2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第3学习主题 第二次世界大战 主题活动二 两次世界大战史综合学习说课稿 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第3学习主题第二次世界大战主题活动二两次世界大战史综合学习说课稿川教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课属于九年级历史下册“世界现代史”第三学习主题“第二次世界大战”主题活动二“两次世界大战史综合学习”。教材内容主要包括：两次世界大战的爆发原因、经过、特点、影响及其与中国的关系。通过学习，使学生了解两次世界大战的历史背景、发展过程和重要事件，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。二、核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，理解两次世界大战的背景和影响。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析史料，探究两次世界大战的原因和后果。

3.培养学生的家国情怀，认识中国在世界反法西斯战争中的重要作用。

4.提升学生的历史解释能力，分析两次世界大战对世界格局的塑造。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级下册已经学习了第一次世界大战的相关知识，对战争爆发的原因、过程和影响有一定的了解。这为学习第二次世界大战奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对历史事件有着浓厚的兴趣，尤其对战争、英雄等题材较为关注。他们的历史分析能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式进行思考。学习风格上，部分学生偏好通过视觉资料和图像理解历史，而另一部分学生则更喜欢通过文字资料深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，两次世界大战的历史背景复杂，学生可能难以全面理解战争爆发的原因。其次，战争中的事件繁多，学生可能难以把握战争的主要过程和关键节点。此外，学生对战争的影响和后果的评估可能存在主观性，需要引导学生客观分析。最后，对于中国在世界反法西斯战争中的地位和作用，学生可能缺乏深入的认识，需要通过教学引导他们正确理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《世界现代史》下册教材，以便于阅读和跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、时间线等图表，以及相关历史事件的视频片段，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学PPT和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；预留实验操作台，以便进行模拟历史事件的分析和讨论。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放二战时期的历史影像，引导学生回顾第一次世界大战的片段，提出问题：“为什么会有第二次世界大战的爆发？”

2.提出问题：引导学生思考两次世界大战的关联性，激发学生对第二次世界大战的兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍第二次世界大战的爆发原因（5分钟）

-分析战争爆发的政治、经济、社会背景

-引导学生理解战争爆发的原因是多方面的

2.讲解第二次世界大战的过程（10分钟）

-介绍战争的主要阶段和重要战役

-通过地图展示战争的重要节点和影响范围

3.分析第二次世界大战的特点（5分钟）

-比较两次世界大战的不同特点

-引导学生关注战争对人类文明的影响

4.讲解第二次世界大战的影响（5分钟）

-分析战争对世界格局、国际关系、经济发展等方面的影响

-引导学生思考战争对人类社会的深远影响

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论第二次世界大战对中国的影响，每组选派代表进行分享（5分钟）

2.课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考第二次世界大战爆发的原因有哪些？

2.提问：第二次世界大战对世界格局产生了哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你设计一场模拟战争，你会如何避免战争的发生？

2.学生回答：学生分享自己的观点和想法，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注历史事件对人类社会的启示

2.学生分享自己在学习过程中的感悟和体会

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容

2.布置作业：阅读教材相关章节，思考第二次世界大战对人类社会的启示六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《第二次世界大战全史》：详细记录了第二次世界大战的全过程，包括战争的起因、主要战役、战争的影响等，适合学生深入了解战争的全貌。

-《冷战时期的世界》：介绍了第二次世界大战后世界格局的变化，冷战时期的国际关系，以及美苏两大超级大国之间的对抗。

-《世界反法西斯战争纪实》：聚焦于中国在世界反法西斯战争中的贡献，展现了中国人民的英勇抗战精神。

-《世界历史地图集》：通过地图的形式展示第二次世界大战期间的世界格局变化，有助于学生直观地理解战争的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解第二次世界大战的历史背景、过程和影响。

-鼓励学生关注二战期间的重要人物和事件，如丘吉尔、斯大林、罗斯福、珍珠港事件、诺曼底登陆等。

-引导学生思考战争对现代社会的影响，如国际关系、经济发展、科技进步等方面。

-学生可以尝试撰写一篇关于第二次世界大战的短文，结合所学知识，对战争的影响进行深入分析。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何从历史中吸取教训，避免类似战争的发生。

-鼓励学生参与历史剧表演或绘画创作，通过艺术形式表达对历史的理解和感悟。七、板书设计①第二次世界大战爆发的原因：

-政治因素：凡尔赛体系的矛盾、民族主义抬头、国际关系紧张

-经济因素：经济危机的蔓延、贸易保护主义加剧、资源争夺

-社会因素：法西斯主义的兴起、军国主义思想的盛行、种族主义观念的抬头

②第二次世界大战的过程：

-战争爆发：1939年9月1日，德国入侵波兰，战争爆发

-战争爆发后的主要战役：莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、柏林战役等

-战争结束：1945年9月2日，日本正式投降，第二次世界大战结束

③第二次世界大战的影响：

-对世界格局的影响：美苏两极格局的形成、欧洲的衰落、亚洲的崛起

-对国际关系的影响：联合国的成立、国际法的发展、国际秩序的重建

-对经济的影响：战后经济重建、全球化进程的加速、经济体系的变革

-对社会文化的影响：战争创伤的愈合、和平意识的增强、对战争的反思八、教学反思今天这节课，我带领学生们一起回顾了第二次世界大战的历史，这是一段深刻影响世界格局的重大历史事件。在回顾和讲解的过程中，我有几点感受和反思。

首先，我注意到学生们对战争的历史背景和影响有了较为浓厚的兴趣。在导入环节，我播放了一些二战时期的影像资料，学生们立刻被吸引，纷纷提出了许多问题。这让我意识到，历史教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和思考。在今后的教学中，我将继续运用多种教学手段，如视频、图片、地图等，以更生动的方式呈现历史。

其次，我发现学生们在分析战争原因和过程时，能够积极参与讨论，提出自己的观点。在讲解战争爆发的原因时，我引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行分析，学生们能够结合所学知识，提出一些有见地的观点。这让我感到欣慰，说明学生们已经具备了初步的历史分析能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解战争的影响时，有些学生对于战争对世界格局的影响理解不够深入。为了解决这个问题，我尝试在讲解过程中，结合具体的历史事件和人物，让学生们更加直观地感受到战争的影响。同时，我也意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生历史思维的培养。

此外，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些历史事件不够熟悉或者缺乏兴趣。为了提高他们的参与度，我决定在今后的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学反思中，我还注意到，对于一些复杂的历史事件，学生的理解可能存在偏差。例如，在讲解战争中的英雄人物时，有些学生可能会过分美