2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 20 No Stopping说课稿 （新版）冀教版001

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习NoStopping，学生将提升对英语口语表达的能力，增强对交通规则的意识，培养遵守规则的良好习惯。同时，通过讨论和合作学习，学生将提高跨文化交际意识和团队协作能力，增强自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本课前，已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对一些基本的交通规则和城市环境有一定的了解，这将为学习NoStopping单元提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是在接触新鲜话题和实际情境时。他们的英语听说能力相对较强，能够进行简单的口语交流。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉学习，而另一些学生则更偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用复杂语法结构时可能会遇到困难。此外，对于一些学生来说，将英语知识应用到实际情境中，如描述自己的社区环境或讨论交通规则，可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生对某些交通规则的认知可能与实际规则存在偏差，这需要教师在教学中进行适当的引导和纠正。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如交通标志模型）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源和作业提交。

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、在线词典、教学视频。

-教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、互动游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同社区的照片或视频，提问学生：“Doyoulikeyourneighborhood?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达对居住环境的态度和看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的交通规则和标志，询问学生：“Whataresomeimportanttrafficrulesweshouldfollowinourneighborhood?”引导学生回忆并复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要知识点，包括NoStopping标志的含义、遵守规则的重要性等。教师用英语详细讲解，并配以图片或实物展示。

-举例说明：教师通过实际案例，如街道上的违规停车现象，帮助学生理解NoStopping标志的应用场景。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在社区中如何遵守交通规则，并提出自己的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有不同交通标志的卡片，让学生分组讨论并找出NoStopping标志。之后，让学生根据卡片内容，用英语描述相应的交通规则。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予指导和帮助，确保学生正确理解并应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调遵守交通规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-提醒学生下节课的学习内容，为学生做好预习指导。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己社区的交通规则，并思考如何为社区的交通安全做出贡献。

-提醒学生注意作业的字数和语法，鼓励他们发挥创意，用英语表达自己的观点。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师提供相关学习资源，如英语学习网站、电子教材等，供学生课后自主学习和巩固。

-鼓励学生积极参与英语角等活动，提高自己的英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确识别和理解NoStopping标志的含义及其在社区交通管理中的作用。

-学生能够列举并描述几种常见的交通规则，如停车、行人横道、禁止左转等。

-学生能够运用所学知识，识别并遵守社区中的交通标志，提高交通安全意识。

2.语言能力提升

-学生能够运用所学词汇和句型，用英语描述社区环境、交通规则等。

-学生在课堂上能够进行简单的英语对话，表达对社区交通规则的看法和建议。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地运用英语进行交流。

3.思维品质培养

-学生在分析交通规则时，能够从不同角度思考问题，提出自己的观点。

-学生在讨论如何提高社区交通安全时，能够提出有创意的建议和解决方案。

-学生在课堂互动中，能够学会倾听、尊重他人的意见，提高团队协作能力。

4.文化意识增强

-学生通过学习，了解到不同国家的交通规则和文化差异。

-学生能够认识到遵守交通规则的重要性，以及它对社会秩序的影响。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守交通规则，尊重他人，提高公民素质。

5.学习能力提高

-学生在课堂活动中，学会自主学习和探究知识，提高自主学习能力。

-学生能够运用多种学习方法，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。

-学生在学习过程中，遇到困难时能够主动寻求帮助，提高解决问题的能力。

6.综合素质发展

-学生在英语学习中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

-学生在参与课堂活动和实践活动中，提高了沟通、表达和创新能力。

-学生在课堂总结和作业布置环节，能够反思自己的学习过程，明确学习目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通规则及标志的认识

-NoStopping标志的含义和用途

-社区交通安全的重要性

②本文重点词汇：

-trafficrules

-NoStopping

-safety

-crosswalk

-obey

-community

③本文重点句子：

-"NoStopping"meansyoucannotstopyourcarhere.

-It'simportanttofollowtrafficrulesforeveryone'ssafety.

-Weshouldalwaysobeythetrafficsignsinourcommunity.

-Let'sdiscusshowwecanmakeourneighborhoodsaferforeveryone.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟社区环境，让学生在实际情境中学习交通规则，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了规则的重要性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，如视频、图片等，来展示不同社区的交通标志和违规停车的场景，这样能够更直观地传达信息，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂讨论和互动环节仍然显得比较被动，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

3.文化差异理解不足：在讲解不同国家的交通规则时，我发现学生对某些规则的理解存在偏差，这可能是因为他们对文化差异的认识不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。