2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“敬畏生命”为主题，结合七年级学生的认知特点和实际生活，通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生认识生命的独特性、宝贵性和脆弱性，培养学生的生命意识，提高他们的道德素养。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在让学生在思考中成长，在行动中践行。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生通过学习，将树立对生命的尊重和敬畏意识，形成正确的人生观和价值观，增强社会责任感和道德判断能力。同时，培养学生批判性思维，提升自我保护意识，学会在现实生活中珍爱生命，实现个体与社会的和谐发展。重点难点及解决办法重点：生命的独特性和生命的价值。

难点：如何引导学生理解生命的敬畏和尊重，并将其转化为实际行动。

解决办法：

1.结合案例教学，通过真实故事展现生命的宝贵，引导学生感悟生命的价值。

2.设计小组讨论活动，让学生在互动中探讨如何尊重和珍惜生命。

3.创设情境模拟，让学生在实践中体验生命的脆弱，强化敬畏生命的意识。

4.邀请专家学者或社会人士分享经验，拓宽学生视野，增强对生命意义的理解。

5.通过课后作业和实践活动，引导学生将敬畏生命的理念付诸实践，形成良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生命主题图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和感染力。

3.实验器材：准备与生命相关的模拟实验材料，如种子发芽实验，让学生直观体验生命的成长。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，如出生、成长、衰老、死亡等，让学生初步感受生命的魅力或特点。

简短介绍生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如濒危物种保护、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题进行深入讨论，如“如何珍惜生命”、“生命的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的短文或报告，内容可以是自己的生命感悟、对生命现象的观察等，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.生命的概念：生命是指具有生物特征，能够进行新陈代谢、生长、繁殖、适应环境和遗传等生物活动的存在。

2.生命的独特性：生命具有独特的遗传信息、生长周期、适应性和多样性。

3.生命的价值：生命是宝贵的，每个生命都有其存在的意义和价值，应受到尊重和保护。

4.生命的权利：生命权是基本人权之一，包括生存权、发展权、自由权等。

5.生命的多样性：地球上存在多种生命形式，包括植物、动物、微生物等，它们共同构成了丰富多彩的生物世界。

6.生命的循环：生命循环包括出生、成长、繁殖、衰老和死亡等过程。

7.生命的平衡：生态系统中的各种生命之间相互依存、相互制约，维持着生态平衡。

8.生命的尊重：尊重生命，就是尊重他人的生命权利，包括不伤害、不虐待、不浪费生命。

9.生命的保护：保护生命，包括保护自然环境、生物多样性、人类健康等。

10.生命教育与道德教育：通过生命教育，培养学生关爱生命、尊重生命的道德品质。

11.生命的意义探索：引导学生思考生命的意义，培养积极向上的人生态度和价值观。

12.生命的可持续发展：在满足当代人的需求的同时，不影响后代人满足其需求的发展模式。

13.生命的伦理问题：在医疗、科研、商业等领域，如何平衡生命利益、社会利益和伦理道德。

14.生命的法律保护：国家通过法律手段保护生命权，如刑法、民法等。

15.生命的国际合作：全球范围内，各国共同应对生命领域的挑战，如疾病防治、环境保护等。板书设计①生命的概念

-生命：具有生物特征的存在

-新陈代谢

-生长

-繁殖

-适应环境

-遗传

②生命的价值

-生命的宝贵性

-尊重生命权

-每个生命都有价值

③生命的多样性

-植物界

-动物界

-微生物界

-生态系统的多样性

④生命的循环

-出生

-成长

-繁殖

-衰老

-死亡

⑤生命的尊重

-不伤害

-不虐待

-不浪费

⑥生命的保护

-环境保护

-生物多样性保护

-人类健康保护

⑦生命教育与道德教育

-培养关爱生命的品质

-尊重生命的道德观念

⑧生命的意义探索

-积极向上的人生态度

-价值观的培养

⑨生命的可持续发展

-当代需求与后代需求的平衡

-可持续发展模式

⑩生命的伦理问题

-生命利益与伦理道德的平衡

-医疗、科研、商业领域的伦理挑战

⑪生命的法律保护

-刑法

-民法

-生命权保护的法律体系

⑫生命的国际合作

-全球疾病防治

-环境保护合作

-生命领域国际交流教学反思与总结今天这节课，我们围绕“敬畏生命”这一主题展开，旨在让学生深刻理解生命的意义和价值，培养他们尊重生命、珍惜生命的意识。回顾整个教学过程，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得教学方法的运用还是蛮有效的。通过案例教学、小组讨论和情境模拟等多种方式，同学们对生命的理解更加深入。例如，在讲解生命的独特性时，我引入了地球生物多样性的例子，让学生直观地感受到生命的丰富性。同时，小组讨论环节也让同学们在互动中碰撞出思维的火花，他们的发言让我看到了他们对生命的敬畏之心。

在教学策略方面，我注意到以下几点：

①在导入环节，我通过提问和展示图片、视频等方式，激发了学生的兴趣，使他们更快地投入到课堂学习中。

②在讲解生命基础知识时，我注重理论联系实际，用图表、实例等形式帮助学生理解抽象的概念。

③在案例分析环节，我引导学生关注生命现象背后的社会问题，培养学生的社会责任感。

在教学管理方面，我也发现了一些问题：

①部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动性。对此，我将在今后的教学中加强引导，鼓励他们积极参与。

②部分学生在课堂表现中表现出情绪波动，这可能与他们对生命的理解不够深入有关。为此，我将在后续教学中加强情感教育，帮助学生树立正确的生命观。

至于教学效果，我认为还是相当不错的。从学生的反馈来看，他们对生命的认识有了明显的提升，纷纷表示要珍惜生命、关爱他人。以下是我对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步的总结：

①学生对生命的概念、价值、多样性、循环等方面有