4 小公鸡和小鸭子 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版001

4小公鸡和小鸭子说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课以“4小公鸡和小鸭子”为题，通过讲述小公鸡和小鸭子合作捉虫子的故事，旨在让学生体会合作的重要性，培养团结友爱的品质。同时，通过朗读、表演等活动，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。结合一年级下册统编版语文教材，注重基础知识的传授，激发学生学习语文的兴趣。核心素养目标分析本节课围绕培养学生“文化自信”、“语言建构与运用”、“思维发展与提升”和“审美鉴赏与创造”四个方面的核心素养。通过故事学习，学生能够感受传统美德，增强文化自信；通过朗读和表演，提升语言表达和审美鉴赏能力；通过合作完成任务，培养团队协作意识和思维发展；通过故事中的角色扮演，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入一年级下册之前，已经初步具备了基本的拼音读写能力，对简单的汉字有一定的认识和认知，同时也具备了一定的听力和口语表达能力。然而，在合作学习方面，他们可能还处于初步探索阶段，对如何有效地与他人合作、分享和交流经验可能还缺乏经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的兴趣点通常与童话故事、动物形象等密切相关。他们对于生动有趣的故事内容表现出浓厚的兴趣，乐于通过角色扮演、朗读等方式参与学习。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，个别学生可能更倾向于动手操作，而另一些学生则可能更倾向于静心倾听和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生年龄较小，他们在理解故事情节和人物关系时可能存在困难，特别是在理解故事中蕴含的道德教育意义时。此外，学生在朗读时可能存在发音不准确、节奏把握不恰当等问题，需要教师在教学中给予指导和纠正。此外，学生在合作学习时可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设小公鸡和小鸭子的故事情境，引导学生进入角色，激发学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生体验故事中角色的情感，提高语言表达和表演能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等资源，帮助学生直观理解故事内容，增强记忆。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中共同解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合作学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有和朋友们一起做过事情？合作的感觉怎么样？”

展示一些关于团队合作的小视频，让学生初步感受合作的力量和乐趣。

简短介绍合作学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合作学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合作学习的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解合作学习的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍合作学习的原则，如平等、尊重、沟通等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合作学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合作学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和实施过程，让学生全面了解合作学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际教学的影响，以及如何在自己的学习中应用合作学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合作学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合作学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合作学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合作学习的基本概念、原则、案例分析等。

强调合作学习在提高学习效率、培养团队精神和解决问题的能力方面的价值，鼓励学生将合作学习应用到实际生活中。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，选择一个合作学习案例，撰写一篇短文或报告，分析案例中合作学习的成功之处和改进空间。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们在家中与家人或朋友进行讨论，以深化对合作学习的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读和复述故事《小公鸡和小鸭子》，提高了朗读和口语表达能力。

-学生通过角色扮演，加深了对故事中角色情感的理解，学会了如何通过表演来传达人物的情感。

-学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了沟通和协作能力。

-学生通过案例分析，了解了合作学习的基本原则和重要性，能够认识到合作在解决问题中的积极作用。

2.思维与能力：

-学生在分析案例时，培养了批判性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生在讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了问题解决能力。

-学生在小组合作中，学会了分工合作，提高了团队协作能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习故事，体会到了合作的重要性，养成了团结友爱的品质。

-学生在角色扮演中，学会了站在他人的角度思考问题，提高了同理心。

-学生在案例分析中，认识到合作学习对于提高学习效率的重要性，增强了学习的自信心。

4.学习兴趣与习惯：

-学生对合作学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与到合作学习中。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生在合作学习中，学会了自我管理，提高了自我约束能力。

5.个性化发展：

-学生在课堂展示中，展现了个性化的表达方式和创造力。

-学生在课后作业中，能够根据自己的理解和兴趣，提出不同的观点和想法。

-学生在小组合作中，学会了如何根据自己的特长和兴趣参与其中，实现了个性化发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《小公鸡和小鸭子》的教学中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如让学生分组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了合作和沟通。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事内容，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有些学生能够迅速融入角色，而有些学生则需要更多的引导和鼓励。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注每个学生的需求，提供个性化的教学支持。

2.课堂管理：有时候，课堂上的纪律管理对我来说是一个挑战。例如，在小组讨论时，个别学生可能会因为兴奋而分心，这影响了整体的学习氛围。我需要找到更有效的课堂管理策略。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价标准有时不够明确，这可能导致学生对自己的学习成果和不足之处缺乏清晰的认识。我需要改进教学评价方法，使其更加客观和有针对性。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在今后的教学中采用分层教学策略，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.课堂纪律管理：我将加强课堂纪律管理，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，帮助学生养成良好的学习习惯。同时，我会尝试使用更多的非言语沟通技巧，如肢体语言和眼神交流，来维持课堂秩序。

3.教学评价改进：为了使教学评价更加客观，我将设计更加详细和具体的评价标准，并定期与学生和家长沟通，确保他们对评价过程有清晰的理解。此外，我还会引入学生自评和同伴评价，让学生参与到评价过