2023六年级语文上册 第二单元 9 我的战友邱少云说课稿新人教版

2023六年级语文上册第二单元9我的战友邱少云说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023六年级语文上册第二单元9《我的战友邱少云》是一篇以革命英雄邱少云为原型，讲述其英勇事迹的文章。通过学习这篇文章，旨在引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神。教学内容与课本紧密关联，符合六年级学生的认知水平，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习邱少云的英雄事迹，提升学生的道德修养和法治意识。学生将学会从历史人物中汲取精神力量，增强爱国主义情感，同时提高文学鉴赏能力和语言表达能力。三、学情分析六年级的学生已经具备一定的语文基础，对文章阅读和写作有一定的理解能力。在知识层面，他们对革命历史有一定的认识，但对邱少云这位英雄的了解可能有限，需要通过本课的学习来加深印象。在能力方面，学生能够进行基本的文本分析，但深度分析能力尚需培养。在素质方面，学生对英雄事迹的感动和敬仰是有的，但如何将其转化为自身的道德行为规范还有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对文章内容的理解和吸收。此外，由于年龄特点，学生在课堂上容易受到外界干扰，需要教师采取有效措施维持课堂秩序。

针对以上情况，本课将结合学生的实际水平，通过设置互动环节、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过阅读邱少云的英雄事迹，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实的道德基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业布置。

3.信息化资源：邱少云事迹相关的视频资料、图片素材、网络文章。

4.教学手段：课本文本、板书、PPT课件、实物教具（如邱少云的画像或相关纪念品）。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邱少云事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道邱少云是谁吗？他有什么样的英雄事迹？”

2.展示邱少云的图片或视频片段，让学生初步感受他的英勇和伟大。

3.简短介绍邱少云的英雄事迹，为接下来的学习打下基础。

二、邱少云事迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邱少云的基本事迹、英雄品质和影响。

过程：

1.讲解邱少云的定义，包括他的英雄行为和所体现的价值观。

2.详细介绍邱少云的英雄品质，如忠诚、勇敢、坚定等，使用板书或PPT进行展示。

3.通过历史背景介绍，让学生理解邱少云事迹的背景和意义。

三、邱少云事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邱少云的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的邱少云事迹案例进行分析，如抗美援朝战争中的英勇表现。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邱少云的英勇行为。

3.引导学生思考这些案例对当代青少年的启示和影响，以及如何学习邱少云的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与邱少云事迹相关的主题进行讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邱少云事迹的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邱少云事迹的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括邱少云的基本事迹、英雄品质、案例分析等。

2.强调邱少云事迹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄精神。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于邱少云事迹的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：要求学生以“学习邱少云，做新时代好少年”为主题，写一篇不少于500字的作文。

2.明确作业提交时间和格式要求。

3.课后收集学生作业，进行批改和反馈，鼓励学生在下次课堂上分享自己的心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-邱少云的生平资料：收集邱少云的生平事迹，包括他的家庭背景、成长经历、参军后的表现等，为学生提供更全面的了解。

-抗美援朝战争历史资料：介绍抗美援朝战争的历史背景、战争过程、重要战役等，帮助学生理解邱少云事迹的历史意义。

-英雄人物故事集：推荐一些关于革命英雄的书籍或文章，如《英雄赞歌》、《红色家书》等，让学生在课外阅读中继续感受英雄精神。

-邱少云纪念馆或博物馆：介绍邱少云纪念馆或博物馆的展览内容，让学生了解邱少云的生平事迹和英雄精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自行查找邱少云的事迹和相关历史资料，加深对英雄事迹的理解。

-组织学生参观邱少云纪念馆或博物馆，实地感受英雄精神的伟大，增强学生的爱国主义情感。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的英雄事迹，激发同学们的学习热情和爱国情怀。

-设计课外实践活动，如观看红色电影、参观革命遗址等，让学生在实践中体验英雄精神，培养良好的道德品质。

-引导学生撰写读书笔记或观后感，记录自己在学习过程中的感悟和收获，提高学生的写作能力。

-组织学生参加红色歌曲演唱比赛、英雄故事演讲比赛等活动，让学生在活动中传承红色基因，弘扬英雄精神。

-鼓励学生关注时事新闻，了解国家的发展和进步，将英雄精神与时代精神相结合，培养担当民族复兴大任的时代新人。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过学习邱少云的英雄事迹，让孩子们感受到了革命先烈的伟大精神。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有以下几个方面的得失和经验教训。

首先，我在导入环节采用了提问和展示图片、视频的方式，这样能够迅速吸引学生的注意力，让他们对邱少云的事迹产生兴趣。我觉得这一点做得不错，因为孩子们对于英雄故事天生就有好奇心，这样的导入方式能够激发他们的学习热情。

在教学过程中，我尽量使用了丰富的教学资源，比如图片、视频和实物教具，这些都能够帮助学生更好地理解课文内容。但是，我也发现有些学生对于多媒体资源的注意力不够集中，他们可能会被一些无关的细节所吸引。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重引导学生如何正确使用这些资源，避免分心。

在讲解邱少云事迹的时候，我尽量用简洁明了的语言，并结合实例来帮助学生理解。我发现学生们对于英雄的品质和精神有了更深的认识，他们在讨论环节也表现出了很高的积极性。这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。

在小组讨论环节，我注意到学生们能够很好地合作，共同探讨问题，这让我对他们的团队协作能力有了新的认识。但是，也有一些学生在讨论中不太积极，可能是因为他们不太擅长表达或者自信心不足。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地鼓励那些不太敢发言的学生，培养他们的自信心和表达能力。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见，这让我看到了他们良好的学习态度和团队精神。当然，也有一些学生在展示时显得有些紧张，这需要我在今后的教学中，更多地关注学生的心理素质培养。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，个别学生对于多媒体资源的注意力不够集中，有些学生在讨论中不太积极，还有一些学生在展示时显得紧张。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在使用多媒体资源时，要加强对学生的引导，让他们明白如何正确使用这些资源，避免分心。

2.针对讨论环节，可以设计一些互动性更强的活动，让所有学生都有机会参与进来，提高他们的参与度。

3.对于展示环节，可以提前进行一些模拟练习，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。八、板书设计①邱少云简介

-姓名：邱少云

-生平：中国人民志愿军战士，抗美援朝战争中的英雄

-英雄事迹：在抗美援朝战争中，为保护战友和完成任务，忍痛烈火焚身，壮烈牺牲

②邱少云的英雄品质

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