3我认识您了 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

3我认识您了说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我认识您了》。该内容选自2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材，旨在帮助学生认识并理解家庭成员之间的关系，培养他们对家庭的爱与责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已知的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并在此基础上，进一步认识其他家庭成员，如祖父母、叔叔、阿姨等。通过这一过程，帮助学生建立对家庭成员的全面认识，为后续学习家庭角色和责任奠定基础。核心素养目标1.培养学生的家庭观念，使学生认识到家庭成员之间的相互关系和责任。

2.提升学生的社会认知能力，让学生学会尊重和关心不同家庭成员。

3.增强学生的情感表达能力，鼓励学生在课堂上分享对家庭成员的感激之情。

4.培养学生的合作与沟通能力，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是帮助学生识别和区分不同的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-细节举例：通过图片展示和角色扮演，教师引导学生识别家庭成员的外貌特征和称呼，如通过展示祖父母的照片，让学生学习“爷爷”、“奶奶”等称呼。

2.教学难点

-难点内容：理解家庭成员之间的关系，特别是隔代亲属之间的亲密关系和传统家庭角色。

-细节举例：学生在理解隔代亲属关系时可能会遇到困难，例如，他们可能难以理解为什么爷爷和奶奶对孙子辈如此关心。因此，教师可以通过讲述家庭故事，让学生体会到家族情感，并引导他们讨论家庭成员之间的相互支持和依赖。此外，教师还可以通过角色扮演活动，让学生亲身体验家庭成员之间的互动，从而加深对家庭关系的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭成员照片、家庭成员角色卡片）

-课程平台：班级学习平台或电子书包，用于课后复习和互动交流

-信息化资源：网络图片库，用于寻找与家庭相关的图片素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、家庭故事分享、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们家里都有谁？”来引起学生的兴趣，鼓励学生举手分享自己家庭的情况。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如家庭的基本成员，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示不同家庭成员的照片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并讲解他们的称呼和关系。

-举例说明：教师通过讲述家庭故事，例如祖父母照顾孙子辈的故事，让学生理解家庭成员之间的亲密关系。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭中不同成员之间的互动和关爱。

3.新课呈现（约15分钟）

-角色扮演：教师准备家庭成员角色卡片，让学生选择角色进行扮演，通过模拟家庭场景，加深对家庭成员关系的理解。

-家庭故事分享：邀请学生分享自己家庭中的温馨故事，让学生体会到家庭的爱与温暖。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放家庭成员卡片，让学生将卡片按照家庭成员的关系进行排序，并解释原因。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在排序过程中遇到的问题进行个别指导。

5.新课呈现（约10分钟）

-家庭角色讨论：教师引导学生讨论家庭中不同角色的责任和作用，如父母的工作、祖父母的育儿经验等。

-家庭互动游戏：教师组织学生进行家庭互动游戏，如“我最喜欢的家庭成员”等，让学生在游戏中体验家庭角色的重要性。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放家庭调查表，让学生回家后与家人一起完成，了解家庭成员之间的关系和特点。

-教师指导：教师讲解调查表填写方法，并提醒学生注意收集信息。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调家庭成员之间的关系和相互关爱的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

8.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生回家后与家人一起讨论家庭中的美好时光，并写下自己的感受。

-作业要求：鼓励学生用文字、图片等形式展示作业，下节课分享给同学们。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和区分家庭成员，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能够用正确的称呼来称呼他们。

-学生理解了家庭成员之间的关系，包括亲密关系、责任和角色。

2.情感态度：

-学生对家庭成员有了更深的情感认同，能够表达对家人的爱和感激之情。

-学生开始意识到家庭成员之间的相互依赖和合作的重要性，培养了家庭责任感。

3.社会认知：

-学生对社会中不同家庭结构有了更广泛的认识，能够理解不同家庭背景下的家庭成员关系。

-学生能够从家庭的角度理解社会关系，认识到家庭是社会的基本单位。

4.交流能力：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，分享自己的家庭故事，提高了口头表达能力。

-学生通过角色扮演和家庭故事分享，学会了倾听和尊重他人的观点。

5.创造力与想象力：

-学生在创作家庭故事或进行角色扮演时，展现了丰富的想象力和创造力。

-学生能够通过故事和游戏的形式，将家庭成员之间的关系和情感表达得更加生动和富有创意。

6.自我反思：

-学生通过本节课的学习，对自己的家庭有了更深入的思考，能够反思自己在家庭中的角色和责任。

-学生开始关注家庭成员的需求和感受，学会了从他人的角度思考问题。

7.应用能力：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如在家中帮助家人、表达关心等。

-学生在家庭互动中，能够运用所学知识解决一些小问题，如分享玩具、轮流做家务等。教学反思今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问“你们家里都有谁？”这个简单的问题，很快就吸引了学生的注意力，他们纷纷举手分享自己的家庭成员。这个环节让我看到了学生对家庭话题的浓厚兴趣，也为接下来的教学内容打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我注意到学生们对于家庭成员的称呼和关系理解得比较快。我通过展示图片和讲述故事的方式，让他们在具体的情境中学习，效果明显。但是，我发现有些学生对于隔代亲属之间的关系理解不够深入，比如他们可能难以理解为什么爷爷和奶奶对孙子辈如此关心。这让我意识到，在讲解这类内容时，需要更加细致和耐心，可以通过更多的例子和角色扮演来帮助他们更好地理解。

课堂上的互动探究环节，我让学生们分成小组，讨论并分享自己家庭中的故事。这个环节让我看到了学生的积极性和创造力，他们不仅能够分享自己的家庭故事，还能够从故事中提炼出家庭成员之间的情感和责任。不过，我也发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。在今后的教学中，我可能会尝试更多的鼓励措施，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我让学生们动手排序家庭成员卡片，并解释原因。这个活动不仅加深了他们对家庭成员关系的理解，还锻炼了他们的逻辑思维能力。但是，我也发现有些学生在排序时遇到了困难，他们可能对家庭成员之间的关系还不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加注重帮助学生建立清晰的家庭关系图，以便他们能够更好地理解和应用这些知识。

课堂总结和作业布置环节，我尽量让学生们用自己的话来总结今天学到的内容，并布置了相关的作业，让他们回家后与家人一起完成。这个环节让我看到了学生对家庭话题的持续关注，也让他们有机会将所学知识应用到实际生活中。

1.在讲解复杂或抽象的概念时，多使用具体的事例和故事，让学生在具体的情境中学习。

2.加强课堂互动，鼓励每个学生都参