1 大青树下的小学 第二课时 说课稿 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

1大青树下的小学第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年语文三年级上册统编版《大青树下的小学》第二课时。本节课主要围绕课文《大青树下的小学》展开，内容包括：回顾课文内容，学习生字词，理解课文大意，体会作者表达的思想感情，并能够通过朗读、默读等方式提高阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过学习生字词和朗读课文，增强词汇积累和语感；2）培养学生的人文素养，引导学生感受不同民族文化的和谐共处，增强对多元文化的尊重和理解；3）提高学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对汉字的认读和书写有一定的基础，能够独立阅读短文。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些描写自然景象、人物情感的文章，具备一定的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对课文内容中的故事情节有较强的兴趣。他们在学习过程中，具备一定的自主学习能力，能够通过小组合作、讨论等方式进行探究。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过朗读来感受文章情感，有的学生则更注重对字词的理解和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于部分生字词的读音和书写，学生可能存在混淆，需要教师引导和纠正；

（2）学生在理解课文内容时，可能对作者的思想感情把握不够准确，需要教师引导他们深入体会；

（3）学生在朗读时，可能存在语调平淡、情感表达不足的问题，需要教师指导他们如何通过声音传达情感；

（4）部分学生可能在小组合作时，缺乏组织协调能力，需要教师进行适当引导和培训。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》教材，便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如大青树、民族服饰等，以及相关的民族音乐或视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和重要句子，以及教鞭或激光笔，以便在讲解时指点和强调重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述关于“大青树下的小学”的故事，引导学生进入课堂情境，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生：“同学们，你们还记得上节课我们学习了什么内容吗？”引导学生回顾上节课所学，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括生字词、课文内容、作者情感等。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解课文内容，如通过展示大青树的图片，让学生了解大青树的特征。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思：教师提问学生：“同学们，这节课我们学到了什么？你们觉得还有什么地方需要改进？”引导学生自我反思，提高学习效果。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学内容，熟读课文；

b.按照课文内容，写一篇关于“大青树下的小学”的短文；

c.收集有关大青树的资料，了解其生长环境和特点。

六、教学过程详细步骤

1.导入环节（5分钟）：

a.教师讲述关于“大青树下的小学”的故事，激发学生兴趣；

b.回顾上节课所学内容，引导学生回顾旧知。

2.新课呈现环节（25分钟）：

a.教师讲解生字词，指导学生正确读音和书写；

b.详细讲解课文内容，分析作者情感；

c.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容；

d.引导学生进行小组讨论，探究课文中的问题。

3.巩固练习环节（20分钟）：

a.教师布置练习题，要求学生独立完成；

b.教师巡视课堂，给予个别指导和帮助。

4.课堂总结环节（5分钟）：

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；

b.引导学生反思，提高学习效果。

5.作业布置环节（5分钟）：

a.教师布置课后作业，要求学生完成相关任务；

b.学生整理书包，准备回家。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《民族大家庭》：介绍我国各民族的特色文化、风俗习惯，帮助学生了解我国多民族共融的和谐景象。

b.《大自然中的植物》：介绍大青树的相关知识，包括其生长环境、形态特征、生态价值等，丰富学生对自然生物的认识。

c.《汉字文化》：介绍汉字的起源、演变以及与生活、文化的关系，提高学生对汉字的热爱和敬畏之情。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

1.鼓励学生阅读与课文相关的文学作品，如《草原》、《美丽的中国》等，进一步了解我国大好河山和民族文化。

2.阅读有关汉字起源和演变的书籍，如《汉字的故事》、《汉字文化与生活》等，培养学生对汉字的兴趣。

b.观看拓展：

1.观看关于我国民族文化的纪录片，如《民族之光》、《多彩中国》等，了解我国各民族的特色文化和风俗习惯。

2.观看关于大自然生物的纪录片，如《植物王国》、《动物世界》等，拓展学生对自然生物的认识。

c.实践拓展：

1.组织学生进行户外活动，观察大青树的生长环境，了解其生态价值。

2.开展“我是小小文化传承人”活动，让学生了解并学习一项民族传统技艺，如剪纸、刺绣等，传承民族文化。

d.交流拓展：

1.开展“我与少数民族朋友手拉手”活动，让学生与少数民族同学交流，增进彼此了解。

2.举办“大青树下的小学”主题班会，让学生分享自己在课外的学习心得和体会。板书设计①本文重点知识点：

-大青树的形态特征

-民族文化融合的和谐景象

-作者对美好生活的向往

②重点词：

-翠绿

-欢快

-和谐

③重点句：

-“大青树，你真美啊！”

-“我们在这里快乐地学习，快乐地生活。”

-“各民族小朋友手拉手，心连心。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过讲述故事和展示图片的方式，将学生带入到课文所描述的情境中，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：在课堂教学中，我鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等形式参与进来，这样可以提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在教学过程中，我发现有时候对某些知识点的讲解时间过长，导致其他内容的讲解时间不足，影响了教学进度。

2.学生个体差异关注不足：在课堂教学中，我没有很好地关注到学生的个体差异，导致部分学生可能没有跟上教学节奏。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面地反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化时间管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的消化吸收。

2.加强个性化教学：针对学生的个体差异，我会采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

3.丰富评价方