北师大版九年级数学上册听评课记录：4.2 平行线分线段成比例

北师大版九年级数学上册听评课记录：4.2平行线分线段成比例一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版九年级

教学主题或章节：4.2平行线分线段成比例

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习相关知识，引导学生回顾平行线的性质，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式恰当，引起了学生的兴趣。

展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，教师语言清晰、简练，逻辑性强。讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，课堂氛围活跃。实验环节，学生动手操作，加深了对知识的理解。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，强调了重点和难点。布置的作业具有针对性和拓展性，有助于学生巩固知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师善于引导学生思考和表达。学生参与度较高，反应积极，能够跟上教学节奏。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、主动思考。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解平行线分线段成比例的原理，掌握相关的证明方法和应用技能。通过课堂观察和作业反馈，大多数学生能够达到预期的学习目标，对平行线分线段成比例的概念有清晰的认识，并能运用该原理解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述平行线分线段成比例的定义，了解其背后的几何意义，并能够运用该知识点进行相关的证明和计算。对技能的掌握程度也较高，大部分学生能够独立完成课堂练习和作业，显示出他们对相关技能的熟练掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。教师通过鼓励学生参与讨论、提出问题和观点，促进了学生的全面发展。学生表现出对数学学科的兴趣和积极性，能够积极主动地参与课堂活动，展现出良好的合作精神和团队意识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对平行线分线段成比例的概念有了清晰的认识，并能够熟练运用相关知识和技能解决实际问题。同时，学生的情感态度和价值观也得到了积极的培养和发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划明确，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使得学生在课堂上能够积极思考和表达，展现出良好的学习状态。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的语言可以更加生动形象，增加一些趣味性的例子，以进一步提高学生的学习兴趣。其次，教师可以增加一些互动性的环节，如小组讨论、问题解答等，以促进学生之间的交流和合作。此外，教师在教学过程中可以更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的关注和指导，以满足他们的学习需求。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师进行教学研讨，分享教学经