2024秋八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person说课稿含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson说课稿(含教学反思）（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够提高英语听力理解能力，学会捕捉广播中的关键信息，并能用英语进行简单的口头表达。

2.思维品质：引导学生通过听力活动，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析信息，形成自己的观点。

3.学习方法：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的听力学习策略，如预测、记笔记、总结等，提高自主学习能力。

4.文化意识：通过了解广播节目内容，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在听力方面，学生能够理解简单的对话和叙述，但面对较快的语速和复杂的情景时，理解能力可能会受到影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，但多数学生对英语广播这一形式抱有好奇和兴趣。学生的听力能力参差不齐，部分学生可能对英语广播中的地道表达和语调变化感到困惑。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，因此在教学过程中应采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在听力过程中可能因为词汇量不足、语速快、口音差异等因素而感到困难。此外，对于英语广播中的文化背景知识了解有限，可能会影响学生对内容的理解和兴趣。学生还需要克服对听力练习的抵触情绪，提高专注力和耐心。针对这些挑战，教师应提供适当的听力策略训练，并鼓励学生在课堂上积极参与。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟广播主持人，提高他们对广播内容的理解和表达技能；同时，通过小组讨论，引导学生分析广播中的文化差异和语言特点。

3.教学媒体：利用多媒体教学平台，播放真实的英语广播录音，并结合PPT展示相关图片和文化背景资料，以增强学生的视听体验和参与感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语广播片段，引导学生思考广播在生活中的作用，提出问题：“Whatcanyoulearnfromlisteningtotheradio?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学过的听力技巧，如预测、记笔记等，并提问学生：“Canyourecallanystrategieswelearnedforimprovingourlisteningskills?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括英语广播中的常用表达、听力技巧和注意事项。例如，介绍如何识别关键词、理解语境等。

-举例说明：通过展示真实的英语广播片段，分析其中的语言特点和表达方式，如：“Listentothispartoftheradioandidentifythekeyinformation.”

3.互动探究（约15分钟）

-引导学生分组讨论，分析广播中的文化差异，如：“Whatculturaldifferencesdoyounoticeinthisradioprogram?”

-进行角色扮演活动，让学生模拟广播主持人和听众，练习用英语进行交流。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成听力练习，如：“Listentothefollowingradioprogramandwritedownthemainpoints.”

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，如纠正发音、解释难句等。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如：“Today,welearnedaboutlisteningtotheradio.Thekeypointsare…”

-鼓励学生在课后继续练习听力，提高英语水平。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如：“ListentoaradioprogramofyourchoiceandwriteashortsummaryinEnglish.”

-要求学生在下一节课分享他们的作业，促进课堂互动和交流。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-关注学生的个体差异，因材施教。

-创设真实、有趣的情境，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

-及时反馈学生的学习情况，帮助他们巩固所学知识。

-利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。知识点梳理1.词汇：

-Radio：收音机，广播

-Interview：采访

-Presenter：主持人

-Topic：主题

-Commentary：解说

-Station：电台

-Frequency：频率

-Tunein：调谐，收听

-Program：节目

-Broadcast：广播，播出

-Audience：听众

-Feature：特色，特辑

-Segment：部分，片段

2.语法：

-现在完成时：用于描述过去发生的动作或状态，对现在造成的影响或结果。

-简单句和复合句：学习如何构建不同的句子结构，以表达更复杂的思想。

-连词：如and,but,because等，用于连接句子或句子成分。

3.听力技巧：

-关键词识别：学会在听力材料中识别关键词，以抓住主要信息。

-上下文理解：通过理解听力材料的上下文，推断出未直接表达的信息。

-主旨把握：学习如何确定听力材料的中心思想和主要观点。

-听后总结：听完一段听力材料后，能够用自己的话总结其主要内容。

4.文化背景知识：

-广播节目的多样性：了解不同类型的广播节目，如新闻、音乐、谈话节目等。

-广播在现代社会的作用：广播作为信息传播的重要渠道，对人们生活的影响。

-不同国家和地区的广播特色：了解不同国家和地区的广播节目内容和风格。

5.表达方式：

-口语表达：学习如何用英语进行口语表达，包括提问、回答、评论等。

-非语言沟通：了解在广播中非语言沟通的重要性，如语调、语速、停顿等。

-角色扮演：通过模拟广播主持人和听众的角色，提高实际应用能力。

6.自主学习策略：

-制定听力计划：学生可以根据自己的需求和时间安排，制定个性化的听力学习计划。

-扩展词汇量：通过阅读、听力练习等方式，不断扩充自己的词汇量。

-反思和总结：在听力练习后，反思自己的不足，总结学习经验。板书设计①词汇重点

-Radio

-Interview

-Presenter

-Topic

-Commentary

-Station

-Frequency

-Tunein

-Program

-Broadcast

-Audience

-Feature

-Segment

②语法重点

-现在完成时结构：have/has+过去分词

-简单句与复合句的结构特征

-连词的使用：and,but,because,although,so,etc.

③听力技巧重点

-识别关键词：What,who,when,where,why,how

-上下文理解：Predicting,inferring,summarizing

-主旨把握：Centralidea,mainpoints,supportingdetails

-听后总结：Summarizing,paraphrasing,retelling

④文化背景知识重点

-广播节目的类型：News,Music,TalkShows,etc.

-广播在现代社会的作用：Information,Entertainment,Education

-不同国家和地区的广播特色：Language,Content,Format

⑤表达方式重点

-口语表达：Expressingopinions,askingquestions,givinganswers

-非语言沟通：Tone,pace,pauses

-角色扮演：I