11蟋蟀的住宅 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版001

11蟋蟀的住宅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《11蟋蟀的住宅》是四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。文章以生动的语言描述了蟋蟀建造住宅的过程，引导学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生的观察力和想象力。本课内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和科学精神。通过学习《蟋蟀的住宅》，学生能够领略自然之美，提升对生物多样性的认识和尊重，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过模仿蟋蟀建造住宅的过程，激发学生的创造力和想象力，促进学生形成积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，体会作者对蟋蟀住宅的描写，理解蟋蟀建造住宅的过程和特点。

②学习作者观察和描述事物的方法，提升学生的观察力和写作技巧。

2.教学难点

①引导学生通过比较、分析等方法，理解蟋蟀住宅的巧妙之处，培养逻辑思维和辩证思维能力。

②帮助学生体会作者运用拟人化手法表达对蟋蟀的喜爱之情，提升学生的审美能力和情感体验。

③指导学生结合自己的生活经验，想象并描述自己眼中独特的“住宅”，发展学生的想象力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《11蟋蟀的住宅》的课文教材。

2.辅助材料：准备与蟋蟀相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，以辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：准备放大镜、收集瓶等，以便学生观察蟋蟀的住宅模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.教师展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外形和生活习性，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们知道蟋蟀的住宅是什么样的吗？它们是如何建造住宅的？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《11蟋蟀的住宅》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.教师检查学生的自读情况，纠正字音、句子停顿等问题。

3.学生再次阅读课文，思考：课文主要写了什么内容？

三、精读课文，深入理解

1.教师引导学生找出课文中描写蟋蟀住宅的句子，如：“蟋蟀的住宅是那么精致，那么干净，那么完美。”

2.分析这些句子，体会作者对蟋蟀住宅的赞美之情。

3.教师提问：蟋蟀是如何建造住宅的？它们建造住宅的过程中遇到了哪些困难？

4.学生回答问题，教师总结蟋蟀建造住宅的过程，强调蟋蟀的聪明才智和坚持不懈的精神。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：如果让你建造一个住宅，你会怎么做？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结：建造住宅不仅需要智慧，还需要耐心和毅力。

4.引导学生思考：在生活中，我们如何培养自己的观察力和创造力？

五、总结全文，巩固知识

1.教师提问：通过学习《11蟋蟀的住宅》，你有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：我们要学习蟋蟀的精神，勇于探索，善于创新。

3.教师布置课后作业：观察周围环境，寻找并描述一种昆虫的住宅，写一篇短文。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录一种昆虫的住宅，准备下节课分享。

八、板书设计

1.课题：《11蟋蟀的住宅》

2.重点：蟋蟀住宅的建造过程、蟋蟀的精神品质

3.难点：体会作者对蟋蟀的赞美之情，培养观察力和创造力知识点梳理《11蟋蟀的住宅》这一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.课文内容理解：

-了解蟋蟀住宅的特点：精致、干净、完美。

-理解蟋蟀建造住宅的过程，包括选址、挖掘、修饰等步骤。

-认识蟋蟀建造住宅时的智慧与勤劳。

2.词语学习：

-学习生字词，如“住宅”、“精致”、“干净”、“完美”等。

-理解字词在语境中的意思，如“住宅”指的是蟋蟀的住所，“精致”表示制作得非常精细。

3.修辞手法：

-学习作者运用拟人化手法来描写蟋蟀，如将蟋蟀的行为描述得如同人类一般。

-体会拟人化手法在表达情感和形象上的作用。

4.观察与描述：

-学习作者如何观察蟋蟀的行为和住宅的特点。

-学习如何用生动的语言描述观察到的细节。

5.文章结构分析：

-分析课文的段落结构，理解文章是如何层层递进地介绍蟋蟀住宅的。

-学习作者如何通过具体的事例来支撑文章的中心思想。

6.情感态度价值观：

-从蟋蟀建造住宅的过程中，体会蟋蟀的勤劳和智慧。

-培养学生尊重自然、热爱生命的态度。

-鼓励学生学习蟋蟀的精神，如坚韧不拔、勤奋努力。

7.写作技巧：

-学习作者如何通过细节描写来增强文章的表现力。

-鼓励学生在写作时注意观察细节，用生动的语言表达自己的观察和感受。

8.综合实践：

-通过观察、描述、讨论等活动，培养学生的综合实践能力。

-鼓励学生在生活中寻找类似的现象，进行观察和思考。板书设计1.文章主题

①《11蟋蟀的住宅》

②作者：法布尔

③中心思想：通过描写蟋蟀建造住宅的过程，赞美蟋蟀的勤劳和智慧。

2.课文结构

①导入：展示蟋蟀图片，引出课题。

②初读课文：了解蟋蟀住宅的特点。

③精读课文：分析蟋蟀建造住宅的过程。

④拓展延伸：学习蟋蟀的精神品质。

⑤总结全文：体会作者对蟋蟀的赞美之情。

3.关键词句

①“蟋蟀的住宅是那么精致，那么干净，那么完美。”

②“蟋蟀的住宅，是它用泥土一点一点挖掘出来的。”

③“它把住宅的门口弄得很窄，好像一座城门。”

4.修辞手法

①拟人化：将蟋蟀的行为和情感赋予人的特质。

②排比：通过重复的结构增强语言的表现力。

5.词语解释

①精致：非常精细，做工考究。

②干净：清洁、整洁。

③完美：达到最高标准，没有缺陷。

6.观察与描述

①观察蟋蟀的行为。

②描述蟋蟀住宅的特点。

7.教学活动

①小组讨论：蟋蟀建造住宅的过程中遇到了哪些困难？

②角色扮演：模拟蟋蟀建造住宅的过程。

③写作练习：写一篇关于蟋蟀住宅的短文。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《11蟋蟀的住宅》，这是一篇充满生动细节和深刻寓意的课文。我想从几个方面来反思和总结这节课的教学。

首先，关于教学方法，我觉得我在引导学生理解课文内容方面做得还不错。通过提问和讨论，学生们能够积极地参与到课堂中来，对蟋蟀的住宅建造过程有了更深的理解。但是，我也意识到，在引导学生进行深度思考时，我可能没有充分考虑到不同学生的认知水平，导致有些问题过于简单，有些问题又过于复杂，没有很好地把握住教学的“度”。

其次，关于课堂管理，我注意到在小组讨论环节，有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得有些沉闷。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性和兴趣，导致小组合作的效果不尽如人意。今后，我会在分组时更加细致地考虑学生的特点，确保每个小组都能有效合作。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。比如，当学生们描述自己心中的“理想住宅”时，他们的想象力非常丰富，不仅提到了实用性，还涉及到了美观和环保等因素。这让我很高兴，因为这样的讨论不仅加深了他们对课文的理解，也促进了他们综合素质的提升。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解蟋蟀住宅的建造过程时，我没有充分运用多媒体资源，导致一些学生可能无法直观地理解蟋蟀是如何挖掘和修饰住宅的。今后，我会在教学中更多地利用图片、视频等多媒体资源，让学生们更加直观地感受课文内容。

在情感态度方面，学生们对蟋蟀的勤劳和智慧表示了敬佩，这也体现了他们对自然界的尊重和热爱。