2023一年级数学下册 5 认识人民币（练习课）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册5认识人民币（练习课）配套说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《认识人民币》。通过学习，学生将掌握人民币的单位、面值、换算以及实际购物中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册学习的“十以内加减法”和“认识数字”等内容紧密相关，为学生进一步学习货币知识和进行实际购物活动奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感，通过人民币的认识，增强学生对数值和计量的感知；2）符号意识，通过学习货币单位，让学生理解符号的意义；3）应用意识，通过购物情景，让学生学会运用所学知识解决实际问题；4）模型意识，通过建立人民币与物品价值的对应关系，培养学生的模型建立能力。三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在知识层面，学生对数字有一定的认识，能够进行简单的加减运算，但对于货币的认识还比较模糊，缺乏对人民币单位、面值和换算的实际操作经验。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有限，需要通过具体的实践活动来提升。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，容易受到外界干扰。

对于本节课《认识人民币》的学习，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对金钱和购物有浓厚兴趣，这有助于激发他们的学习积极性；但同时也可能存在对金钱过于好奇或过于依赖的情况，需要教师适度引导。此外，学生的家庭背景和家庭教育方式也会影响他们对货币的认识和使用。

针对一年级学生的特点，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.创设生动有趣的教学情境，如模拟购物场景，让学生在游戏中学习。

2.运用直观教具和多媒体技术，帮助学生建立对人民币的直观认识。

3.鼓励学生动手操作，通过实际操作加深对货币知识的理解。

4.关注学生的个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。

5.培养学生的良好学习习惯，如专注听讲、积极思考、认真完成作业等。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子书包（含平板电脑或智能手机）。

2.课程平台：学校教学资源库、班级学习平台。

3.信息化资源：人民币图片、动画演示、购物场景视频。

4.教学手段：实物货币（元、角、分）、购物模拟卡片、计算器、多媒体课件。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们平时都见过哪些钱币？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己见过的钱币种类。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的数字和简单的加减法，为认识人民币做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过实物货币展示人民币的单位（元、角、分）和面值，讲解它们之间的关系和换算方法。

-举例说明：教师通过购物场景的例子，如“买一本书需要5元”，让学生理解人民币在实际生活中的应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的话描述人民币的换算过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发购物模拟卡片，让学生根据卡片上的价格和所拥有的货币进行购物模拟，练习人民币的换算和支付。

-教师指导：教师在学生进行购物模拟时巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调人民币单位、面值和换算的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们在购物模拟中的体验，总结换算的技巧和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起用实际货币进行购物模拟，记录下购物过程中的换算过程。

-教师提醒：提醒学生注意安全，不要携带过多现金出门购物。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入环节

1.教师提问：“同学们，你们平时都见过哪些钱币？”

2.学生分享，教师总结并引入人民币的概念。

（二）新课呈现环节

1.教师展示人民币实物，讲解单位（元、角、分）和面值。

2.通过购物场景的例子，如“买一本书需要5元”，讲解人民币在实际生活中的应用。

3.学生小组讨论，尝试用自己的话描述人民币的换算过程。

（三）巩固练习环节

1.教师分发购物模拟卡片，让学生进行购物模拟。

2.学生动手实践，教师巡回指导，纠正错误。

（四）课堂总结环节

1.教师引导学生回顾本节课学习的内容。

2.学生分享购物模拟中的体验，总结换算技巧。

（五）作业布置环节

1.教师布置作业：让学生回家后与家长一起进行购物模拟。

2.教师提醒学生注意安全，不要携带过多现金出门购物。六学资源拓展

一、拓展资源

1.人民币文化：介绍人民币的起源、发展历程以及不同版别的人民币特点，如第五套人民币的设计理念、防伪特征等。

2.货币知识：拓展关于世界各国的货币知识，如美元、欧元、日元等，比较不同货币的流通特点。

3.财商教育：介绍基础的财商教育知识，如储蓄、消费、投资等概念，帮助学生形成正确的金钱观。

二、拓展建议

1.家庭活动：建议家长与孩子一起收集不同版别的人民币，了解其历史背景和防伪特征，增进亲子互动。

2.社会实践：鼓励学生在家长陪同下，去银行或商店进行实际购物体验，学习如何使用人民币进行交易。

3.课外阅读：推荐适合一年级学生的金融启蒙书籍，如《小猪佩奇去银行》、《货币的故事》等，通过故事的形式让孩子了解货币知识。

4.在线资源：利用网络资源，如教育网站、视频平台等，搜索与人民币相关的教学视频、互动游戏，丰富学生的学习体验。

5.数学应用：结合人民币知识，设计一些数学应用题，如“小明有10元，买了一个铅笔盒用了5元，他还剩多少钱？”等，提高学生的数学应用能力。

6.艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与人民币相关的艺术作品，如绘制人民币图案、制作货币知识卡片等，培养他们的审美能力和创造力。

7.跨学科学习：将人民币知识与语文、历史等学科相结合，如学习与货币相关的成语、了解我国货币的历史变迁等，拓宽学生的知识面。

8.财商游戏：推荐一些财商教育游戏，如模拟股市、理财游戏等，让学生在游戏中学习理财知识和技能，培养他们的经济头脑。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对《认识人民币》这节课的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。虽然我提出了问题，但学生的反应并不热烈。我打算在未来的教学中，尝试用更加生动的故事或者贴近学生生活的情境来导入，比如通过讲述一个小朋友去商店购物的故事，让学生自然地进入学习状态。

其次，我在新课呈现环节，虽然详细讲解了人民币的单位、面值和换算，但感觉学生对换算的理解还不够深入。我注意到有些学生在模拟购物时，对于金额的计算显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作的机会，比如让学生使用计算器进行换算练习，或者设计一些简单的购物游戏，让学生在游戏中学会换算。

在巩固练习环节，我发现学生之间的互动不够充分。有些学生愿意参与，但有些学生则显得比较被动。我意识到，可能是因为我没有给足每个学生展示自己的机会。所以，我打算在未来的教学中，更多地采用小组合作的方式，让每个学生都有机会参与到练习中来，同时鼓励他们互相帮助，共同进步。

课堂总结环节，我通常会让学生分享他们的购物模拟体验，但我觉得这个环节还可以更加深入。我计划在未来的教学中，引导学生不仅分享购物过程中的换算过程，还要让他们思考如何在实际生活中更好地使用人民币，比如如何合理规划零花钱，如何避免浪费等。

至于作业布置环节，我发现有些学生回家后并没有认真完成作业，这可能是因为作业的形式不够吸引人。我打算在未来的教学中，设计一些更具趣味性和挑战性的作业，比如让学生制作一个关于人民币的手抄报，或者设计一个小型的货币知识竞赛。

1.优化导入环节，增加互动性和趣味性。

2.设计更多实际操作和游戏，帮助学生深入理解换算。

3.加强小组合作，鼓励学生互相学习和帮助。

4.深化课堂总结，引导学生思考实际生活中的应用。

5.创新作业形式，提高作业的吸引力和完成度。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生们也会在数学学习的道路上走得更远。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-人民币的单位：元、角、分

-人民币的面值：1元、5角、1角、5分、2分、1分

-人民币的换算：1元