23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、设计意图

本节课以统编版语文二年级上册《纸船和风筝》为内容，旨在培养学生对自然现象的观察与想象能力，激发学生对传统文化的热爱。通过学习课文，让学生了解纸船和风筝的制作过程，感受民间艺术的魅力，同时锻炼学生的语言表达能力和审美情趣。二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察与想象能力，提升学生的审美鉴赏能力，增强对民间艺术的认同感。通过学习《纸船和风筝》，引导学生体会传统手工艺的魅力，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文化自信和语言表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自然现象有一定的生活经验，对纸船和风筝这类民间手工艺品有一定的认识，但具体制作过程和背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动尤其感兴趣。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力，但表达能力和想象力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过观察和操作来学习；部分学生则可能更倾向于独立思考，通过阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能对文言文表达感到困惑；在制作纸船和风筝的过程中，可能会遇到技术上的困难，如纸张的折叠、风筝的平衡等；在表达自己的感受和创意时，可能会缺乏词汇和句式的运用。因此，教师需要引导学生在阅读中寻找线索，在操作中克服困难，在表达中鼓励创新。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级上册《纸船和风筝》课文教材。

2.辅助材料：准备与纸船和风筝相关的图片、制作步骤图以及民间故事视频，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备剪刀、彩色卡纸、细线等制作纸船和风筝的材料，确保安全并易于学生操作。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松愉悦的学习氛围。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示纸船和风筝的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过纸船和风筝吗？它们是什么样子呢？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，如“我们的祖国多么广大”，帮助学生建立知识间的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《纸船和风筝》课文的主要内容，包括纸船和风筝的制作过程、特点以及背后的文化内涵。

2.举例说明：教师通过具体例子，如《纸船和风筝》中的故事情节，帮助学生理解课文内容。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己制作纸船和风筝的经验，引导他们探讨如何提高制作技巧。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行纸船和风筝的制作，教师巡回指导，确保学生安全操作。

2.教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调纸船和风筝的制作过程、特点以及文化内涵。

2.教师总结本节课的重点，如如何制作纸船和风筝、纸船和风筝的特点等。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，与家长一起制作纸船和风筝，并分享制作过程和感受。

2.教师提醒：要求学生将制作过程以文字或图片的形式记录下来，下节课分享。

六、教学反思

1.教师根据学生课堂表现，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中改进。

2.教师关注学生的兴趣和需求，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

七、教学延伸

1.教师组织学生参加学校举办的纸船和风筝比赛，激发学生的创造力和动手能力。

2.教师鼓励学生将所学知识运用到生活中，如制作纸船和风筝作为礼物送给亲朋好友。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关纸船和风筝的历史资料：介绍纸船和风筝的起源、发展历程以及在不同文化中的地位。

-传统民间艺术图片集：收集展示不同地区和民族的传统纸船和风筝样式，以及制作工艺图片。

-纸艺和风筝制作教程视频：提供详细的纸船和风筝制作过程视频，帮助学生了解制作技巧。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于纸船和风筝的科普书籍，了解它们的科学原理和艺术价值。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地观察不同风格的纸船和风筝作品。

-鼓励学生参与社区文化活动，如风筝节、纸船比赛等，亲身体验传统民间艺术。

-学生可以尝试制作不同类型的纸船和风筝，如风车、纸鹤等，以丰富手工制作经验。

-通过网络资源或图书馆，寻找与纸船和风筝相关的民间故事和传说，增加文化积累。

-学生可以创作自己的纸船和风筝设计，发挥创意，并尝试进行改良和创新。

-在家中或学校开展纸船和风筝的主题活动，如手工制作课、故事分享会等，增强团队合作和交流能力。

-鼓励学生将纸船和风筝的制作过程记录下来，撰写制作日记或制作手册，提高写作能力。

-组织学生进行纸船和风筝的环保主题创作，探讨如何利用废旧材料制作环保纸船和风筝，培养学生的环保意识。

-学生可以尝试将纸船和风筝与科技结合，如使用太阳能或风力作为动力源，探索科技与艺术的融合。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化：在教学中，我尝试将纸船和风筝的制作与我国传统文化相结合，让学生在动手制作的过程中，了解和传承中华民族的传统文化。

2.创设情境教学：为了提高学生的学习兴趣，我在课堂中创设了生动有趣的情境，如组织学生进行纸船和风筝的比赛，让他们在游戏中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。这导致课堂纪律不够好，影响了教学效果。

2.教学组织：在课堂组织方面，我发现部分学生动手能力较弱，制作纸船和风筝时遇到困难。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，因材施教。

3.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对课文内容理解不够深入，需要我在今后的教学中采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：针对课堂纪律问题，我将采取以下措施：一是课前做好准备工作，确保教学过程顺利进行；二是提高课堂互动，吸引学生注意力；三是加强课堂纪律教育，让学生养成自觉遵守纪律的好习惯。

2.注重因材施教：针对学生个体差异，我将采取以下措施：一是关注学生的兴趣爱好，针对性地开展教学活动；二是针对学生动手能力较