2024年六年级品社下册《第12课 地球生命的摇篮》说课稿 上海科教版001

2024年六年级品社下册《第12课地球，生命的摇篮》说课稿上海科教版一、教学内容

本课选自上海科教版六年级下册品德与社会教材，第12课《地球，生命的摇篮》。本课主要内容包括地球的形成、地球的结构、地球上的生物多样性以及人类与地球的关系等。通过学习，使学生了解地球的基本特征，认识地球是人类和所有生物的共同家园，培养学生热爱地球、保护地球的意识。二、核心素养目标

1.形成对地球的认识，树立尊重自然、保护环境的价值观。

2.培养观察、分析能力，通过探究活动了解地球的结构和生物多样性。

3.发展合作、交流能力，在小组讨论中分享观点，提升团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的自然科学知识基础，对地球的基本概念有一定了解，如地球的形状、位置等。同时，他们可能对生物多样性有一定的认识，但可能缺乏对地球形成、结构及生物多样性之间关系的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和地球科学充满好奇，学习兴趣较高。他们在观察、实验方面具有一定的能力，能够通过图片、视频等多媒体形式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过实验、参观等活动；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球的形成和结构理解可能存在困难，难以将抽象概念与实际现象联系起来。此外，学生对生物多样性保护的意识可能不足，难以理解人类活动对地球环境的影响。在小组讨论和合作探究过程中，学生可能面临交流不畅、观点冲突等问题，需要教师引导和帮助。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的方法，结合学生的认知特点，通过生动案例和互动讨论，引导学生深入理解地球的形成和生物多样性的重要性。

2.教学活动：设计“地球结构模型制作”和“生物多样性保护辩论赛”等活动，让学生通过动手实践和辩论交流，提升参与度和思考能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示地球结构、生物多样性图片和视频，以及地球保护相关的纪录片，增强教学的直观性和感染力。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——地球。你们知道吗？地球是我们人类和所有生物的家园，它孕育了丰富多彩的生命。那么，地球是如何形成的？它又有哪些独特之处呢？让我们一起走进今天的课堂——《地球，生命的摇篮》。

二、新课讲授

1.地球的形成

（教师）同学们，你们知道地球是如何形成的吗？让我们一起回顾一下。地球起源于大约46亿年前的一次巨大的宇宙爆炸——大爆炸。随着宇宙的膨胀，物质逐渐凝聚，形成了太阳系。地球作为太阳系中的一员，也在这个过程中逐渐形成。

（学生）老师，地球的形成过程中有哪些重要的事件？

（教师）地球的形成过程中，有以下几个重要事件：首先是地球的冷却和凝固，形成了坚硬的地壳；其次是大气层的形成，保护了地球上的生物；最后是水的出现，为生命的诞生提供了条件。

2.地球的结构

（教师）了解了地球的形成，接下来我们来探究地球的结构。地球的结构分为地壳、地幔和地核。地壳是地球最外层的固体壳层，主要由岩石组成。地幔位于地壳之下，是地球的中间层，主要由岩石和金属组成。地核是地球的最内层，分为外核和内核，主要由铁和镍组成。

（学生）老师，地球的结构有什么特点？

（教师）地球的结构特点如下：地壳较薄，地幔较厚，地核最厚。地壳分为大陆地壳和海洋地壳，大陆地壳较厚，海洋地壳较薄。地幔和地核的温度较高，对地球的磁场和地震活动有重要影响。

3.生物多样性

（教师）地球上的生物种类繁多，形成了丰富的生物多样性。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指地球上不同物种的数量和种类。遗传多样性是指生物体内基因的多样性。生态系统多样性是指地球上不同生态系统的分布和组成。

（学生）老师，生物多样性对我们有什么意义？

（教师）生物多样性对我们有以下意义：首先，生物多样性保证了生态系统的稳定和健康；其次，生物多样性为人类提供了丰富的资源，如食物、药物等；最后，生物多样性是地球生命演化的见证，具有重要的科学价值。

4.人类与地球的关系

（教师）人类是地球的一部分，与地球紧密相连。然而，人类的活动对地球环境造成了严重的影响。为了保护地球，我们需要树立环保意识，采取行动减少对地球的破坏。

（学生）老师，我们应该如何保护地球？

（教师）为了保护地球，我们可以从以下几个方面入手：首先，节约能源，减少碳排放；其次，保护生物多样性，维护生态平衡；最后，宣传环保知识，提高全民环保意识。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了地球的形成、结构、生物多样性和人类与地球的关系。希望大家能够认识到地球是我们共同的家园，保护地球就是保护我们自己。希望大家在今后的学习和生活中，关注环保，为地球的可持续发展贡献自己的力量。

