1 水到哪里去了 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1水到哪里去了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《水到哪里去了》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察自然现象的能力，提高学生对科学探究的兴趣和积极性。通过实验探究活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而发展学生的科学思维和解决问题的能力。同时，引导学生认识到水资源的重要性，培养节约用水的意识和环保责任感。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对周围的自然现象充满好奇。在知识层面上，学生对水的认识较为基础，了解水是液体，具有流动性和透明性等特点。然而，对于水的循环、蒸发、凝结等复杂过程的理解还较为浅显。

在能力方面，学生的观察、实验操作和问题解决能力正在逐步形成。他们能够通过感官观察简单的现象，但在进行实验设计和数据分析时，可能缺乏系统性和逻辑性。此外，学生在合作交流方面有一定的基础，但表达能力和倾听他人意见的能力还有待提高。

从素质角度看，学生的环保意识逐渐增强，但节约用水的实际行为尚需培养。部分学生可能存在依赖成人的现象，缺乏独立思考和解决问题的能力。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，参与度不高。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全隐患，需要加强规范操作意识的培养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入水循环的概念，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行简单的蒸发实验，让学生亲身体验水的变化过程。

3.讨论法：引导学生分组讨论水资源的保护措施，培养学生的合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水循环的各个环节。

2.实验器材：准备蒸发实验所需的器材，让学生亲手操作，加深理解。

3.教学软件：使用互动教学软件，进行模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水循环的图片或视频片段，如河流、湖泊、云彩等，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，如水是生命之源，对人类和自然环境至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素——氢和氧。

详细介绍水的物理和化学性质，如水的三态变化、溶解性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水污染的严重性和水的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论如何减少家庭用水浪费，提高水资源利用效率。每组提出具体措施，如安装节水龙头、收集雨水等，并准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生根据小组讨论结果，准备展示内容，包括节约用水的措施和建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组的发现、建议和实施计划。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、组成部分、案例分析、小组讨论等。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或社区的水使用情况，记录用水数据，并思考如何节约用水。

要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，内容包括观察结果、节水建议和实施计划。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习“水到哪里去了”这一章节后，能够掌握以下知识点：

-水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-水资源的分布和重要性，了解水资源对生态系统和人类生活的影响。

-水污染的来源和危害，以及水污染的防治措施。

-节约用水的意义和方法，能够提出一些实用的节水建议。

2.能力提升

-观察能力：学生能够通过观察自然现象，如云彩、河流等，来理解水的循环。

-实验操作能力：学生通过参与蒸发实验，学会操作实验器材，记录实验数据。

-分析问题能力：学生能够分析水污染案例，找出污染原因，并提出解决方案。

-合作交流能力：在小组讨论中，学生学会倾听他人意见，共同完成任务。

3.态度转变

学习本节课后，学生的以下态度发生转变：

-环保意识增强：学生认识到水资源的重要性，对节约用水和防止水污染有了更深刻的认识。

-责任感提升：学生意识到自己是水资源保护的重要参与者，愿意为保护水资源做出努力。

-主动学习意识：学生从被动接受知识转变为主动探索知识，对科学探究产生兴趣。

4.实践应用

学生在学习过程中，将理论知识应用于实际生活，具体表现如下：

-在家中或学校，学生能够主动采取节水措施，如关闭水龙头、收集雨水等。

-学生能够向家人、朋友宣传节约用水的重要性，提高周围人的节水意识。

-学生在社区或学校活动中，积极参与水资源保护活动，如组织节水知识竞赛、宣传节水标语等。

5.综合评价

综合以上几个方面，学生对“水到哪里去了”这一章节的学习效果如下：

-学生对水资源有了全面的认识，能够理解水循环的原理和水资源的重要性。

-学生具备了基本的节水知识和技能，能够在日常生活中践行节约用水。

-学生对水污染有了清晰的认识，能够提出有效的防治措施。

-学生在参与学习过程中，培养了良好的科学探究精神和环保意识。板书设计①水的循环过程

-蒸发：水从河流、湖泊、海洋等水体表面变成水蒸气。

-凝结：水蒸气上升遇冷变成云。

-降水：云中的水滴或冰晶落到地面，形成雨、雪等。

-地表径流：降水后流向河流、湖泊等水体。

-下渗：部分降水渗入地下，补充地下水。

②水资源的分布与重要性

-地球上的水资源：海洋、冰川、地下水、地表水。

-水资源的重要性：生命之源，生态系统的基础，人类生活和经济发展的保障。

③水污染及其防治

-水污染来源：工业废水、农业污染、生活污水。

-水污染危害：影响生态系统，危害人类健康，破坏水资源。

-防治措施：工业废水处理，农业合理使用化肥农药，生活污水净化处理。

④节约用水

-节约用水的重要性：保护水资源，提高水利用效率。

-节约用水的方法：关闭水龙头，收集雨水，使用节水器具等。

⑤实验操作要点

-实验器材：蒸发皿、酒精灯、温度计等。

-实验步骤：将水加热至沸腾，观察水蒸气的变化，记录温度变化。

⑥课堂小结

-水的循环过程。

-水资源的分布与重要性。

-水污染及其防治。

-节约用水的重要性与方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实践结合理论：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过实验、案例分析等方式，让学生在实际操作中理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者教学方法未能充分调动学生的兴趣。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍有一些学生觉得难以理解，特别是在讲解复杂的水循环过程时，需要找到更直观的教学手段。

3.教学评价：在评价学生时，我可能过于依赖书面作业和考试，而忽视了学生的实际操作能力和口头表达能力。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用提问、小组讨论等方式，鼓励学生表达自己的观点。

2.优化教学方法：针对水循环这一复杂概念，我打算使用更多多媒体资源，如动画、视频等，以及直观的教具，如模型、地图等，帮助学生更