，为学生提供更加直观的学习体验。

2.优化小组合作：在小组活动中，我会更加注重学生的个体差异，通过分组策略，让不同能力的学生在小组中发挥各自的优势，提高整体参与度。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

4.拓展学习资源：为了丰富教学内容，我会积极整合校内外资源，如邀请地理专家进行讲座、组织学生参观地理博物馆等，让学生在更广阔的平台上学习地理知识。

5.强化教学反思：在每次课后，我会认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①地形地势基本概念

-地形：地表形态的总称

-地势：地面高低起伏的总趋势

②地形地势类型

-山脉：连绵起伏的高地

-高原：海拔较高，边缘陡峭

-平原：地势平坦

-盆地