2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第一课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教PEP五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时。主要内容为学习本单元的第一部分，包括词汇：speak,write,read,listentomusic,dance,playcomputergames,playfootball等，以及句型：Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...。通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇和句型，并能进行简单的日常交流。二、核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的语言实践能力。

3.培养学生跨文化意识，了解不同文化背景下的生活习俗。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对基本的英语字母、单词和简单的句型结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是对与日常生活相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习英语词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些形近词或同义词的区分。在运用句型进行交流时，学生可能会因为语法知识掌握不牢固而出现错误。此外，学生在跨文化理解方面可能存在一定的障碍，需要教师引导他们理解不同文化背景下的生活习俗和价值观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用互动软件，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和参与度。

3.实物教具：运用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Canyoudoanythingspecial?”来引发学生的思考，激发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动词，如“run,jump,swim”等，帮助学生复习和巩固相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的词汇和句型，如“speak,write,read,listentomusic,dance,playcomputergames,playfootball”以及“Canyou...?Ican.../Ican't...”。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如学生正在读书、跳舞或踢足球，来具体展示这些词汇和句型的用法。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟对话，如“Canyoudance?Yes,Ican.Whatcanyoudo?”，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行词汇卡片游戏，互相提问“Canyou...?”，以加深对词汇的记忆。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：请几位学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-作业一：学生回家后，用所学词汇和句型写一段关于自己爱好的短文。

-作业二：家长协助，与学生一起完成一个简单的对话练习，如“Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.Icanplaytheguitar.”。

（以下内容省略，因篇幅限制，实际教学过程应包含更多细节和互动环节，以确保教学效果。）六、学生学习效果1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课所学的词汇，如speak,write,read,listentomusic,dance,playcomputergames,playfootball等。这些词汇能够帮助学生描述自己的兴趣和活动，丰富他们的英语表达。

2.句型运用：学生能够正确运用句型“Canyou...?Ican.../Ican't...”进行日常交流。他们能够询问他人的能力，并能够回答自己能做什么或不能做什么。

3.语法理解：学生在学习过程中，对英语语法中的疑问句和否定句有了更深入的理解，能够正确构造和识别这类句子。

4.听力提高：通过听力练习和情景模拟，学生的英语听力能力得到提升，能够更好地理解英语口语。

5.口语表达：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，口语表达能力得到锻炼，能够更加自信地使用英语进行交流。

6.文化意识：通过学习不同活动的英语表达，学生能够了解一些西方国家的文化习俗，增强他们的跨文化交际能力。

7.学习兴趣：通过游戏和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

8.自主学习能力：学生在完成作业和课堂练习的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何通过查阅词典、查找资料等方式解决问题。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.学习习惯：通过课堂纪律和作业完成情况的监督，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在情境中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动有趣，同时也能更好地展示一些无法直接呈现的英语文化元素。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论和互动，这可能导致他们的英语能力提升较慢。

2.课堂管理：有时课堂纪律难以维持，尤其是在学生进行角色扮演时，个别学生可能会分心，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我计划在小组活动中采用轮换角色法，确保每个学生都有机会参与讨论和表达，同时鼓励学生相互评价，提高课堂互动性。

2.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我会在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。对于分心的学生，我会采用个别提醒或调整座位的方法，以保持课堂秩序。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，全面评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生自我反思和成长。八、板书设计①本文重点知识点：

-动词：speak,write,read,listentomusic,dance,playcomputergames,playfootball

-句型：Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...

②重点词汇：

-speak：说

-write：写

-read：读

-listentomusic：听音乐

-dance：跳舞

-playcomputergames：玩电脑游戏

-playfootball：踢足球

③重点句型：

-Whatcanyou