四、布置作业

1.阅读教材相关内容，了解地球的结构和生物多样性。

2.搜集资料，了解我国环保政策和环保行动。

3.撰写一篇关于“保护地球”的短文，表达自己的观点和想法。

五、课后反思

（教师）本节课通过讲授、讨论、案例研究等方法，引导学生了解了地球的形成、结构、生物多样性和人类与地球的关系。在教学过程中，注重培养学生的环保意识和责任感。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，使他们在学习知识的同时，提升综合素质。六、知识点梳理

一、地球的形成

1.地球的起源：地球起源于约46亿年前的大爆炸，经过长期演化形成。

2.地球的冷却和凝固：地球在形成过程中逐渐冷却，地表凝固形成地壳。

3.大气层的形成：地球表面形成大气层，为生物提供生存条件。

4.水的出现：地球上的水是生命存在的关键，为生命起源提供了条件。

二、地球的结构

1.地壳：地球最外层的固体壳层，分为大陆地壳和海洋地壳。

2.地幔：位于地壳之下，是地球的中间层，主要由岩石和金属组成。

3.地核：地球的最内层，分为外核和内核，主要由铁和镍组成。

三、生物多样性

1.物种多样性：地球上不同物种的数量和种类。

2.遗传多样性：生物体内基因的多样性。

3.生态系统多样性：地球上不同生态系统的分布和组成。

四、地球上的生物

1.地球上生物的分布：生物分布与地球的气候、土壤、水源等因素有关。

2.生物的生存条件：生物需要适宜的气候、水源、食物等条件才能生存。

3.生物的进化：生物在长期进化过程中适应环境，形成多样性。

五、人类与地球的关系

1.人类对地球的影响：人类活动对地球环境造成严重破坏，如气候变化、生物多样性减少等。

2.环保意识：人类需要树立环保意识，采取措施保护地球环境。

3.可持续发展：实现经济、社会、环境协调发展，实现地球可持续发展。

六、地球保护行动

1.节约能源：减少碳排放，降低对地球环境的影响。

2.保护生物多样性：维护生态平衡，保护地球上的生物种类。

3.环保教育：提高全民环保意识，宣传环保知识。

4.政策法规：制定和完善环保政策法规，强化环保执法。

5.国际合作：加强国际环保合作，共同应对全球环境问题。

七、地球日和世界环境日

1.地球日：每年的4月22日，旨在提高人们对地球环境保护的认识。

2.世界环境日：每年的6月5日，旨在唤起全球对环境问题的关注和行动。七、板书设计

①地球的形成

-地球起源：大爆炸

-冷却与凝固：地壳形成

-大气层形成：保护生物

-水的出现：生命条件

②地球的结构

-地壳：大陆和海洋地壳

-地幔：岩石和金属

-地核：外核和内核（铁和镍）

③生物多样性

-物种多样性：生物种类和数量

-遗传多样性：基因多样性

-生态系统多样性：生态系统分布和组成

④地球上的生物

-分布：气候、土壤、水源

-生存条件：适宜环境

-进化：适应环境，形成多样性

⑤人类与地球的关系

-影响力：破坏环境

-环保意识：保护地球

-可持续发展：经济、社会、环境协调

⑥地球保护行动

-节约能源：减少碳排放

-保护生物多样性：维护生态平衡

-环保教育：提高环保意识

-政策法规：环保执法

-国际合作：全球环境问题

⑦地球日和世界环境日

-地球日：4月22日，提高环保认识

-世界环境日：6月5日，关注环境问题八、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得收获还是蛮大的，但也有一些地方需要改进。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、案例研究等多种方式，希望能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，通过案例研究的方式，学生们对地球结构这部分内容有了更直观的理解，他们通过动手制作模型，对地壳、地幔、地核有了更深的认识。但是呢，我也注意到，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些概念还不够熟悉，或者是不太擅长表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们表达自己。

其次，我在教学策略上，也做了一些尝试。比如，我设计了“地球结构模型制作”和“生物多样性保护辩论赛”等活动，希望能够让学生在实践和互动中学习。不过，我觉得在辩论赛的过程中，学生们的准备还不够充分，有些观点比较片面，缺乏深度。这说明我在课前准备和指导上还需要加强，要给学生提供更多的资料和指导，帮助他们形成全面、深入的思考。

再来说说课堂管理，我觉得整体上还比较顺利，但是也遇到了一些小问题。比如，在讨论环节，有些学生可能会偏离主题，这时候我需要更加灵活地引导他们回到正轨。另外，课堂上的时间管理也很重要，有时候会因为某个环节的讨论时间过长，导致后面的内容来不及讲解。

至于教学效果嘛，我觉得学生们对地球的形成、结构和生物多样性有了更清晰的认识，他们对地球保护的重要性也有了更深的理解。在情感态度方面，学生们表现出对自然环境的关心和保护意识，这是我很欣慰的。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于复杂的概念理解起来比较困难，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，课堂上的互动性还有待提高