2023-2024学年高中英语 Unit 5 Music Reading for Writing 说课稿 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit5MusicReadingforWriting说课稿新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5MusicReadingforWriting

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于音乐的英文文章，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对西方音乐文化的认知，培养批判性思维和跨文化交流意识。同时，通过写作练习，学生将提高英语写作技巧，增强语感和表达能力，为未来的学术和职业发展打下坚实基础。学情分析高一年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，尤其是音乐这一领域。在知识层面，学生对音乐的基本知识有一定了解，但英语语言能力参差不齐，部分学生可能对英语阅读理解存在困难，尤其是面对专业性的音乐文章时。在能力方面，学生的英语写作能力有待提高，尤其在文章结构、词汇运用和语法正确性方面存在不足。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养，以适应高中阶段的英语学习要求。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能导致学习效果不佳。此外，一些学生可能存在拖延、依赖他人的现象，影响课堂纪律和团队协作。针对这些情况，本节课将通过激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，引导学生积极参与课堂讨论和写作练习，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以期提高学生的英语阅读和写作能力，为后续课程的学习打下良好基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合音乐背景知识，引导学生理解文章主题。

2.讨论法：组织学生围绕音乐文化差异进行小组讨论，提高思维品质。

3.写作法：通过写作练习，强化学生的语言表达能力和写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现音乐图片、视频，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用在线阅读软件，提高阅读效率和效果。

3.互动平台：利用网络教学平台，实现师生、生生间的即时交流与互动。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段流行音乐片段，引导学生回忆并分享自己最喜欢的音乐类型和理由。

2.提问：“音乐在你们的生活中扮演着怎样的角色？”

3.分析音乐对个人情感、社交和文化的影响。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍本节课的主题：“MusicReadingforWriting”。

2.阐述阅读音乐文章的目的和重要性。

3.分析音乐文章的结构特点，如引言、主体、结论等。

4.讲解音乐术语和表达方式，如节奏、旋律、和声等。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.分发预习材料，让学生阅读并回答相关问题。

2.小组讨论：让学生分享自己对音乐文章的理解和感受。

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果。

用时：15分钟

【师生互动环节】

1.提问：“你们认为音乐对英语学习有什么帮助？”

2.学生自由发言，教师进行点评和总结。

3.引导学生思考：如何将音乐元素融入英语写作中。

用时：5分钟

【课堂提问】

1.提问：“音乐文章中的哪些词汇或表达方式让你感到陌生？”

2.学生回答，教师进行解释和示范。

3.提问：“如何将音乐文章中的表达方式运用到自己的写作中？”

用时：5分钟

【创新教学】

1.设计写作任务：让学生以音乐为主题，写一篇短文。

2.引导学生运用所学知识，如音乐术语、表达方式等。

3.鼓励学生发挥创意，表达自己对音乐的独特见解。

用时：10分钟

【课堂总结】

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读音乐文章，提高英语水平。

3.分享学习资源，如音乐网站、英语学习平台等。

用时：5分钟

【课后作业】

1.完成写作任务，以音乐为主题，写一篇短文。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

用时：课后完成

【教学时间总计：45分钟】教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格介绍：为学生提供不同音乐风格的背景知识，如摇滚、爵士、古典、流行等，帮助学生更好地理解音乐文章中的文化内涵。

-音乐家生平与作品：介绍几位具有代表性的音乐家及其作品，如贝多芬、莫扎特、披头士乐队等，激发学生对音乐历史的兴趣。

-音乐与文学的关系：探讨音乐在文学作品中的运用，如诗歌、小说、戏剧等，让学生了解音乐与文学之间的相互影响。

-音乐与电影的关系：分析音乐在电影中的作用，如推动情节发展、塑造人物形象等，提高学生对音乐在影视作品中的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看音乐纪录片，如《音乐的故事》、《摇滚名人堂》等，拓宽音乐视野。

-建议学生阅读相关书籍，如《音乐的故事》、《音乐史话》等，深入了解音乐历史和文化。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐节等，亲身体验音乐的魅力。

-建议学生关注音乐类杂志、网站等，了解最新的音乐动态和音乐评论。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于音乐主题的研究报告，如“音乐对青少年成长的影响”等，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、器乐演奏等，锻炼学生的音乐创作能力。

-引导学生关注音乐在跨文化交流中的作用，如国际音乐节、音乐交流项目等，培养学生的国际视野。

-建议学生参加英语角等活动，与其他同学交流音乐话题，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生参与音乐相关的志愿服务活动，如音乐支教、社区音乐活动等，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了音乐的奇妙世界，通过阅读和写作，我们一起探索了音乐的魅力。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放音乐片段，我看到了学生们眼中闪烁着对音乐的热情。提问环节也激发了他们的思考，他们积极参与，分享了自己对音乐的理解。这让我意识到，创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我尽量将音乐理论与实际文章相结合，让学生在理解文章的同时，也能掌握音乐知识。我发现，学生们对音乐术语的理解有些困难，但我通过举例和示范，帮助他们逐渐克服了这个难题。这让我认识到，讲解时要注意结合实际，让学生在实践中学习。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂展示，让学生在交流中加深对知识的理解。我看到，学生们在讨论中互相启发，课堂展示时也表现得非常自信。这让我感到欣慰，因为我知道，这样的教学方式能够提高学生的合作能力和表达能力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，让他们在表达自己的观点的同时，也能倾听他人的意见。这种双向互动的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的批判性思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在写作练习中，对音乐术语的应用不够熟练，这在一定程度上影响了他们的写作质量。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加对音乐术语的练习和复习，帮助学生巩固知识。

此外，我还注意到，有些学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是由于他们对外界干扰的抵抗力较弱。为了解决这个