2023四年级数学下册 七 小数的加法和减法（小数的加减混合运算2）说课稿 西师大版

2023四年级数学下册七小数的加法和减法（小数的加减混合运算2）说课稿西师大版一、教学内容

教材：西师大版四年级数学下册第七章

内容：小数的加法和减法（小数的加减混合运算2）二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备基本的数学运算能力，包括整数加减法、小数的初步认识和小数的基本运算规则。他们对小数的概念有初步的理解，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍感兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的数学问题。他们的数学能力正在逐步提高，能够通过观察、操作和合作学习来理解和解决问题。学习风格上，部分学生偏好直观操作和图形辅助，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数的加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难：

-理解小数点位置和进位退位的概念；

-在进行多位小数加减时，保持小数点对齐；

-在解决实际问题时，将问题转化为小数运算；

-理解加减混合运算的顺序和计算技巧。教师需要通过适当的引导和练习帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数加减混合运算的规则和步骤，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享解题思路，促进合作学习。

3.实验法：利用小数点移动的教具或软件，让学生通过实际操作体验小数加减运算。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示小数加减混合运算的步骤和例子，提高视觉直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提供即时反馈，增强学生的学习体验。

3.实物教具：使用小数点板或小棒等教具，帮助学生直观理解小数点位置和进位退位。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过小数吗？比如，你们家里的电费、水费等账单上的数字都是小数。你们知道小数加法和减法在生活中有哪些应用吗？”

展示一些关于小数加法和减法的图片，如购物小票、食谱中的配料比例等，让学生初步感受小数加减混合运算的魅力或特点。

简短介绍小数加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加法和减法的定义，包括其主要组成元素或结构，即小数点和小数位。

详细介绍小数点的作用和进位退位的规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例分析，如家庭收支记账、测量身高体重等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加减运算解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数加减混合运算案例进行讨论。

小组内讨论该案例的计算步骤、可能出现的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的背景、计算步骤、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加法和减法的基本概念、案例分析等。

强调小数加减混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减运算。

布置课后作业：让学生计算一些生活中的小数加减混合运算问题，如计算家庭预算、测量数据等，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小数的世界》：这本书通过有趣的故事和实例，向读者介绍小数的概念和应用，适合学生自主阅读。

《生活中的数学》：书中收集了许多生活中的数学问题，包括小数的加减运算，帮助学生将数学知识应用于实际生活。

《数学故事会》：通过讲述数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，并了解小数运算在数学发展史上的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）小数的应用研究：

-学生可以选择自己感兴趣的生活场景，如烹饪、购物、旅行等，设计小数加减混合运算的问题，并尝试解决。

-学生可以记录一周内遇到的小数加减运算问题，分析这些问题在小数运算中的特点和应用。

（2）小数与分数的关系探究：

-学生可以研究小数与分数之间的关系，例如，将小数转换为分数，或将分数转换为小数。

-学生可以尝试将一些简单的分数通过加减运算转换为小数，或者将小数通过乘除运算转换为分数。

（3）小数在几何中的应用：

-学生可以学习如何使用小数来计算几何图形的面积和体积，如计算圆形、正方形的面积，或长方体的体积。

-学生可以尝试将实际生活中的物体（如房间、游泳池等）的尺寸转换为小数，并计算其表面积或体积。

（4）小数在科学计算中的应用：

-学生可以了解小数在科学计算中的重要性，如测量温度、速度等。

-学生可以尝试使用小数进行简单的科学计算，如计算化学反应的反应速率或温度变化。七、板书设计

①小数加法运算规则

-小数点对齐

-依次加各个数位

-结果的小数点位置保持不变

②小数减法运算规则

-小数点对齐

-依次减各个数位

-结果的小数点位置保持不变

③小数加减混合运算步骤

-按照运算顺序进行

-先进行小数加法或减法

-最后进行整数加减法

④进位与退位处理

-小数点后第一位小于被减数时，向前一位借位

-小数点后第一位大于或等于被减数时，直接相减

⑤小数点移动引起的结果变化

-小数点向右移动一位，数值扩大10倍

-小数点向左移动一位，数值缩小10倍

⑥小数加减混合运算的注意事项

-确保小数点对齐

-正确处理进位和退位

-注意结果的准确性

⑦实际应用举例

-家庭收支计算

-商品价格比较

-长度、重量等数据的测量与计算八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，提高学生兴趣

在我们的教学中，我发现将数学知识与学生的生活实际相结合是一个很好的方法。比如，在小数加减混合运算的教学中，我尝试用家庭消费、购物等实例来引入问题，让学生感受到数学的应用价值，从而提高他们的学习兴趣。

2.强化小组合作学习，培养团队精神

在课堂上，我鼓励学生进行小组讨论和合作学习。通过这样的方式，不仅能够培养学生的团队协作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对小数概念理解不透彻

在教学中，我发现有些学生对小数的概念理解不够透彻，这在一定程度上影响了他们对加减混合运算的掌握。这可能是因为他们在学习过程中缺乏直观的感受和足够的练习。

2.教学方法单一，缺乏针对性

在教学方法上，我主要依赖于讲解和练习，这种方式虽然能够让学生掌握基本的运算技能，但可能无法满足不同学生的学习需求。有些学生可能更喜欢直观的教学方式，而有些学生则需要更多的个性化指导。

3.评价方式较为传统，未能全面评估学生能力

目前，我主要采用作业和考试来评价学生的学习成果，这种方式虽然能够了解学生的基础知识掌握情况，但可能无法全面评估他们的数学思维能力和解决问题的能力。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，加强直观教学

为了帮助学生更好地理解小数概念，我计划在教学中加入更多直观的教学材料，如小数点移动教具、小数点板等，让学生通过实际操作来感受小数的意义。

2.优化教学方法，关注个体差异

针对学生的个体差异，我将尝试采用多种