22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版001

22古诗三首芙蓉楼送辛渐说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22古诗三首芙蓉楼送辛渐说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗三首芙蓉楼送辛渐

2.教学年级和班级：语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古诗的兴趣，提升审美鉴赏能力，通过学习《芙蓉楼送辛渐》，感受诗歌的意境美。

2.培养学生的语言积累和运用能力，通过品读、背诵，掌握诗歌的表达技巧。

3.培养学生的文化自信，了解唐代诗歌的背景，增强对中华传统文化的认同感。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，提升学生分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《芙蓉楼送辛渐》这首诗的意境和情感，把握诗人送别之情。

2.领悟诗中的比喻手法，理解“寒雨连江夜入吴”的深层含义。

难点：

1.诗歌意境的把握，学生可能难以从文字中感受到诗人送别的深情。

2.诗中比喻手法的理解，学生可能对“寒雨连江夜入吴”的比喻意义把握不准。

解决办法：

1.通过多媒体展示，如图片、音乐等，帮助学生直观感受诗歌的意境。

2.引导学生反复朗读，体会诗中的情感变化，通过提问和讨论，引导学生深入理解比喻手法。

3.结合历史背景，讲解唐代诗歌的特点，帮助学生理解诗人的情感和表达技巧。

4.设计小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同突破难点，加深对诗歌的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，包含《芙蓉楼送辛渐》。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如芙蓉楼、辛渐形象等，以及唐代风物图片，帮助学生理解背景。

3.多媒体资源：收集与诗歌内容相关的视频，如历史纪录片片段，以及诗歌朗诵音频，增强课堂氛围。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作学习，并准备黑板或白板，用于展示讨论结果和诗歌内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道古代诗人送别时的心情是怎样的吗？”为引，引发学生对送别诗的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾古诗的学习方法，如如何理解诗句、如何体会诗人的情感等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《芙蓉楼送辛渐》的作者背景、诗歌结构、意境特点等。

-举例说明：通过展示其他送别诗的例子，如王之涣的《登鹳雀楼》，对比分析不同诗人的送别情感。

-互动探究：引导学生思考“寒雨连江夜入吴”的比喻意义，通过小组讨论，让学生分享自己的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读诗歌，尝试用现代汉语翻译诗句，并分享翻译心得。

-教师指导：对学生的翻译进行点评，纠正错误，强调诗歌语言的韵律美。

4.深入理解（约15分钟）

-讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会诗人如何通过这些手法表达情感。

-通过分析诗中的意象，如“寒雨”、“江水”等，让学生理解诗歌的意境。

5.情感体验（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟诗中的送别场景，让学生体验诗人的情感。

-分享感受：学生分享在角色扮演中的体验，进一步体会诗歌的情感。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调诗歌的意境美和情感表达。

-提醒学生课后可以收集更多送别诗，拓宽诗歌阅读面。

7.作业布置（约5分钟）

-课后背诵《芙蓉楼送辛渐》，并尝试写一首自己的送别诗。

-收集有关唐代诗人辛渐的资料，了解他的生平事迹。

（注：以下为教学过程中的具体环节，每个环节的时间分配可根据实际情况调整。）

1.导入

-提问：同学们，你们知道古代诗人送别时的心情是怎样的吗？

-回顾：我们之前学习过哪些古诗，它们是如何表达诗人的情感的？

2.新课呈现

-讲解：介绍《芙蓉楼送辛渐》的作者王昌龄，以及诗歌的背景。

-举例：展示其他送别诗的例子，如王之涣的《登鹳雀楼》。

-探究：引导学生讨论“寒雨连江夜入吴”的比喻意义。

3.巩固练习

-活动：学生自主阅读诗歌，尝试翻译诗句。

-指导：对学生的翻译进行点评，强调诗歌语言的韵律美。

4.深入理解

-讲解：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析：通过分析诗中的意象，如“寒雨”、“江水”等，让学生理解诗歌的意境。

5.情感体验

-角色：组织学生进行角色扮演，模拟诗中的送别场景。

-分享：学生分享在角色扮演中的体验，进一步体会诗歌的情感。

6.课堂总结

-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调诗歌的意境美和情感表达。

-提醒：课后背诵《芙蓉楼送辛渐》，并尝试写一首自己的送别诗。

7.作业布置

-作业：课后背诵《芙蓉楼送辛渐》，收集有关辛渐的资料。教学资源拓展1.拓展资源：

-唐代送别诗的背景介绍：可以介绍唐代送别诗的流行原因、特点以及代表诗人。

-辛渐生平事迹：搜集辛渐的生平事迹，包括他的官职、文学成就等，以便学生更全面地了解诗人。

-唐代文化知识：介绍唐代的文化背景，如服饰、建筑、习俗等，帮助学生更好地理解诗歌中的文化元素。

-古代诗词鉴赏方法：介绍一些鉴赏古诗的方法，如抓关键词、分析意象、理解修辞等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与《芙蓉楼送辛渐》相关的其他送别诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《送友人》等，通过对比阅读，加深对送别诗的理解。

-课外实践：组织学生参观古代建筑，如古城墙、古建筑群等，感受古代文化的氛围，并结合所学知识进行观察和思考。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的送别诗，通过创作，提升学生的诗歌创作能力和表达能力。

-诗词背诵：引导学生背诵《芙蓉楼送辛渐》及其他唐代著名诗歌，增强对古典诗词的记忆和理解。

-主题讨论：组织学生就“送别诗中的情感表达”进行主题讨论，通过分享和交流，提升学生的思维能力和表达能力。

-家庭作业：布置与送别诗相关的家庭作业，如让学生收集家人的照片，并尝试用送别诗的形式表达对家人的情感。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于唐代文化的书籍，如《唐诗三百首》、《唐诗鉴赏辞典》等，拓宽学生的知识面。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过朗诵，提高学生的口语表达能力和对诗歌的感悟。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己关于送别诗的见解和感受，提升学生的课堂参与度和自信心。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《芙蓉楼送辛渐》

-作者：王昌龄

-诗歌背景：唐代送别诗的盛行

-诗歌结构：四句诗，每句七言

②本文重点词句：

-寒雨连江夜入吴

-平明送客楚山孤

-洛阳亲友如相问

-一片冰心在玉壶

③诗歌意境分析：

-寒雨、江水、楚山：营造凄凉、孤寂的送别氛围

-平明送客：强调送别的清晨时刻

-洛阳亲友：表达对远方亲