12《拿来主义》说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

12《拿来主义》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《拿来主义》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文，选自鲁迅先生的作品。文章以辛辣的笔触，揭露了当时社会上各种不良风气，批判了封建遗风。本课内容与高中语文教学目标相符，旨在培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。通过学习本文，学生能够更好地理解鲁迅先生的思想，提高自己的语文素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅《拿来主义》中的批判精神和讽刺手法。

2.鉴赏文章中的修辞手法和语言风格。

难点：

1.把握鲁迅作品中独特的讽刺艺术。

2.理解并分析文章中蕴含的深刻社会意义。

解决办法：

1.通过文本细读，引导学生把握鲁迅的讽刺手法，如对比、反语等。

2.通过小组讨论，让学生深入分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.结合时代背景，帮助学生理解鲁迅的社会批判意图，提高对文本的解读能力。

4.设计课堂活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中体验鲁迅的讽刺艺术，突破理解难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《拿来主义》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、时代背景相关的图片、视频，以及鲁迅作品选读的摘录。

3.教学工具：制作多媒体课件，包括文章段落分析、修辞手法解析等。

4.教室布置：设置讨论区，布置板书材料，营造良好的阅读和讨论氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放鲁迅生平简短的介绍视频，激发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

-提问：同学们对鲁迅有哪些了解？今天我们要学习的文章《拿来主义》又是怎样的作品？

-引导学生进入课堂主题，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-分析文章结构，引导学生理解鲁迅在《拿来主义》中提出的“拿来主义”概念。

-讲解鲁迅的讽刺手法，如对比、反语等，结合具体例子进行分析。

-探讨文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-分析文章的时代背景，帮助学生理解鲁迅的社会批判意图。

-通过多媒体展示鲁迅的其他作品，让学生对比阅读，加深对鲁迅文学风格的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论文章中的重点段落，分析鲁迅的讽刺手法和修辞手法。

-课堂提问：教师提问，检验学生对文章的理解和掌握程度。

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，全班共同评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅《拿来主义》的重要意义。

-提醒学生关注鲁迅作品中的讽刺艺术和社会批判精神。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：要求学生课后阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等。

-布置写作作业：要求学生写一篇关于鲁迅《拿来主义》读后感，结合自身实际谈谈对文章的理解。

-布置思考作业：要求学生思考鲁迅作品中的讽刺手法在现代社会有何现实意义。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平及文学成就介绍，包括鲁迅的生平经历、主要作品及其在文学史上的地位。

-中国现代文学史的相关知识，特别是20世纪中国文学的发展脉络，以及鲁迅在其中的角色。

-《拿来主义》的写作背景，包括新文化运动、五四运动等历史事件对鲁迅思想的影响。

-鲁迅作品中的讽刺艺术和批判精神，如《阿Q正传》、《狂人日记》等作品的分析。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》，了解鲁迅的童年和青少年时期，以及他对中国传统文化的思考。

-研究鲁迅的短篇小说集《呐喊》，分析鲁迅如何通过短篇小说反映社会现实和表达个人观点。

-观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅的一生》、《阿Q正传》电影版，通过视听结合的方式加深对鲁迅作品的理解。

-参与学校或社区组织的鲁迅文学讲座，邀请专家学者进行鲁迅作品的深入解读。

-在互联网上查找鲁迅作品的研究论文和评论，了解学术界对鲁迅作品的最新研究成果。

-组织学生开展鲁迅作品的主题班会或读书会，通过小组讨论和交流分享阅读体会。

-鼓励学生创作以鲁迅作品为灵感的文学作品，如诗歌、短篇小说等，提升学生的文学创作能力。

-安排学生参观鲁迅纪念馆或故居，实地感受鲁迅的生活环境和创作背景，增强对鲁迅作品的情感共鸣。

-设计鲁迅作品相关的课堂活动，如角色扮演、剧本创作等，让学生在参与中体验鲁迅作品的魅力。

-建议学生阅读鲁迅的同时，阅读同时代其他作家的作品，如胡适、郭沫若等，比较分析不同作家在文学创作上的异同。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅的“拿来主义”思想：批判地继承文化遗产，去其糟粕，取其精华。

-文章的结构：引言、论点、论证、结论。

-鲁迅的讽刺手法：对比、反语、夸张等。

②重点词：

-拿来：指批判性地继承和借鉴。

-糟粕：指文化遗产中的不良成分。

-精华：指文化遗产中的优秀成分。

-针砭时弊：指尖锐地指出时代和社会的弊端。

③重点句：

-“拿来主义，不是什么‘全盘西化’，也不是什么‘复古’，乃是对于文化遗产的批判性继承。”

-“我们要以科学的