2033三年级数学下册 五 年、月、日第5课时 计算经过的时间说课稿 苏教版

2033三年级数学下册五年、月、日第5课时计算经过的时间说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是计算经过的时间。内容来源于苏教版三年级数学下册“五、年、月、日”章节，重点在于让学生学会如何根据起始时刻和结束时刻计算出经过的时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的知识点与学生之前学习的“认识时间”和“计算时间”有关，通过复习和巩固这些知识点，能够更好地理解和掌握计算经过的时间的方法。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过计算经过的时间，学生能理解时间单位间的换算关系。

2.培养逻辑推理能力，引导学生运用数学运算规则进行时间计算。

3.增强应用意识，让学生在解决实际问题中体会到数学的价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的时间认知基础，能够识别和读写小时、分钟等时间单位，并能进行简单的加减运算。他们对日历和时间的顺序有一定了解，但具体到计算经过的时间，可能还缺乏系统的方法和技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体事物理解抽象概念。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和听讲来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在计算经过的时间时，可能会遇到时间单位换算的困难，如不熟悉小时与分钟之间的换算关系。此外，他们在处理实际问题，如计算特定事件之间经过的时间时，可能会缺乏有效的解题策略。因此，教学中需要提供足够的指导和支持，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解时间单位换算和计算经过时间的规则，引导学生理解和应用。

2.设计“时间接力”游戏，让学生通过实际操作体验时间的流逝和计算过程，提高参与度和兴趣。

3.使用多媒体教学，展示不同场景下的时间计算实例，帮助学生直观理解抽象概念。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，上节课我们学习了时间的读写和简单计算，今天我们要继续探索时间的奥秘，学习如何计算经过的时间。请大家思考一下，在日常生活中，我们如何确定两个时间点之间经过的时间呢？（学生思考，自由发言）

二、探究新知

1.创设情境，激发兴趣

（教师）：今天，我们来参加一场时间竞赛，比赛开始和结束的时间分别是上午8点30分和11点45分。同学们，你们能算出比赛经过的时间吗？请大家先独立思考，然后小组讨论。

2.小组讨论，交流分享

（学生）：（小组内讨论，根据各自的方法计算经过的时间）

（教师）：同学们，你们小组是如何计算出经过的时间的？请一位同学来分享一下你们的方法。

（学生）：我们先将结束时间的小时数和分钟数分别从开始时间的小时数和分钟数中减去。

（教师）：非常好，你们的方法非常正确。那么，我们可以用以下公式来计算经过的时间：经过的时间=结束时间-开始时间。现在，我们来验证一下这个公式是否正确。

3.演示计算，巩固概念

（教师）：下面，我将给大家演示如何使用这个公式来计算经过的时间。

（教师）：首先，我们要明确两个时间点，比如8点30分和11点45分。接下来，我们将结束时间的小时数11减去开始时间的小时数8，得到3小时。然后，我们将结束时间的分钟数45减去开始时间的分钟数30，得到15分钟。最后，我们将小时数和分钟数相加，得到3小时15分钟，这就是两个时间点之间经过的时间。

4.练习巩固，提高能力

（教师）：接下来，请同学们打开课本，完成“练习”部分的题目。请大家先独立完成，完成后可以互相检查。

（学生）：（学生独立完成练习，互相检查）

5.反馈评价，总结反思

（教师）：同学们，刚刚我们通过练习，学会了如何计算经过的时间。现在，请大家回顾一下，我们在计算过程中需要注意哪些问题？

（学生）：（学生回答，如注意时间单位换算、确保减法计算正确等）

（教师）：很好，大家在计算过程中要注意这些问题。今天我们学习了如何计算经过的时间，希望大家能够学以致用，在日常生活中灵活运用。

三、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了如何计算经过的时间。在计算过程中，我们要注意时间单位换算和减法计算的准确性。希望大家能够在以后的学习中，不断巩固所学知识，提高自己的计算能力。

四、布置作业

（教师）：请大家完成以下作业：

1.课本“练习”部分的题目；

2.课后思考题：如果你是一名时间的守护者，你将如何帮助人们更好地理解和使用时间？

五、课后反思

（教师）：今天的教学过程中，我发现同学们在计算经过的时间时，对于时间单位换算和减法计算还存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强这两方面的指导和练习，帮助同学们更好地掌握计算经过时间的方法。同时，我也会关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的学习积极性。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间序列图：可以制作或利用现成的资源，如时间序列图，展示一天中不同时间点的活动，让学生观察并计算活动之间的时间间隔。

-历史事件时间线：收集一些历史上的重要事件，并标注其发生的时间，让学生通过分析这些事件之间的时间关系，加深对时间计算的理解。

-日常生活时间记录：收集学生一天中的一些日常活动，如上学、放学、用餐、休息等，让学生记录这些活动的时间，并计算活动之间的时间差。

2.拓展建议：

-时间管理活动：设计一个时间管理活动，让学生规划自己一周的学习和生活时间表，包括上课、作业、休息和娱乐等，通过实际操作体验时间管理的重要性。

-家庭时间调查：让学生在家中记录家人一天中的活动时间，如起床、吃饭、工作、娱乐等，并计算每个活动持续的时间，培养对时间流逝的感知。

-时间计算竞赛：组织一个时间计算竞赛，设置一系列时间计算题目，如计算两个时间点之间经过的时间、倒计时等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-时间故事创作：鼓励学生创作一个以时间为线索的故事，故事中包含不同的时间点和事件，通过创作活动加深对时间概念的理解。

-时间旅行想象：让学生想象自己是一名时间旅行者，选择一个历史时期或未来世界，记录下在那里的一天，并计算时间旅行中的经历和活动。

-时间单位转换练习：提供一些时间单位转换的练习题，如将小时转换为分钟，分钟转换为秒，让学生巩固时间单位换算的技能。

-时间谜题设计：让学生设计一些包含时间元素的小谜题，如谜语、智力题等，通过解答谜题来练习时间计算。

-时间日志记录：让学生开始记录自己的时间日志，记录每天的活动和所用时间，定期回顾和总结，提高自我管理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间单位的认识：小时、分钟、秒。

-时间点的确定：起始时刻和结束时刻。

-时间计算公式：经过的时间=结束时间-开始时间。

②本文重点词汇：

-经过：表示时间的流逝。

-时、分、秒：时