2024年学年八年级语文上册 第一单元 爱在人间 第2课《小巷深处》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第2课《小巷深处》说课稿2沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《小巷深处》是八年级上册语文教材中的经典篇目，通过讲述一个发生在小巷深处的故事，展现了人与人之间的关爱与温暖。设计意图在于引导学生深入理解文章主题，体会作者的情感表达，培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。通过分析人物形象、把握文章结构，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、分析《小巷深处》，学习运用比喻、拟人等修辞手法；增强学生的思维发展与提升，通过探讨人物心理，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，培养学生的人文底蕴，让学生感悟亲情、友情的力量，树立正确的价值观。学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但同时也面临着学业压力和情感困惑。在语文学习方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力和审美鉴赏能力还有待提高。具体分析如下：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些文学作品，对文学体裁和表达方式有一定的了解，但面对《小巷深处》这样情感细腻、寓意深刻的文章，部分学生可能难以深入理解。

2.能力水平：学生的语言表达能力相对较好，但写作能力相对较弱，尤其是在描写人物心理、场景细节等方面。此外，学生在分析文章结构、把握文章主题方面也存在一定的困难。

3.素质发展：学生在道德品质方面有较好的基础，但面对亲情、友情等主题时，部分学生可能缺乏深刻的感悟和体验。

4.行为习惯：学生在课堂学习中普遍表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、扩音设备

-课程平台：学校语文教学平台，用于资源共享和作业布置

-信息化资源：网络文学资源库，提供与《小巷深处》相关的背景资料和扩展阅读

-教学手段：课本、教师讲义、学生练习册、PPT课件、图片素材、音乐素材教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生亲切打招呼，营造轻松的课堂氛围。

2.提问：同学们，你们有没有走过小巷？有没有在小巷里发生过什么难忘的故事？

3.引导学生分享自己的经历，激发学生对小巷生活的兴趣。

二、自主阅读，感知文章

1.老师分发课本，让学生自主阅读《小巷深处》。

2.要求学生注意文章的语言、人物、情节等方面，思考文章的主旨内容。

3.学生阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受。

三、合作探究，分析人物

1.老师引导学生关注文章中的主要人物：老妇人和“我”。

2.小组合作，分析老妇人的性格特点，探讨她的内心世界。

3.分析“我”的心理变化，引导学生思考“我”对老妇人态度转变的原因。

四、品读语言，体会情感

1.老师带领学生品味文章中的精彩语句，如：“她那满是皱纹的脸上，却透着一股温暖的光芒。”

2.通过品读，让学生体会作者对老妇人关爱之情，以及对亲情的感悟。

3.引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对亲情的理解和感悟。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师出示与亲情相关的名言警句，让学生谈谈自己的理解。

2.组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章主旨的体会。

3.鼓励学生撰写一篇关于亲情的作文，提高写作能力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主旨和情感。

2.强调关爱他人、珍惜亲情的重要性，鼓励学生在生活中传递正能量。

七、布置作业

1.请学生回家后，与家人分享本节课的学习心得，增进亲情交流。

2.完成一篇关于亲情的作文，字数不限，要求真情实感。

在整个教学过程中，老师将采用以下教学方法：

1.启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感教育，让学生在阅读过程中感悟亲情、友情的力量。

1.理解《小巷深处》的主旨内容，体会作者对亲情的感悟。

2.提高阅读理解能力和审美鉴赏能力，增强人文素养。

3.培养关爱他人、珍惜亲情的美好品质，为今后的生活奠定基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城南旧事》：林海音的这部作品以儿童视角，讲述了发生在20世纪20年代北京城南的童年往事，其中也包含了亲情、友情等主题，可以引导学生进一步理解亲情的丰富性和复杂性。

-《背影》：朱自清的散文《背影》以父亲送别儿子为背景，通过细腻的笔触展现了父子情深，适合与《小巷深处》进行对比阅读，探讨不同时代背景下亲情的表达方式。

-《爱的教育》：意大利作家亚米契斯的这部作品是一部日记体小说，通过讲述一个小学生一年中的生活片段，展现了师生之间、家庭之间的爱，可以引导学生思考家庭教育的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于小巷的图片或视频，了解不同地区小巷的特色，以及小巷在人们生活中的意义。

-布置学生以“我的小巷”为题，写一篇短文，描述自己记忆中最深刻的小巷故事，通过个人经历体会亲情和友情。

-组织学生进行一次以“小巷里的温暖”为主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉小巷中的温馨瞬间，感受人与人之间的情感交流。

-安排学生参观社区中的老街区，实地感受小巷的风情，了解老一辈人的生活习惯和价值观，进而思考现代社会中亲情的变迁。

3.结合课程内容，设计以下活动：

-小组讨论：让学生分组讨论“亲情在现代社会中的表现形式”，每个小组准备一份讨论报告，并在班上分享。

-角色扮演：让学生根据《小巷深处》中的情节，自编自导自演一个微型短剧，通过表演加深对课文的理解。

-家庭作业：要求学生与家人一起完成一项家务，如共同做饭、打扫卫生等，记录下与家人共同劳动的过程，体会亲情的力量。板书设计①知识点：

-《小巷深处》

-人物：老妇人、“我”

-主题：亲情、关爱

-修辞手法：比喻、拟人

②词句：

-“她那满是皱纹的脸上，却透着一股温暖的光芒。”

-“我看着她，心里涌起一股说不出的滋味。”

③情节梳理：

-老妇人的外貌描写

-“我”对老妇人的态度转变

-小巷中的温暖场景

-“我”对亲情的感悟反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受文章中的情感，比如在讲解《小巷深处》时，我让学生闭上眼睛，想象自己置身于小巷之中，体会主人公的心情变化。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，通过图片、视频等形式展示小巷的风貌，以及与亲情相关的社会现象，增强了课堂的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度较低，这可能与课堂氛围和学生的自信心有关。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现自己在实际操作中，对某些教学方法的运用还不够灵活，比如在引导学生进行角色扮演时，缺乏有效的引导和反馈。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，通过小组合作学习，让学生在互动中学习，增强他们的合作意识和