12《玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12《玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版设计思路本课《玩也有学问》旨在通过趣味性活动，引导学生认识游戏的价值，学会正确对待游戏，培养良好的生活习惯。教学活动以一年级学生的认知特点为出发点，结合课本内容，通过情境模拟、互动讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过参与游戏，学生将学会尊重他人、遵守规则，增强合作意识，提升自我管理能力。同时，引导学生认识到游戏中的学习价值，激发他们对知识的探索兴趣，培养终身学习的习惯。学情分析一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，对游戏活动有着天然的喜爱。在知识层面，他们可能已经接触过一些简单的游戏，但对游戏背后的规则、策略和智慧认识有限。在能力方面，他们的观察力、思维能力和表达能力尚在培养之中，需要通过具体活动来提升。在素质方面，他们的自我管理能力和合作意识有待加强。

一年级学生的行为习惯多样，有的学生可能过于沉迷于游戏，忽视了学习；有的则可能因为缺乏自信而不愿参与集体游戏。这些行为习惯对课程学习有一定影响。本节课将通过设计富有教育意义的游戏活动，引导学生正确认识游戏，培养他们的规则意识、合作精神和自律能力。同时，通过互动交流，帮助学生提升观察力、思维力和表达能力，为后续的道德与法治学习打下良好基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设游戏情境，让学生在真实情境中体验游戏的乐趣和规则，提高参与度。

2.讨论法：引导学生就游戏中的规则、策略等进行讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.活动教学法：设计互动游戏，让学生在游戏中学习，通过实践提升道德素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示游戏场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行游戏模拟，提高教学互动性和趣味性。

3.实物教具：使用实物教具，如棋盘、卡片等，增强学生的操作体验和感官刺激。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于“游戏历史”的资料，让学生了解游戏的发展过程。

设计预习问题：围绕“玩也有学问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的游戏是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏的历史和发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解游戏的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的游戏故事，引出“玩也有学问”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解游戏中的规则、策略和智慧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“石头、剪刀、布”的游戏规则，让学生体会公平竞争的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的游戏，并讨论游戏中的规则和策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的游戏经验，学习他人的游戏策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏中的规则和策略。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握游戏知识和技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解游戏中的规则和策略，掌握游戏知识和技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“玩也有学问”课题，布置关于设计简单游戏的作业，让学生尝试自己设计游戏。

提供拓展资源：提供与游戏相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解游戏的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的游戏知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）了解游戏的历史和发展，认识到游戏在人类文化中的地位。

（2）理解游戏中的规则、策略和智慧，学会在游戏中遵守规则、公平竞争。

（3）掌握设计简单游戏的方法，培养学生的创新思维和动手能力。

（4）了解游戏中的道德规范，学会在游戏中尊重他人、诚信竞争。

2.思维能力的提升

本节课通过设计富有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。具体表现在：

（1）学生在预习过程中，通过阅读资料、思考问题，提高了自己的观察能力和分析能力。

（2）在课堂讨论中，学生积极发言，表达自己的观点，提升了逻辑思维和表达能力。

（3）在游戏设计过程中，学生需要思考游戏的规则、策略和玩法，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.道德素养的培养

本节课通过游戏活动，引导学生认识到游戏中的道德规范，培养学生的道德素养。具体表现在：

（1）学生在游戏中学会了尊重他人，遵守规则，公平竞争，培养了良好的道德品质。

（2）在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。

（3）在游戏设计过程中，学生学会了诚信竞争，培养了诚实守信的道德品质。

4.自主学习能力的提高

本节课通过课前预习、课堂讨论、课后拓展等活动，引导学生自主学习，提高自主学习能力。具体表现在：

（1）学生在预习过程中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

（2）在课堂讨论中，学生积极参与，学会了与他人交流、分享，提高了沟通能力。

（3）在课后拓展学习过程中，学生利用老师提供的资源，进一步了解游戏知识，培养了自主学习兴趣。

5.团队合作能力的培养

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力。具体表现在：

（1）学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

（2）在角色扮演活动中，学生扮演不同角色，学会站在他人角度思考问题，提高了同理心。

（3）在游戏设计过程中，学生需要分工合作，共同完成游戏设计，培养了团队协作能力。

6.社会实践能力的提升

本节课通过游戏活动，让学生在实践中学习，提升社会实践能力。具体表现在：

（1）学生在游戏中学会了与人沟通、合作，提高了社交能力。

（2）在游戏设计过程中，学生需要了解市场需求、用户需求，培养了市场意识和用户意识。

（3）在游戏推广过程中，学生学会了如何宣传、推广自己的作品，提高了营销能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加主动地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将道德与法治教育与信息技术、艺术等其他学科相结合，比如让学生通过设计游戏来学习道德规则，这样的跨学科教学能够激发学生的创造力，同时也让他们在实践中理解抽象的道德概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们在小组中的角色不够明确或者对活动内容不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际道德行为的长期跟踪和评价，这可能导致评价结果不够全面。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，这影响了教学秩序和学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：为了提高学生的参与度，我将重新设计小组活动，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时提供更多的选择，让学生可以根据自己的兴趣选择参与的活动。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方法，包括课堂观察、学生自评、同伴互评以及家庭作业的反馈，以更全面地评估学生的学习效果和道德行为。

3.加强课堂管理：为了维护良好的课堂秩序，我将加强对课堂纪律的管理，通过明确的规则和积极的鼓励来引导学生，同时也会在课堂上设立更多的小组领导角色，让学生参与到课堂管理中来。板书设计①游戏历史与发展

-