10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自《道德与法治》2023-2024学年五年级下册，主要讲述了中国人民在抗日战争和人民解放战争中的英勇斗争，以及取得的伟大胜利。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够回顾已学的历史知识，了解抗日战争和人民解放战争的背景、过程和意义。本节课内容与学生已学“九一八事变”、“抗日战争”、“解放战争”等章节知识紧密相连，有助于学生形成完整的民族解放战争历史观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、爱国主义情感和社会责任感。通过学习抗日战争和人民解放战争的胜利历程，学生能够理解国家独立和民族解放的艰辛，增强对国家和民族的认同感，培养正确的国家观、民族观和历史观。同时，通过分析英雄人物的事迹，激发学生的爱国热情和奉献精神，提升道德修养和社会责任感。学情分析五年级的学生正处于对历史事件充满好奇和探索欲望的年龄阶段。在这个阶段，学生对国家历史有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和分析能力。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：五年级学生的认知水平和学习习惯存在差异。部分学生可能对历史事件有较为浓厚的兴趣，能够主动学习；而部分学生可能对历史知识较为陌生，需要教师引导和启发。

2.知识基础：学生在学习本节课之前，已接触过一些基本的历史知识，如抗日战争、解放战争等，但缺乏对这些事件深入的了解和思考。因此，本节课需要帮助学生构建完整的民族解放战争历史观念。

3.能力素质：学生在分析问题和解决问题方面的能力有限，需要教师引导他们通过合作学习、探究讨论等方式，逐步提升分析历史事件的能力。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也是本节课需要培养的。

4.行为习惯：五年级学生在课堂上的注意力集中程度有限，容易受到外界干扰。因此，教师在组织教学活动时，需注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

-调动学生的积极性，激发他们对历史知识的兴趣；

-通过多种教学手段，帮助学生深入理解历史事件；

-培养学生的团队合作意识和沟通能力；

-引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、班级网络连接。

2.课程平台：统编版《道德与法治》五年级下册电子教材及相关配套课件。

3.信息化资源：抗日战争和人民解放战争相关的历史图片、视频资料、在线历史档案。

4.教学手段：实物教具（如战争场景模型、战争英雄人物画像）、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述抗日战争时期的一个感人故事，如《小兵张嘎》中的英雄事迹，引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的抗日战争的相关知识，如九一八事变、七七事变等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，强调中国人民在民族解放战争中的英勇斗争。

-举例说明：通过展示抗日战争和解放战争时期的图片、视频资料，让学生直观地了解历史事件。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“抗日战争胜利的原因是什么？”、“抗日战争和解放战争对中国历史产生了哪些影响？”等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制抗日战争和解放战争的历史时间轴，记录重要事件和人物。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的实践活动给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和解放战争的历史意义，培养学生的爱国主义精神。

-学生反思：引导学生思考，如何在日常生活中传承和发扬抗日战争和解放战争中的英雄精神。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生撰写一篇关于抗日战争和解放战争的小论文，内容可以是某个英雄人物的事迹、某个历史事件的感悟等。

-教师提醒：强调作业要求，提醒学生注意论文的结构和语言表达。

6.教学活动设计

-情景模拟：教师组织学生进行抗日战争时期的场景模拟，让学生亲身体验历史事件，加深对知识的理解。

-角色扮演：学生分组扮演抗日战争和解放战争中的不同角色，如战士、指挥官、敌军等，通过角色扮演来感受历史人物的内心世界。

-主题演讲：鼓励学生围绕抗日战争和解放战争的主题进行演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。

7.课后拓展

-教师推荐相关历史书籍、电影和纪录片，引导学生课后进一步了解抗日战争和解放战争的历史。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，增强学生的历史意识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和重要事件。

-学生能够识别并记住抗日战争和解放战争中的关键人物和他们的贡献。

-学生能够理解抗日战争和解放战争对中国历史发展的影响，包括政治、经济和社会层面。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过分析历史事件，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过撰写小论文，提高了写作能力和历史研究能力。

3.情感态度：

-学生对抗日战争和解放战争中的英雄人物产生了敬佩之情，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生通过学习，对国家独立和民族解放的艰辛历程有了更深刻的认识，培养了社会责任感。

-学生在了解历史的基础上，形成了正确的国家观、民族观和历史观。

4.行为表现：

-学生在日常生活中表现出更加积极的态度，愿意为国家和民族的繁荣发展贡献自己的力量。

-学生在遇到困难和挑战时，能够以历史人物为榜样，坚持不懈地克服困难。

-学生在参与社会公益活动时，能够展现出强烈的责任感和使命感。

5.综合评价：

-学生在知识、能力和情感态度方面都取得了显著进步，能够将所学知识应用于实际生活中。

-学生对历史事件的了解和认识更加全面，能够从历史的角度看待现实问题。

-学生在道德与法治教育方面取得了良好的效果，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-抗日战争：1937年7月7日七七事变爆发，标志着全民族抗战的开始。

-人民解放战争：1946年6月，全面内战爆发，中国共产党领导的人民解放军开始了艰苦卓绝的斗争。

②本文重点词：

-七七事变

-全民族抗战

-内战

-解放战争

③本文重点句：

-“七七事变”是抗日战争全面爆发的标志。

-中国共产党领导的人民解放军在解放战争中取得了伟大胜利。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中存在的一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生在对抗日战争和人民解放战争的历史事件上，虽然有一定的了解，但缺乏深入的理解。在课堂上，我通过讲述感人故事、展示历史图片和视频资料，试图激发学生的兴趣，让他们更加关注这些历史事件。然而，我发现部分学生仍然对历史知识表现出一定的冷漠态度。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重激发学生的历史兴趣，让他们从内心深处感受到历史的厚重和深远影响。

其次，我在教学过程中发现，学生的团队合作意识和沟通能力有待提高。在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得有些拘谨，不太愿意发表自己的观点。这让我反思，是否在教学设计上过于依赖集体活动，而忽略了学生的个体差异。在今后的教学中，我将尝试更加多样化的教学方式，如个别辅导、小组竞赛等，以激发学生的参与热情，提高他们的沟通和协作能力。

再次，我在课堂总结环节，强调了抗日战争和解放战争的历史意义，但感觉学生的反应并不热烈。这让我意识到，仅仅强调历史意义是不够的，还需要引导学生将历史知识与现实生活相结合，让他们认识到历史对现实的启示。在今后的教学中，我将更加注重引导学生思考历史事件对现代社会的影响，提高他们的历史思维能力。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对撰写小论文感到困难。这让我反思，是否在作业设计上过于复杂，超出了学生的认知水