福建省2024中考语文古诗词曲梳理九下第78首白雪歌送武判官归京课件

九年级下册第78首

白雪歌送武判官归京唐·岑参古诗词曲梳理写作背景1内容梳理2作品主旨3理解探究4写作背景这首诗是岑参任安西、北庭节度判官时送友人回长安之作。题目点明本诗为雪中送别，既是咏雪诗，又是送别诗。教材原文参考译文理解赏析北风卷地白草折，胡天①八月即飞雪。内容梳理炼字：“卷”“折”二字分别从正面和侧面写出风势之猛。一个“即”字，表明边塞与内地相比，冬天来得格外早，雪下得大、下得早，使人惊奇。内容理解：写边塞的风猛雪早。北风席卷大地，吹折了白草，塞北一带的天空八月就大雪纷飞。【重点注释】①胡天：胡人地域的天空。泛指胡人居住的地方。教材原文参考译文理解赏析忽如一夜春风来，千树万树梨花开。修辞、写作手法：运用比喻，将北风看作春风、雪花比作梨花，比喻新奇，呈现出一派春意盎然、梨花满树的春天景象。这是诗人的想象和主观感受，体现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。内容理解：写出了雪之骤和雪之大，既体现了诗人惊喜之感，又体现了边塞特有风光。仿佛一夜之间春风吹来，千万棵树上犹如梨花盛开。教材原文参考译文理解赏析散入珠帘湿罗幕，狐裘qiú不暖锦衾薄②。将军角弓不得控③，都护铁衣冷难着zhuó④。雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，穿着狐裘不觉得暖，锦织被都显得单薄了。将军、都护的手冻得拉不开弓弦，铁甲冰冷得让人难以穿上。内容理解：诗人用这些边塞将士身边的用品和军旅生活场景来侧面烘托边塞气候的寒冷，为下文送行场面渲染悲凉的气氛。修辞：互文，“将军”“都护”两句运用互文，通过人物的触觉，从侧面突出天气寒冷，也写出了边塞将士生活的艰苦。【重点注释】②锦衾薄：织锦被都显得单薄了。③控：拉开(弓弦)。④着：穿。教材原文参考译文理解赏析瀚hàn海⑤阑干⑥百丈冰，愁云惨淡⑦万里凝。内容理解：写边塞之景，承上启下，由咏雪过渡到送别，以百丈坚冰概括大环境，以万里愁云引出送别的氛围。炼字：“愁”“惨淡”，写出了诗人对友人遥遥万里归程的担忧之情。修辞、写作手法：对偶、夸张和寓情于景的写法，写出天寒地冻、愁云满天的景象，烘托诗人的离情别绪，表达诗人对友人即将长途跋涉的担忧之情，为下文的送别提供了一个奇异壮观、广漠辽阔的背景。沙漠纵横交错，结冰百丈，万里长空凝聚着暗淡的愁云。【重点注释】⑤瀚海：指沙漠。⑥阑干：纵横交错的样子。⑦惨淡：暗淡。教材原文参考译文理解赏析中军置酒饮yìn⑧归客，胡琴琵琶与羌笛。在主将帐中摆酒宴请归客，胡琴、琵琶、羌笛合奏来助兴。内容理解：写在中军帐中摆宴送别的场面，用三种典型的西域乐器表现送别的热烈和隆重，增添苍凉悲壮的豪气。【重点注释】⑧饮：宴请。教材原文参考译文理解赏析纷纷暮雪下辕门⑨，风掣chè⑩红旗冻不翻⑪。写作手法：运用细节描写，从视觉角度写红旗的“静”与飞雪的“动”，动静结合，表现边地的寒冷。侧面描写将士的不屈斗志。炼字：“纷纷”极言雪之大；“暮”字点明时间是傍晚；“冻不翻”真实地表现了红旗被冻住，北风吹也不飘动的情状，写出了边塞天气的寒冷。傍晚营门前大雪下个不停，风拉扯着红旗，红旗冻住无法飘动。【重点注释】⑨辕门：领兵将帅的营门。⑩掣：拉，扯。⑪翻：飘动。教材原文参考译文理解赏析轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门外送你回京去，你离开时大雪覆盖了天山的道路。内容理解：写送友人离去时的情景，雪大风狂，归途遥远，既有惜别的深情，又有隐隐的担忧。教材原文参考译文理解赏析山回路转不见君，雪上空留马行处。写作手法、情感：运用留白手法，引起读者无尽思考，表达了诗人送友人归去时的依依不舍和友人离去后的惆怅之情。内容理解：写友人离去以后的情景。山路曲折，已看不见你的身影，雪地上只留下一串马蹄的印迹。这首诗描绘了西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发了诗人因友人返京而产生依依惜别与无限惆怅之情；从侧面反映出西北边塞军旅生活的艰苦，表现了边塞将士昂扬勇毅的精神风貌和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。作品主旨1．本诗以“雪”为线索，依次组成四幅画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。(意境与画面描绘)理解探究八月飞雪苦寒图；军营饯别奇寒图；东门惜别惆怅图；别后雪地思友图。2．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽”字好在哪里？这两句诗有什么妙处？(词句赏析)“忽”字不仅显出边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时非常惊喜的心声。以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜、暖意和生机，充分展示了作者乐观、开朗的情怀。3．请分析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句诗在结构和写作手法上的妙处。(写作手法)在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。在写作手法上，运用对偶、夸张和寓情于景的写作手法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。4