2024秋四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City Lesson 24 Etta's Teddy Bear说课稿 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear说课稿冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear说课稿冀教版（三起）教材分析本节课选自冀教版四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear。本课以购物为主题，通过Etta买泰迪熊的故事，让学生学习购物场景下的日常用语，如：What'sthis?That'sa...It'snice.CanItryit?等句子。同时，通过学习词汇如：Teddybear,shirt,skirt等，帮助学生丰富词汇量。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、情境对话等活动，提高学生的语言表达能力；通过引入不同文化背景的购物场景，增强学生的文化意识；通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过自主学习和合作学习，提升学生自主学习的能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的重点词汇包括Teddybear,shirt,skirt等，教师需引导学生正确发音、拼写并能在实际情境中使用。

-重点句型：What'sthis?That'sa...It'snice.CanItryit?等购物场景下的日常用语，教师需确保学生能够理解和运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-难点词汇：Teddybear等单词的拼写和用法，对于四年级学生来说，可能存在记忆和书写上的困难，教师需通过反复练习和游戏化的教学活动帮助学生掌握。

-难点句型：CanItryit?这一句型涉及请求的礼貌表达，学生可能难以理解其含义和使用场景，教师需通过示范和情景模拟，让学生在实际对话中运用。

-难点情境理解：故事情节的理解和角色扮演，学生可能难以把握故事的发展脉络和角色之间的关系，教师需通过详细的讲解和角色扮演练习，帮助学生深入理解故事内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和教学活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市购物场景图片、购物相关视频片段等，以增强学生的直观体验。

3.实物教具：准备一些购物相关的实物教具，如泰迪熊玩偶、衣服样品等，用于角色扮演和实物展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置购物场景，如模拟商店货架，以便学生在模拟购物活动中更直观地学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示城市购物场景的图片或视频，提问学生：“Doyoulikeshopping?Wheredoyouusuallygoshopping?”引导学生思考并分享自己的购物经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的购物相关词汇和句型，如"What'sthis?That'sa...It'snice.CanItryit?"，帮助学生复习和巩固所学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过故事引入Etta买泰迪熊的情节，讲解本节课的主要知识点，包括Teddybear,shirt,skirt等购物场景下的词汇和句型。

-举例说明：教师展示实物教具或图片，结合故事情节，举例说明新词汇和句型的实际运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据故事情节，运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置购物场景，让学生分组进行模拟购物活动，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

-鼓励学生课后继续练习，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型，并尝试运用到日常生活中。

2.模拟购物场景，与家长或同学进行角色扮演，练习英语口语。

3.收集有关购物的英语资料，如广告、海报等，进行整理和分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行购物知识竞赛，巩固所学知识，提高学生的英语学习兴趣。

-学生展示自己收集的购物资料，分享购物经验，拓展学生的知识面。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的学习收获，提出改进意见，为今后的英语学习做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，提高学生的英语实际运用能力，培养学生的核心素养。知识点梳理1.词汇学习

-Teddybear：泰迪熊，是一种流行的玩具。

-Shirt：衬衫，是一种上衣。

-Skirt：裙子，是一种下装。

-Nice：好的，美丽的。

-Try：尝试，试用。

-Price：价格，商品的价格。

2.句型结构

-What'sthis?：这是什么？

-That'sa...：那是一个...

-It'snice.：这很好。

-CanItryit?：我可以试穿吗？

3.购物场景用语

-Howmuchisit?：这个多少钱？

-It'stooexpensive.：这个太贵了。

-I'lltakeit.：我要买这个。

-Here'syourchange.：这是找零。

4.请求与回应

-CanIhelpyou?：我可以帮你吗？

-Yes,Ineeda...：是的，我需要一个...

-Sure,followme,please.：当然，请跟我来。

5.询问与回答

-Whatcolorisit?：它是什么颜色的？

-It'sblue.：它是蓝色的。

-Doyouhaveabiggersize?：有更大号吗？

6.购物礼仪

-Please：请。

-Thankyou：谢谢。

-Excuseme：对不起，打扰一下。

7.购物流程

-选商品：学生需学会根据需要选择合适的商品。

-试穿/试用：对于服装或试用类商品，学生需学会试穿或试用。

-询问价格：学生需学会询问商品的价格。

-付款：学生需学会正确地付款，包括找零。

8.购物注意事项

-检查商品：购买商品后，学生需学会检查商品的质量。

-保存购物凭证：学生需学会保留购物凭证，如收据或发票。

-遵守购物规则：学生需学会遵守购物场所的规则，如排队等候、不随意触摸商品等。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear。在回顾教学过程时，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生们对于购物场景下的英语词汇和句型掌握得还不错。他们在角色扮演环节中能够积极地运用所学知识，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到一些学生在实际运用中还存在一些困难，比如在表达请求时，有些学生可能会使用不当的句型，或者忘记使用礼貌用语。

其次，我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演的活动，这些互动环节有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的观点，这让我看到了他们的合作精神和创新思维。然而，我也发现部分学生在这类活动中比较内向，不太愿意发言，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力。

再者，我在教学过程中发现，实物教具的使用对学生的学习效果有着积极的影响。例如，当学生们看到真实的泰迪熊玩具时，他们对“Teddybear”这个词汇的记忆和理解会更加深刻。因此，我计划在今后的教学中，多利用实物教具和多媒体资源，以增强学生的直观体验。

此外，我在课堂总结环节中，对学生本节课的学习进行了回顾和总结，但我觉得还可以做得更好。例如，我可以在课后给学生布置一些相关的作业，让他们将所学知识应用到实际生活中去，这样不仅能够巩固所学，还能提高他们的英语实际运用能力。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重个别学生的需求。有些学生可能因为家庭环境或个人原因，对英语学习缺乏兴趣，作为教师，我需要找出原因，采取针对性的措施，激发他们的学习热情。内容逻辑关系①词汇学习

①Teddybear：泰迪熊，用于学习名词的用法和描述物品的特征。

②Shirt：衬衫，用于学习不同服装类名词的用法。

③Skirt：裙子，用于学习不同服装类名词的用法。

②句型结构

①What'sthis?：这是什么？用于询问物品的名称。

②That'sa...：那是一个...，用于描述物品。

③It'snice.：这很好，用于表达对物品的评价。

③购物场景用语

①Howmuchisit?：这个多少钱？用于询问价格。

②It'stooexpensive.：这个太贵了，用于表达价格的不满。

③I'lltakeit.：我要买这个，用于表达购买意愿。

④请求与回应

①CanIhelpyou?：我可以帮你吗？用于提供帮助。

②Yes,Ineeda...：是的，我需要一个...，用于表达需求。

③Sure,followme,please.：当然